高校學(xué)生管理制度改革c.doc

教 師 崗 前 培 訓(xùn)高校學(xué)生管理制度改革 論 文（設(shè)計(jì)） 題 目： 高校學(xué)生管理制度改革 姓 名： 陳 嬋 學(xué) 院： 三亞城市職業(yè)學(xué)院 完成日期： 2014 年 9 月 1 日 摘要如今是人才競爭時(shí)代，21世紀(jì)的發(fā)展離不開人才，一個(gè)民族，一個(gè)國家想要立足世界之林，必須擁有高素質(zhì)、高能力、高知識(shí)的高技術(shù)人才。高等院校是培養(yǎng)這些優(yōu)秀人才的搖籃，是培育這些優(yōu)秀人才的源頭。高等院校的學(xué)生管理工作為提供這些高等優(yōu)秀人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，隨著目前學(xué)生管理工作難度的增加，如何提高校學(xué)生管理工作質(zhì)量成為了高等院校教育學(xué)生的重之中重。本文在分析了目前高等院校普通存在的學(xué)生管理工作的問題，提出了有效的解決方法。全文共分為三部分，內(nèi)容如下：第一部分 了解什么是高校學(xué)生管理制度；第二部分 提出一些高校管理制度出現(xiàn)的問題；第三部分 將對(duì)問題的產(chǎn)生提出一些意見和建議。關(guān)鍵詞：學(xué)生管理制度 學(xué)生 管理工作 普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定是我國普通高等學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施管理的一部基礎(chǔ)性的規(guī)章，對(duì)全國高等學(xué)校和其他經(jīng)批準(zhǔn)承擔(dān)研究生教育任務(wù)的科研機(jī)構(gòu)的學(xué)生管理都具有指導(dǎo)意義和規(guī)范作用。但是，在高校實(shí)施的過程中，同樣會(huì)面臨各種問題，本文將提出一些常見的問題，并給出一些意見和建議。一、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)生管理工作面臨的問題 （一）落后的管理理念阻礙了學(xué)生管理工作的進(jìn)行落后的管理制度和管理理念制約著學(xué)生的管理工作的開展。目前大部分高等院校沿用著傳統(tǒng)過時(shí)的管理理念，更加看重的是團(tuán)體的利益，學(xué)校的利益，而忽略了學(xué)生的個(gè)人利益，沒有為學(xué)生的切身利益著想，以弱化的腐敗思想約束學(xué)生，以不公平的制度制約學(xué)生，不僅在束縛了學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，更束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行管理時(shí)，學(xué)生工作管理者擅自決定，沒有征集學(xué)生的意見，出臺(tái)了一些不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活發(fā)展的一些管理政策，這極大的刺激了學(xué)校和學(xué)生之間的內(nèi)部矛盾，不利于學(xué)校和學(xué)生共同發(fā)展。（二）過時(shí)陳舊的管理制度阻礙學(xué)生工作的發(fā)展大多數(shù)學(xué)生工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)采用過時(shí)的管理制度，不靈活，墨守成規(guī)，極大地約束了學(xué)生們的積極性。與落后的管理觀念的配套管理制度過于陳舊，如教育部關(guān)于普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定、普通高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則等。各地高校普遍建立學(xué)生工作制度，如辦公室值班制度，定期周例會(huì)等制度，這些制度主要是以解決學(xué)生工作或以管理工作者而建立的，并沒有從根本上解決學(xué)生的各種問題，并沒有提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常健康發(fā)展。（三）學(xué)生管理隊(duì)伍的弱化在高校的學(xué)生管理工作中，學(xué)生是被管理者，管理隊(duì)伍的優(yōu)劣直接影響到了管理工作質(zhì)量的好壞。但是伴隨著高等教育的快速改革，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源來自全國五湖四海，各地學(xué)生的思想、文化、行為舉止等都具有一定的差異性，這就間接給學(xué)生管理工作帶來了一定的困難，這對(duì)學(xué)生管理工作者是一種新的挑戰(zhàn)。雖然學(xué)生的招生速度與日俱增，但是學(xué)生管理工作者的人員增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于招生的增長速度，學(xué)生管理人員更新慢，大部分的輔導(dǎo)員騎馬找驢，將這份學(xué)生管理工作者看做是暫時(shí)職業(yè)，只是在為將來的工作打下基礎(chǔ)身在曹營心在漢，沒有全身心的為教育事業(yè)獻(xiàn)身，沒有全身心的投入到學(xué)生工作中去。大部分的輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)底下，并不熱衷于教育事業(yè)，沒有把為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為自己的奮斗目標(biāo)。（四）學(xué)生態(tài)度懶散不積極如今社會(huì)大多數(shù)子女都是獨(dú)生子女，這些獨(dú)生子女來到大學(xué)校園的同時(shí)也把自身的一些缺點(diǎn)帶到了校園中。平時(shí)的他們?cè)诩依锸艿礁改搁L輩的溺愛，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈，集體意思淡薄，個(gè)人主義突出，不服從指揮和安排，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不喜歡參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感弱。學(xué)生綜合素質(zhì)低，不配合輔導(dǎo)員工作，這給高校學(xué)生管理工作帶來極大的不便。如今社會(huì)競爭激烈，就業(yè)壓力大，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，學(xué)生在校期間的壓力和抵抗情緒也日益凸顯。這些壓力不僅來自日后的就業(yè)壓力，也有部分來自于校園。例如，學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)獎(jiǎng)，日常比賽的競爭，部門之間和部門內(nèi)部的競爭，學(xué)校學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)更使得部分貧困學(xué)生感到困擾，這些無形之中都增加了學(xué)生工作者開展學(xué)生工作的難度。針對(duì)以上問題的發(fā)現(xiàn)，提出一下幾點(diǎn)建議和意見，以便我們高校在以后的學(xué)生管理上能夠有所幫助。二、高校學(xué)生管理工作的改革（一）堅(jiān)持以人為本的教育理念，加強(qiáng)以人為本的管理理念以人為本就是以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為主，學(xué)生工作管理服務(wù)于學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生感受到在學(xué)生管理工作中他們才是主體，學(xué)生工作應(yīng)該圍繞著學(xué)生展開。