(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊阿長與《山海經(jīng)》主題學(xué)習(xí)課件.ppt

導(dǎo)入新課 講授新課 課堂小結(jié) 當(dāng)堂檢測 阿長與 山海經(jīng) 導(dǎo)學(xué)者 高文杰 1 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法 2 通過典型事例分析 深入了解長媽媽這個人物形象 3 把握欲揚先抑的手法 感悟魯迅對 阿長 的深厚懷念之情 領(lǐng)會 阿長 性格中的人性美 她講的美女蛇的故事真是神秘莫測 給百草園蒙上一層神秘的面紗 那么 長媽媽是一個什么樣的人呢 我們 起來看課文 在魯迅先生的散文 從百草園到三味書屋 里 魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外 還寫到了 個人 這個人是誰呢 長媽媽 魯迅 1881年9月25日 1936年10月19日 中國文學(xué)家 思想家和革命家 原名周樹人 字豫才 浙江紹興人 1918年5月 首次用 魯迅 的筆名 發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記 奠定了新文學(xué)運動的基石 1921年12月發(fā)表的中篇小說 阿Q正傳 是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作 作品鏈接 山海經(jīng) 是我國第一部描述山川 物產(chǎn) 風(fēng)俗 民情的大型地理著作 又是我國古代第一部神話傳說的大匯編 全書共十八篇 分為 山經(jīng) 和 海經(jīng) 兩個部分 山經(jīng) 即 五藏山經(jīng) 五篇 海經(jīng) 包括 海外經(jīng) 四篇 海內(nèi)經(jīng) 四篇 大荒經(jīng) 四篇和又一篇 海內(nèi)經(jīng) 它以描述各地山川為綱 記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f 其中 精衛(wèi)填海 夸父逐日 共工怒觸不周山 女媧補天 后羿射日 大禹治水 黃帝擒蚩尤 等神話傳說 反映了中華民族的英雄氣概 因而早已成為全民族的精神財富 山海經(jīng) 沒有頭而 以乳為目 以臍為口 還要 執(zhí)干戚而舞 的刑天 夸父逐日 駭惶急瘡疤擄渴慕霹靂悚詰問懼憚 h i hu n chu n l m p l s n ji d n 讀一讀 檢查預(yù)習(xí) 記一記 惶急 因為恐懼而著急 詰問 斥責(zé) 反問 渴慕 渴求羨慕 辟頭 開頭 震悚 身體因恐懼或過度興奮而顫動 懼憚 害怕 畏懼 絮說 絮絮叨叨地說 切切察察 模擬細(xì)碎的說話聲 檢查預(yù)習(xí) 課文共有段 可以分為哪幾部分 每個部分主要講了什么 31 走近文本整體感知 第一部分 1 18 阿長與我的幾件趣事 第二部分 19 28 阿長給我買 山海經(jīng) 第三部分 29 31 對阿長的懷念和祝愿 第一層 1 2 長媽媽的由來格 第三層 6 12 阿長懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié) 第四層 12 18 阿長給 我 講 長毛 的故事 第一層 19 21 我 渴慕得到 山海經(jīng) 的原由 第二層 21 26 阿長給我買回 山海經(jīng) 走近文本整體感知 第二層 3 5 阿長的不良習(xí)慣 第三層 27 28 我珍藏 山海經(jīng) 再讀課文理清文脈 思考 課文圍繞 阿長 寫了哪些事情 重點寫的是什么 切切察察 睡相不好 規(guī)矩?zé)┈?長毛故事 謀害隱鼠 買 山海經(jīng) 略寫 詳寫 無名無姓 限制行動 元旦塞橘 揣摩細(xì)節(jié)了解人物 根據(jù)你對課文的理解 用 阿長是一個 的人 說話 全方位感知人物 可以從外貌 身份 細(xì)節(jié) 性格等各角度說 說時可以用課文中的詞句 也可以自己概括 1 文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么 作者這樣寫 形象地刻畫出阿長是一個不被人重視 社會地位低下的下層勞動人民形象 2 我 有時叫長媽媽為 阿長 表現(xiàn)了什么 當(dāng) 我 憎惡她時 叫她 阿長 表現(xiàn)了兒童天真的性情 揣摩細(xì)節(jié)了解人物 3 她生得黃胖而矮 從 黃 字你體會到了什么 我覺得從 黃 這個字上可看出其生活狀況不好 是個連名字都很少有人知道的下層普通勞動者 