七年級語文夏感3.ppt

四季 春 滿園春色關不住一枝紅杏出墻來 隨風潛入夜 潤物細無聲 秋 停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花 冬 忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 夏感 梁衡 你心中的夏天是怎樣的呢 繽紛夏日 讓我們回憶 背誦一下有關夏的詩吧 下一幅 畢竟西湖六月中 風光不與四時同 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 楊萬里 曉出凈慈寺送林子方 綠樹陰濃夏日長 樓臺倒影入池塘 水晶簾動微風起 滿架薔薇一院香 唐 高駢 山亭夏日 黃梅時節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來過夜半 閑敲棋子落燈花 宋 趙師秀 有約 夏季是熱情奔放 激情飛揚的季節(jié) 火辣辣的太陽賦予了它火一般的激情 蓬勃生長的萬物賦予了它生命的活力 如果說夏是一條小溪 它流淌的是收獲的喜悅 它流淌的是播種的希望 如果說夏是一首歌謠 它吟唱的是童年游戲的歡樂 它吟唱的是青春搏擊的精彩 夏天到處是誘人的風景 到處是蓬勃的生命 到處是忙碌的人們 讓我們踏著夏的緊張 熱情 急促的旋律 與作者梁衡一起來一次夏天的旅行吧 梁衡 1946生 山西霍州人 著名的新聞理論家 散文家 科普作家和政論家 有散文集 夏感與秋思 只求新去處 人杰鬼雄 覓渡 當代散文名家精品文庫 梁衡卷 曼 逸 你會讀嗎 你會寫嗎 宰 澀 走進夏 1 有感情地朗讀課文 并想象文中所描繪的畫面 2 在剛才的朗讀過程中 你捕捉到了哪些畫面 這些畫面突出了夏天的什么特點 走進夏 3 課文第二 三 四段中 作者是如何緊扣夏天的特點觀察 描繪的 選擇了哪些富有夏天特征性的景物 4 作者為什么不歌頌春花秋月 而要贊美這充滿緊張 急促旋律的夏天呢 誦讀指導 想象文中的畫面 讀出節(jié)奏讀出感情 一 作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的 2 夏天的色彩3 夏天的旋律 1 夏天的自然景象 實寫 山坡上的芊芊細草 林帶上的淡淡綠煙 輕飛漫舞的蜂蝶 煩人的蟬兒 火紅的太陽 翻滾的麥浪 浮動的熱風 麥子的香味 視覺 聽覺 嗅覺 虛寫 爐子上的一鍋水 海灣涌著一艘艘的艦船 幻覺 2 文章以 夏 為題 為什么只寫自然之夏和農(nóng)人之夏 研讀探究 作者寫作的視野只在鄉(xiāng)野 因為鄉(xiāng)野景象更有季節(jié)特征 農(nóng)人的夏季勞作更為緊張 繁忙 3 寫夏景為什么把麥子作為重點來寫 成熟的麥子是最能體現(xiàn)夏天特色的 同時 它又是農(nóng)民辛勤勞動的結(jié)晶 可為下文歌頌農(nóng)民作鋪墊 另外寫麥浪更能突出夏天熱烈的特點 4 為什么把夏天的色彩與春天 秋天的色彩進行比較 為了襯出夏天的金黃色 它象征著收獲已有而希望未盡 更能突出夏天是一個 承前啟后 生命交替的旺季 更能顯出夏之蓬勃的生命力 下一幅 5 文章是怎樣表現(xiàn)夏天緊張 急促的旋律的 研讀探究 主要通過農(nóng)民勞作的景象來展示 一寫農(nóng)民勞作辛苦 二寫農(nóng)民緊張忙碌 6 作者為什么不歌頌春花秋月 而要贊美充滿緊張急促旋律的夏天 作者寫夏天 除贊美夏季外 主要在于歌頌勞動 贊美辛勤勞動的農(nóng)民 四 農(nóng)民的辛勤體現(xiàn)在哪里 你看田間那些揮鐮的農(nóng)民 彎著腰 流著汗 只是想著快割 快割 麥子上場了 又想著快打 快打 人們的每一根神經(jīng)都被繃緊 他們早起晚睡亦夠苦了 半夜醒來還要聽聽窗紙 可是起了風 麥子打完了 該松一口氣了 又得趕快去給秋苗追肥 澆水 1 首段和末段在文章中各起什么作用 首段概括夏季總體特點 領起下文 末段既總結(jié)上文 又順承上文的寫景而抒情 精讀課文2 3段 揣摩語言 挑選語段中你最喜歡的詞語或者句子 并說說你喜歡的理由 品味夏 品味句子 好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡 冒氣而終于沸騰一樣 山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā) 林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻 比喻句 具有視覺效果 化抽象為具體地突出了夏天熱烈的特點 比喻 更加直觀形象 比喻 擬人 形象生動地寫出了草生長的特點 火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地 麥浪翻滾著 撲打著遠處的山 天上的云 撲打著公路上的汽車 像海浪涌著一艘艘的艦船 運用了比喻手法 形象生動地寫出了麥的面積之大 長勢之猛 汽車在麥浪中行駛 讓人產(chǎn)生幻覺 像是 艦船 以喻其疾速 氣勢雄壯 描寫了麥浪翻滾的動態(tài)美 寫出了麥浪翻滾的氣勢 你看 麥子剛剛割過 田間那挑著七八片綠葉的棉苗 那朝天舉著喇叭筒的高粱 玉米 那在地上匍匐前進的瓜秧 無不迸發(fā)出旺盛的活力 挑 舉 匍匐 三個描寫人的動詞 形象生動地把它們旺盛的生命力表現(xiàn)了出來 春之色為冷的綠 如碧波 如嫩竹 貯滿希望之情 秋之色為熱的赤 如夕陽 如紅葉 標志著事物的終極 品味下邊描寫 春之色 秋之色 的語句 仿照這個句式 結(jié)合課文或發(fā)揮想象 寫一寫 夏之色 和 冬之色 冬之色為冷的白 如冰雪 如天云 孕育著新的生命力 冬之色為死的灰 如草木 如泥土 宣告舊生命的終結(jié) 比較閱讀 正如作者所說 歷代文人不知寫了多少春花秋月 卻極少有夏的影子 有閑情逸致的人 不喜歡夏天 緊張的旋律 閱讀下面這首詩 說說與課文表達的思想感情有什么不同 山亭夏日 唐 高駢綠樹陰濃夏日長 樓臺倒影入池塘 水晶簾動微風起 滿架薔薇一院香 拓展延伸 這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日圖畫 表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣 而課文抒發(fā)的是對夏天充滿 緊張 熱烈 急促的旋律 的贊美 和對那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌 表達作者對這種充滿激情火熱生活的向往 拓展延伸 文章最后寫道 遺憾的是 歷代文人不知寫了多少春花秋月 卻極少有夏的影子 那么 據(jù)你所知 有關夏天的古詩句有哪些 詩中夏 1 力盡不知熱 但惜夏日長 白居易 2 仲夏苦夜短 開軒納微涼 杜甫 3 人皆苦炎熱 我愛夏日長 李昂 4 連雨不知春去 一晴方覺夏深 范成大 5 芳菲歇去何須恨 夏木陽陰正可人 秦觀 下一幅 下一幅 文章的寫作特點 運用了 的修辭手法 形象生動的展現(xiàn)出了一個充滿緊張 熱烈 急促的夏天 對比擬人比喻 總結(jié)文章主題 本文抓住夏天熱烈 緊張 急促的特點 描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰 麥浪翻滾 萬物蓬勃生長的景象 表達了對夏天的喜愛之情 深情贊美了辛