(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊捕捉細節(jié) 寫活人物.docx

捕捉細節(jié) 寫活人物抓住細節(jié)寫作指導(dǎo)課蠡縣大百尺中學(xué) 韓惠珍教學(xué)目標： (一)知識與能力目標：1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。 2、理解什么是細節(jié)描寫及其在作文中的作用。 3、學(xué)會運用具體的方法進行細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。（二）過程與方法目標：1、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟細節(jié)描寫的妙處。2、例文引導(dǎo)，掌握細節(jié)描寫的方法。3、寫作訓(xùn)練，將細節(jié)描寫融入學(xué)生作文中。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，捕捉細節(jié)，有心而重情地感悟人生，做一個生活的有情有心人。教學(xué)重點：1、調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，賞析例文并歸納，揣摩細節(jié)描寫在作品的作用。 2、感悟細節(jié)，鼓勵學(xué)生交流，評析細節(jié)描寫，掌握細節(jié)描寫的方法。教學(xué)難點： 感悟細節(jié)，抓住細節(jié)， 寫活人物，抒發(fā)內(nèi)心情感。教法學(xué)法： 情境法、范例法、比較歸納法、 練習(xí)法 、展示交流法教具準備：自制PPT課件課時安排：1課時教學(xué)過程： 一、課題導(dǎo)入考考你火眼金睛辨身份（根據(jù)下面句子提供的信息判斷人物身份）（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。1、學(xué)生一句一句地朗讀、判斷，最后得出答案。2、師問：我們能成功判斷出此人身份得益于什么？（學(xué)生分析） 引入“細節(jié)”“細節(jié)描寫”。二、明確定義1、什么是細節(jié)？ 細節(jié)就是細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。 2、什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。 三、感悟細節(jié)回顧經(jīng)典，感受細節(jié)描寫的魅力。 比如阿長與： “伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個大字”。賞析：細節(jié)描寫，突出表現(xiàn)阿長的粗俗，不拘小節(jié)和“我”的厭惡之情。再如，老王中楊絳對老王的描寫：“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里?！辟p析：老王最后一次來我家時，身體狀況已差到極致。 此外，在賣油翁中，對賣油翁的描寫： 神態(tài)“睨之”動作 “但微頷之”賞析：這些細節(jié)，生動形象地表現(xiàn)出了賣油翁對陳堯咨射技的輕視、不以為然的態(tài)度和心理 。小結(jié)歸納：細節(jié)描寫的妙處“如見其人、如聞其聲、 如睹其物、如臨其境” 四、明晰方法（一）如何寫好細節(jié)？方法一：步步追問法 1、具體人物抓特征 顯個性 例文引導(dǎo)：原文：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。 步步追問：“小”到什么程度？怎么個“瘦”法？穿得怎么個“差”法？修改后：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿.。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙露著腳趾頭的單鞋?？偨Y(jié)：這種逐步補充的方法叫步步追問法。 方法二：局部細寫法 1、精用動詞 2、巧用修飾語 例文引導(dǎo)：壯漢與淑女 （描寫他們的吃相） 原文：他（她）端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。 修改后：他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的，還有一粒米掛在嘴角上。(壯漢精用動詞) 她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（淑女巧用修飾語）3、妙用修辭 例文比較：（1）沒用修辭： 你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?（2）使用修辭：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的就跟才從垃圾堆撿出來似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。（比較體會表達效果）4、調(diào)動感官 害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，可從看、聽、感、想、做五個方面，調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。例文引導(dǎo)：我的煩惱爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是語言所表達不出來的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕?！罢{(diào)動感官”寫作思路那時侯：1.我的眼睛看到什么 ( 看 )2.我的耳朵聽到什么 ( 聽 )3.我的心里感到什么 ( 感 )4.我的腦里想到什么 ( 想 )5.我有沒有采取什么行動（ 做 ）修改后：爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看）， 或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得大氣不敢出（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家值錢的東西（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門 ，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）?。ǘ┓椒ㄐ〗Y(jié)：細節(jié)公式：具體形象步步追問+局部細寫局部細寫注意：精用動詞；巧用修飾語；妙用修辭；調(diào)動感官。五、實戰(zhàn)演練小試牛刀：（一）把下面這段敘述文字改寫成生動的描寫文段。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我很緊張，很害怕，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很傷心。溫馨提示： 發(fā)揮你的想象，調(diào)動各種感覺器官，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等描寫，注意突出細節(jié)。（二）學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，寫成后先在小組內(nèi)交流，互評互改，然后全班展示交流，師生共評。（三）參考范文：1、（心理）我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，佛祖啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”2、（想象）我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我襲來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿臉的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。3、（環(huán)境烘托）天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一聲，我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。4、（做）試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的 “4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。六、布置作業(yè)見課