4 喜歡切切察察 的 阿長 是個怎樣的人 她喜歡切切察察 只要家中有一些小風(fēng)波 都可能和她有關(guān)系 我覺得這樣看來 長媽媽 還是個愛嚼舌根的人 作者真實再現(xiàn)了這個形象 揣摩細(xì)節(jié)了解人物 5 晚上 長媽媽 在床中間擺成一個 大 字 一條臂膊還擱在我的頸子上 作品中 長媽媽 的睡相可以反映她怎樣的性格特征 記得麥當(dāng)勞有一個宣傳片 讓每一個孩子的性格獨一無二 根據(jù)睡相來推測性格 用小手托著下巴的是未來的 思考家 手指放在口中的是 美食家 阿長 的睡相似大俠 所以也反映出她大大咧咧 不拘小節(jié)的性格特點 揣摩細(xì)節(jié)了解人物 6 長媽媽懂得哪些 我 所不耐煩的規(guī)矩 從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點 1 元旦清早吃福橘 說是吃了它 一年到頭 順順流流 寄托著長媽媽善良真誠的愿望 她希望自己和孩子 一年到頭 順順流流 這其中更重要的是孩子 因為并不是自己吃福橘 而是由她 塞在我的嘴里 揣摩細(xì)節(jié)了解人物 2 說人死了 不該說死掉 必須說 老掉了 死了人 生了孩子的屋子里 不應(yīng)該走進去 飯粒落在地上 必須揀起來 最好是吃下去 曬褲子用的竹竿底下 是萬不可鉆過去的 從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出 長媽媽是關(guān)心愛護 我 的 不然她也不會這樣不厭其煩地告誡 我 3 作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講 長毛 的故事 使人看到了長媽媽的無知 淳樸 揣摩細(xì)節(jié)了解人物 7 她 穿著新的藍(lán)布衫回來了 給 我 買來 山海經(jīng) 時 一見面 就將一包書遞給 我 高興地說 哥兒 有畫兒的 三哼經(jīng) 我給你買來了 從這里 你可以讀出與阿長有關(guān)的哪些信息 揣摩細(xì)節(jié)了解人物 在這個語言描寫中 我不僅看到一個衣著樸素 滿臉笑容的勞動婦女的外貌 而且聽到她那親切自然的語言 感受到她為孩子辦成一件事后內(nèi)心的無比喜悅 把 山海經(jīng) 念成 三哼經(jīng) 恰如其分地點明她的身份和社會地位 說明阿長是個 文盲 卻買來了 我 心愛的書 實在出人意料 也暗示了她買此書定是費盡周折 體現(xiàn)了她對 我 的愛 揣摩細(xì)節(jié)了解人物 熱愛 關(guān)心孩子 為 我 買 山海經(jīng) 無知 淳樸 講 長毛 的故事 善良真誠 令人厭煩的規(guī)矩 粗俗 不拘小節(jié) 擺成 大 字的睡相 饒舌多事 切切察察的毛病 事件 性格 從這些事件中 你看出 阿長 是一個怎樣的人 揣摩細(xì)節(jié)了解人物 揣摩細(xì)節(jié)了解人物 無名無姓 地位卑微 限制行動 因循守舊 切切察察 饒舌多事 睡相不好 不拘小節(jié) 規(guī)矩?zé)┈?迷信愚昧 元旦塞橘 真誠善良 長毛故事 無知淳樸 謀害隱鼠 粗憨愚鈍 贈送 三海經(jīng) 真誠熱心 學(xué)習(xí)本文后 你對阿長這一人物形象有著怎樣的理解和認(rèn)識 深入探究理解形象 我 的思想態(tài)度 本文就是以作者的思想變化為記敘線索 先抑后揚 不大佩服 不耐煩 空前敬意 敬意淡薄 新的敬意 主要事件 無名無姓 限制行動 切切察察 睡相不好 規(guī)矩?zé)┈?元旦塞橘 長毛故事 謀害隱鼠 贈送 三海經(jīng) 合作探究體味情感 先抑后揚 你從那些與阿長有關(guān)的事情中 看出作者對 長媽媽 的感情有什么變化 抑 不大佩服 買來 山海經(jīng) 深切懷念與祝福 不耐煩 新的敬意 空前敬意 憎惡 揚 合作探究體味情感 精讀課文第二部分 體味深情 1 當(dāng)阿長來問 山海經(jīng) 是怎么一回事時 我 是怎樣想的 這種想法表現(xiàn)了 我 的什么心理 我 想 她并非學(xué)者 說了也無益 之所以這樣想 是因為阿長不識字 沒文化 既不知道 山海經(jīng) 是怎樣的一部書 更何況她一向似乎并不善于關(guān)心 我 因此她也不會理解 我 渴慕得到 山海經(jīng) 的心情 這表明 我 對阿長心存隔膜乃至輕視 我 認(rèn)為和她說了沒什么用處 但既然來問 又不好不說 說明我對從她那里得到 山海經(jīng) 沒抱什么希望 只是說說而已 合作探究體味情感 當(dāng)阿長買來 山海經(jīng) 時 我 的反應(yīng)是 我似乎遇著了一個霹靂 全體都震悚起來 說明 我 聽到以后很震驚 