以人為本的管理就是要充分考慮到學(xué)生的思想文化、民族風(fēng)俗和個(gè)性特點(diǎn)等，管理方法要做到多樣化、多元化，采用更加親民，便民的管理方式，務(wù)必讓學(xué)生感受到自己是中心、自己是主體、自己是主角，讓學(xué)生們從心里已經(jīng)融入到學(xué)校的氛圍中去。學(xué)生工作管理者在管理和服務(wù)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該做到不失公平性的有差異的，有針對(duì)性地去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，做到以人為本為本，以學(xué)生文本的管理、教育理念。（二）完善管理制度，為管理工作提供堅(jiān)實(shí)保障合理的規(guī)章制度不僅能夠提供管理的堅(jiān)實(shí)保障，更可以促進(jìn)管理工作的順利進(jìn)行，有效提高管理工作的效勞和質(zhì)量。無規(guī)矩，不成方圓，合理的、有效的、合法的、有人性化的管理制度能夠有效制約著學(xué)生的不良行為規(guī)范，矯正學(xué)生的不良行為，保證教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)的有效實(shí)施。伴隨著高等教育改革的快速發(fā)展，學(xué)校規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量日益增多，校園文化的多樣性、多元化的思想涇渭分明，這在無形中加大了學(xué)生管理工作的難度。在學(xué)生工作管理難度逐漸加大的今日，學(xué)生管理工作者不能再依靠過往的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，應(yīng)該明文規(guī)定出一套簡單易于實(shí)施、方便管理的、合理的、合法的、具有人性化的管理制度，來引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范和思想動(dòng)態(tài)，間接提高學(xué)生的自我管理能力、自我教育能力，在管理制度的他律下，提高學(xué)生的自律修養(yǎng)能力。在管理制度的約束下，學(xué)生管理工作者應(yīng)該嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，不違法，不違規(guī)，在為學(xué)生進(jìn)行管理和服務(wù)時(shí)，做到親于生，服于眾，從而增加自身的親和力和可信度，為以后更深遠(yuǎn)的學(xué)生工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。平時(shí)在日常上課中，任課老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)已管教，給學(xué)生灌輸一個(gè)服從紀(jì)律，服從團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，讓學(xué)生從心里逐漸接受學(xué)校的規(guī)章制度。同時(shí)，制度中應(yīng)該體現(xiàn)和要求學(xué)生們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體榮譽(yù)感等，并將此作為與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、學(xué)生會(huì)競選、入黨和學(xué)校的分配就業(yè)、公派出國留學(xué)、保研等相掛鉤，以此來約束和管理學(xué)生，從而降低學(xué)生管理工作的難度。（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息化工具，管理、服務(wù)學(xué)生當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息化爆炸時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了極大的便利。高等院校的學(xué)生們把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了生活中不可或缺的一部分。學(xué)生管理工作者應(yīng)該充分利用了這點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)的高覆蓋性和高效性，和學(xué)生之間建立連接，互相交流，實(shí)時(shí)獲取學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的最新信息，以更好地為學(xué)生進(jìn)行管理和服務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍廣，學(xué)?？梢越M建相關(guān)的網(wǎng)站，以更好的為學(xué)生進(jìn)行管理，定時(shí)更新校園動(dòng)態(tài)、校園實(shí)時(shí)新聞，讓學(xué)生更方便地了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。在網(wǎng)站相關(guān)平臺(tái)開設(shè)學(xué)生意見征集點(diǎn)，收集學(xué)生對(duì)于學(xué)校或者管理工作者的意見和建議，關(guān)注學(xué)生看法和想法，為更好的管理學(xué)生和服務(wù)學(xué)生打下基礎(chǔ)，緩解學(xué)生管理者和學(xué)生之間的摩擦和矛盾，降低學(xué)生工作者的難度，提高服務(wù)質(zhì)量，提高管理效率。結(jié)束語高等院校是培養(yǎng)出優(yōu)秀高等人才的源頭和搖籃，為了能夠更好地為社會(huì)輸送高等人才。提高管理工作者的管理學(xué)生效率和質(zhì)量是培養(yǎng)出現(xiàn)代化優(yōu)秀人才的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。完善管理制度，引進(jìn)先進(jìn)管理理念，一切以學(xué)生為主，以學(xué)生為主體，一切的活動(dòng)都圍繞學(xué)生本身來展開，開展以人為本的管理理念和教育理念。在管理學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，改正學(xué)生的行為規(guī)范，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在制度的他律下，提高自律的修養(yǎng)能力，學(xué)會(huì)自我教育和自我管理能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生管理工作者隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)生管理工作者的綜合素質(zhì)和綜合管理能力，更好地為學(xué)生進(jìn)行管理和服務(wù)。如此以往，我深信高等院校定能更好地為祖國的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀、專業(yè)、高素質(zhì)、高能力的人才。致 謝 首先，感謝學(xué)校給我們這次教師崗前培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谡竭M(jìn)入崗位之前能夠接受系統(tǒng)的培訓(xùn)；其次，感謝教育局的安排的這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但是內(nèi)容充分，受益匪淺；最后，感謝我的新老同事們，在我遇到問題的時(shí)候能夠及時(shí)給我提供幫助和支持。作為青年教師，正因?yàn)橛羞@么多優(yōu)