語文蘇教版八年級下冊《在莫泊桑葬禮上的演說》.doc

在莫泊桑葬禮上的演講教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、情感目標：體會文章飽滿真摯的感情，鑒賞其富有感染力的語言。2、技能目標：學(xué)習演說辭感情飽滿，以情動人的寫法。3、認知目標：理解文章中心，贊揚莫泊桑的文學(xué)天才，充分肯定莫泊桑的文學(xué)成就。教學(xué)重難點1、體會感情飽滿和富有感染力的語言。2、莫泊桑的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位。教學(xué)課時2課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1879年在法國文壇發(fā)生了一件轟動一時的事：六位作家聚集在左拉的梅塘別墅，每人寫了一篇以普法戰(zhàn)爭為背景的小說，并定以梅塘之夜為名。其中最出色的一篇，便是羊脂球，而他的作者是誰呢？（莫泊桑）他是19世紀后半期法國批判現(xiàn)實主義作家，與俄國的契訶夫、美國的歐亨利并稱為“世界短篇小說之王”。而這曾照耀世界文壇的天才卻在他43歲那年與世長辭了，今天，就讓我們一起聆聽左拉對他所做的悼詞。 出示課題和作者二、自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)，小組討論）1、查閱資料，了解作者及莫泊桑。2、初讀課文，利用工具書掃清字詞障礙，生字詞注音釋義。3、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。三、課文賞析1、第1段表達了作者怎樣的情感？文章第1 段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出，為演講的展開奠定了強有力的感情基調(diào)；另一方面也把聽眾“同樣的情感”引發(fā)出來，形成情感和認識上的一致和共鳴。 2、第2段從莫泊桑的哪些方面來表現(xiàn)人物的性格特征？第2段，回憶初識莫泊桑。左拉認識莫泊桑的地點是在當代文學(xué)大師福樓拜的家中。當時，莫泊桑的年齡在18至20歲之間，血氣方剛。莫泊桑外貌特征: “眼睛明亮”神 態(tài): “含笑”“沉默不語”品 質(zhì): “謙恭”“洗耳恭聽”睿 智: “老半天才斗膽插上片言只語性格特征: “開朗”“坦率”“朝氣”身 體: “棒小伙子”“健康的氣息”小結(jié)：是一位謙恭、開朗、坦率、睿智、充滿朝氣、大智若愚的“棒小伙”表現(xiàn)悲痛心情“我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣”這一句起著 的作用。3、第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就？ 第3段，成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就。莫泊桑的羊脂球獨占鰲頭，使他一舉成名?！跋萝囈潦肌闭f明羊脂球是莫泊桑的處女作；“決定意義的作品” 是對羊脂球的高度評價；“躋身于大師的行列” 是寫這篇小說的重要意義4、第4段中作者對莫泊桑作品評價的句子有哪些？左拉在強烈的褒貶對比中，展開對莫泊桑作品的評價。 左拉把莫泊桑的作品比做“清澈的美的源泉”，而讀者對它的欣賞仿佛是“在清泉中開懷暢飲”，說明每個時代的人都在莫泊桑的作品中得到藝術(shù)享受，（愛莫泊桑）。這是褒； 對復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派，左拉則認為是“墮落”，是“離經(jīng)叛道”，這是貶。左拉以“面包”為喻，說明莫泊桑的作品是人民群眾必不可少的精神食糧，具有永恒的生命力。 （1）理解：“我們?yōu)榇烁械侥蟮挠淇?，因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。”這一句有兩層意思：表達左拉對莫泊桑一舉成名的愉快心情；莫泊桑的天才是看著他長大的左拉等所未能料想到的。這一句又與第2 段“我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣”相呼應(yīng)。（2）莫泊桑的寫作是小說，“短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止”，但文章又指出：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口?！边@該怎樣理解？“人們終歸還是吃那使他獲得營養(yǎng)而又不會使他厭膩的日常必吃的面包”是什么意思？試說說你的理解。 這里所說的“喜劇”、“戲劇”不是從文學(xué)作品的樣式方面說的，而是指莫泊桑的小說作品揭開了生活的矛盾，對生活中庸俗的一面充滿了深刻的幽默和諷刺，收到使人“笑或是哭”的效果。意味深長，達到了喜劇的效果。莫泊桑的作品是“明晰”、“清澈”地反映現(xiàn)實的，代表了文學(xué)創(chuàng)作的主流，作者以“面包”為喻，表明莫泊桑為代表的“純樸派和明晰派”的作品具有永恒的生命力。 5、第5段中作者怎樣評價莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位？左拉通過把“莫泊桑一個人的作品”與“規(guī)模龐大的系列作品”進行對比，肯定莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。 那些“規(guī)模龐大的系列作品”，能夠流傳