小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查報(bào)告.doc

調(diào) 查 方 案一、調(diào)查目的信息時(shí)代的到來，使得網(wǎng)絡(luò)成為人類必備的學(xué)習(xí)生活工具之一。學(xué)生們可以通過Internet中的“電子通信”、“網(wǎng)上教學(xué)”、“電子賀卡”、“網(wǎng)上購物”等進(jìn)行更為豐富多彩的學(xué)習(xí)、娛樂和交流。但是由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性以及網(wǎng)上信息的即時(shí)性和無選擇性，客觀上便利了一些精神垃圾進(jìn)入校園，走入家庭。網(wǎng)絡(luò)又被稱為“一半是天使，一半是惡魔”，它使學(xué)生分心、家長(zhǎng)擔(dān)心、教師煩心、學(xué)校憂心。那么，網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的影響究竟是利還是弊呢？小學(xué)生自身又是如何看待上網(wǎng)呢？本次調(diào)查由點(diǎn)及面，旨在了解當(dāng)前小學(xué)生上網(wǎng)狀況及學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)此的看法和態(tài)度，并對(duì)存在的問題進(jìn)行探討，尋求對(duì)策，希望能對(duì)正確引導(dǎo)小學(xué)生上網(wǎng)有所借鑒。二、調(diào)查對(duì)象白云湖鎮(zhèn)中心小學(xué)四-六年級(jí)的學(xué)生、王老師、張老師及部分學(xué)生家長(zhǎng)三、調(diào)查內(nèi)容白云湖鎮(zhèn)中心小學(xué)四-六年級(jí)學(xué)生的上網(wǎng)情況四、調(diào)查方法1、問卷法 2、訪談法 調(diào)查報(bào)告原始材料調(diào)查時(shí)間：2011，9-10調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)：白云湖鎮(zhèn)中心小學(xué)四-六年級(jí)學(xué)生的上網(wǎng)情況抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表表1四年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)情況抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表性別人數(shù)比率上網(wǎng)主要地點(diǎn)上網(wǎng)主要目的網(wǎng)吧校電腦房其他打游戲聊天交友資料查詢男生26%17%16.7%65%33%25%26%女生11%0%22.2%76%11%11%37% 表2 五年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)情況抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表性別人數(shù)比率上網(wǎng)主要地點(diǎn)上網(wǎng)主要目的網(wǎng)吧校電腦房其他打游戲聊天交友資料查詢男生72%44%35%20%50%38.7%27%女生60%1.2%50.5%48%12%55%22%男生 女生表3 六年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)情況抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表性別人數(shù)比率上網(wǎng)主要地點(diǎn)上網(wǎng)主要目的網(wǎng)吧校電腦房其他打游戲聊天交友資料查詢男生87%57%36.7%25.7%53.3%35%23%女生67%3.2%34.2%66%12.1%27.1%21.8%訪談內(nèi)容：李問：王老師，您認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)的情況和學(xué)生的年級(jí)高低有何聯(lián)系？王老師答：對(duì)于上網(wǎng)，學(xué)生隨著年級(jí)的升高，基本上都會(huì)上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。李問：王老師，王老師，您認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)的目的是什么？王老師答：上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，高年級(jí)一部分學(xué)生也有意或無意地進(jìn)入過黃色網(wǎng)站。李問：學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間一般在什么時(shí)間？王老師答：學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2-3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。李問：張老師，學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)的錢主要來自哪里？張老師答：上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源，65%的是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%選擇其它。李問：家長(zhǎng)懂得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)嗎張老師：父母懂得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的只有38%；對(duì)于孩子上網(wǎng)，持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長(zhǎng)是見網(wǎng)色變，禁止孩子上網(wǎng)。李問：您認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)與家庭環(huán)境有關(guān)嗎？家長(zhǎng)：有關(guān)。在網(wǎng)絡(luò)中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查報(bào)告隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮，特別是高年級(jí)學(xué)生。為了更好地了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)少年兒童的學(xué)習(xí)、生活的影響、迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因，我于2011年3月，對(duì)白云湖鎮(zhèn)中心小學(xué)四-六年級(jí)的學(xué)生上網(wǎng)情況作抽樣調(diào)查問卷，測(cè)查結(jié)果見表1、表2、表3。一、調(diào)查的過程與方法：1、 問卷法本次調(diào)查通過問卷法收集學(xué)生上網(wǎng)情況的資料。共發(fā)放調(diào)查問卷238份，收回有效問卷224份，其中男生132人，女生92人。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、上網(wǎng)方式、上網(wǎng)內(nèi)容。2、 訪問法訪問家長(zhǎng)數(shù)26人次，教師數(shù)15人次。調(diào)查他們對(duì)各類網(wǎng)站的看法及建議等。二、調(diào)查的結(jié)果與分析（一）從學(xué)校方面出發(fā)1、加強(qiáng)思想教育網(wǎng)絡(luò)帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴(yán)重的消極影響。小學(xué)生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。作為教育者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)進(jìn)行意志力、控制力、責(zé)任心的培養(yǎng)，加強(qiáng)自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學(xué)生從內(nèi)部向自己施加準(zhǔn)則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾，教育這個(gè)外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學(xué)生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)的行為時(shí)，讓他們自我教育，進(jìn)行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生自拔卻不是一件易事，除了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自律，進(jìn)行自我教育外，還必須讓他們進(jìn)行他律，對(duì)他們的外部施加準(zhǔn)則與控制。2、轉(zhuǎn)換教師角色據(jù)調(diào)查研究，部分學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)影響了學(xué)業(yè)，根本原因并不在于網(wǎng)絡(luò)，而是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中、學(xué)習(xí)中出了問題。網(wǎng)絡(luò)對(duì)人的影響是因人而異的：那些學(xué)習(xí)上不成功，受老師訓(xùn)斥比較多或缺少朋友的學(xué)生，他們很容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中；而對(duì)生活、學(xué)習(xí)成功的學(xué)生則不會(huì)有太大影響。