很感動 別人做不到的事 這樣一個普通人居然做到了 也因此對她 發(fā)生新的敬意了 2 當(dāng)阿長給 我 山海經(jīng) 時 我 有什么反應(yīng) 合作探究體味情感 因為買 山海經(jīng) 這件事 別人不肯做 也 不能做 阿長不識字 居然給 我 弄來了最想得到而又最難弄到的 山海經(jīng) 在小孩子的眼中似乎 有偉大的神力 3 你怎樣理解文中說的阿長 確有偉大的神力 合作探究體味情感 4 為什么說 這四本書 乃是我最初得到 最為心愛的寶書 這四本書雖然很粗拙 但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的 當(dāng)時給了 我 很大的震動 而且也確是當(dāng)時 我 渴慕已久的 合作探究體味情感 5 當(dāng)阿長說 哥兒 有畫兒的 三哼經(jīng) 我給你買來了 我 有什么反應(yīng) 我似乎遇著了一個霹靂 全體都震悚起來 趕緊去接過來 打開紙包 很震驚 很感動 響聲很大的雷 整個身體 全身 震驚 合作探究體味情感 6 既然 震悚 的意思就是 震驚 那么可否用 震驚 取代 震悚 不可 震悚 比 震驚 更震驚 悚 是害怕 恐懼之意 合作探究體味情感 7 課文為什么不寫阿長是怎么買到 山海經(jīng) 的 為什么買 山海經(jīng) 前后反倒寫了不少 不寫阿長是怎么買到 山海經(jīng) 的 這樣便給讀者留下一個廣闊的想象空間 想象她怎樣到處打聽 想象她怎樣跑書店書攤 想象她操了多少心 在想象中更覺得那真是一種 偉大的神力 合作探究體味情感 朗讀感悟 我的保姆 長媽媽即阿長 辭了這人世 大概也有了三十年了罷 我終于不知道她的姓名 她的經(jīng)歷 僅知道有一個過繼的兒子 她大約是青年守寡的孤孀 仁厚黑暗的地母啊 愿在你懷里永安她的魂靈 8 最后這兩段表達(dá)作者什么心情 表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念 內(nèi)疚 祝愿之情 請簡要概括文章的主旨內(nèi)容 本文通過回憶長媽媽的一些生活片段 真實地刻畫了一個處于社會底層的普通勞動婦女的形象 既有中華民族的傳統(tǒng)美德 富有愛心 真誠 善良 也有落后的封建文化的影響 粗野 庸俗 愚昧 寄托了 我 對長媽媽深切的感激和懷念之情 研習(xí)文本概括主旨 拓展延伸想象創(chuàng)新 我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在 她讀了魯迅這篇文章 會對魯迅說什么 請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物新的時代特色 代長媽媽說些話 示例 哥兒啊 我雖無名無姓 但經(jīng)你一寫 現(xiàn)在也成了名人了 你說我無名無姓 生得黃胖而矮倒也罷了 怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢 說我規(guī)矩多 煩瑣 迷信也罷了 那時誰不迷信啊 可是你 怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢 特別是給你講的長毛將我們擄去后 讓我們脫下褲子站在墻頭 大炮就放不出來你也照實寫下來了 你不怕人笑話我還怕人笑話呢 阿長與 山海經(jīng) 真誠的懷念深深的敬意無盡的感激 后揚 先抑 文章結(jié)構(gòu) 無名無姓 地位低下 限制行動 因循守舊 切切察察 饒舌多事 睡相不好 不拘小節(jié) 略寫 規(guī)矩?zé)┈?迷信愚昧 元旦塞橘 真誠善良 長毛故事 無知淳樸 謀害隱鼠 粗憨愚鈍 贈送 三海經(jīng) 真誠熱心 詳寫 閱讀 奶奶的星星 練習(xí)冊P20 和 感念老師 回答下列問題 關(guān)注平凡人生 1 奶奶的星星 中寫了 我 和奶奶的哪三件生活瑣事 請用簡潔的語言概括 2 奶奶的星星 的題目能否改為 奶奶 請說說你的理由 明確 我 給奶奶踩背 我 吳把奶奶出門當(dāng)成奶奶離世 奶奶給 我 講關(guān)于人死后的變成星星的故事 明確 不能 奶奶的星星 暗示著奶奶離世 更能表現(xiàn) 我 對奶奶的懷念之情 暗示文章主旨 奶奶對后人的奉獻 指引后人前行 有詩情畫意 關(guān)注平凡人生 3 感念老師 的最后一句景物描寫 有什么作用 4 張夢庚老師是怎樣的一個人 根據(jù)文意簡要地回答 明確 呼應(yīng)了文章開頭 渲染了氣氛 突出 我 對老師的感激和懷念 明確 張夢庚是一位博學(xué)多才 講課好 寫一手好字 樂于助人 寫到手腕酸痛還幫鄉(xiāng)親寫春聯(lián) 誨人不倦