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該提供學(xué)生與教師的交流平臺(tái)，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，學(xué)習(xí)的引路人，正確了解學(xué)生的年齡特征、心理特征，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。3、豐富課外活動(dòng)現(xiàn)在的小學(xué)生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動(dòng)的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。因此，為了豐富學(xué)生的課外生活，同學(xué)校達(dá)成一致意見：拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校的電腦房每星期六對(duì)學(xué)生開放，有專門老師指導(dǎo)，讓學(xué)生查查資料，交流體會(huì)；另外，學(xué)校還組織了許多興趣組：如學(xué)生們喜歡的繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學(xué)生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動(dòng)來抗擊不良信息的侵襲，少受網(wǎng)吧的引誘，促進(jìn)身心健康。（二）從家庭方面出發(fā)1、正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)從問卷前測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)存在著兩種不同的態(tài)度：要么放任不管，要么嚴(yán)加管制，見網(wǎng)色變，其實(shí)這兩種態(tài)度都很極端，很偏面，不易于正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家長(zhǎng)，要以全新的觀念面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，以積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子，既要看到網(wǎng)絡(luò)所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵(lì)、支持孩子上網(wǎng)的同時(shí)，也要監(jiān)督、控制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間,因?yàn)楹⒆拥蔫b別力和自控力是有限的。2、做孩子的傾聽者、引導(dǎo)者當(dāng)今社會(huì)，處處充滿了競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)、老師都把自己的成功種植在學(xué)生身上，希望通過孩子的出息體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，小小年紀(jì)的學(xué)生，背負(fù)著重壓，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關(guān)心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導(dǎo)孩子身心健康，家長(zhǎng)不管多忙，每天抽出一定時(shí)間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導(dǎo)者，與孩子建立一種朋友的關(guān)系，家長(zhǎng)絕不要老以一種我是家長(zhǎng)，你必須服從的態(tài)度來教育孩子。另外，家長(zhǎng)不要把自己的不良情緒發(fā)泄在孩子身上。3、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有47%的家長(zhǎng)根本不懂網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí)，只有16%的家長(zhǎng)比較熟悉。好多家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)，省吃儉用買了電腦，卻發(fā)現(xiàn)孩子玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現(xiàn)象，最好的辦法是家長(zhǎng)首先要熟悉網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子安全使用網(wǎng)絡(luò)，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長(zhǎng)，只有熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網(wǎng)，一起探討網(wǎng)絡(luò)問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進(jìn)父母與孩子的親子關(guān)系。（三）社會(huì)提供環(huán)境社會(huì)-少年兒童生活的大環(huán)境，應(yīng)該以育人為主，培養(yǎng)健康一代為主，不妨多提供給他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，如青少年宮、圖書館、博物館等?？闪钊藫?dān)憂的是現(xiàn)在青少年活動(dòng)場(chǎng)所越來越少，街頭網(wǎng)吧卻一家連一家，網(wǎng)吧事件牽動(dòng)著許多人的心。三、調(diào)查的對(duì)策與建議1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的積極意義和了解網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。網(wǎng)絡(luò)近年來飛速發(fā)展，不僅僅給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來便利，更帶了大量的垃圾信息和有害信息。小學(xué)正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成階段，他們的生理和心理發(fā)育還不成熟，缺乏對(duì)網(wǎng)上虛擬的、落后的，反動(dòng)的信息進(jìn)行識(shí)別和抵制的能力。互聯(lián)網(wǎng)上的垃圾信息極易對(duì)未成年人造成信息污染，給他們?cè)斐伤枷氲幕靵y，精神的迷惘和行為的變異。2、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力，教師要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，不要視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，而要引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)，且和孩子一起享受給生活帶來的方便，教師以一顆寬容的心去引導(dǎo)與幫助孩子，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，大力提高學(xué)生運(yùn)用信息，提煉信息、辨別信息的各項(xiàng)能力。對(duì)待孩子上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)類型，要理性地作以限制，小學(xué)生每天上網(wǎng)一般不應(yīng)超過1小時(shí)為宜。同時(shí)要學(xué)會(huì)選擇健康網(wǎng)站。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的行為，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和其它電子游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲往往有一個(gè)共同點(diǎn)，就是極具誘惑性?，F(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)，更多的目的是為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，而網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生卻有著極大影響。當(dāng)然，有一些網(wǎng)絡(luò)游戲也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定積極的影響。比如一此益智的游戲，有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力與觀察力，但小學(xué)生的是非觀不強(qiáng)，對(duì)于自己的行為還很難控制。一旦形成網(wǎng)癮，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就無法保證，無論在正常的休息時(shí)間還是在學(xué)習(xí)時(shí)間，都會(huì)產(chǎn)生極大影響。因此教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲。4、教師要培養(yǎng)學(xué)生塑造健全的人格，增強(qiáng)小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格傾向是小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的重要內(nèi)容。心理健康是一個(gè)自組織過程，是個(gè)體的自我構(gòu)建，自我完善過程，外力只是輔助力量，根本的動(dòng)力來自個(gè)體內(nèi)容，源于個(gè)體的自我教育、自我約束和良好的人格傾向。因此，對(duì)上網(wǎng)小學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們及時(shí)