《荷花》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì).doc

荷花第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。 3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 4體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。 學(xué)情分析：荷花是人教版小學(xué)語文第六冊第一單元中的一篇很樸實(shí)又很美的課文。課文用生動優(yōu)美的語言,按看荷花的順序描述了公園里一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受,贊美了如詩如畫的大自然美景。課文作者因景入情,以情觀景,情景交融,不僅寫出了荷花的風(fēng)姿,而且寫出了荷花的神韻,使讀者既賞心悅目,又有身臨其境的感覺。這是一篇傳統(tǒng)的看圖學(xué)文。通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的感情，賦予課文以新意，具有時代氣息，注重培養(yǎng)學(xué)生能力是新時期和課改的要求。三年級的學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)，已初步具備獨(dú)立思考，解決簡單問題的能力，但如果缺少了科學(xué)的、正確的導(dǎo)向，是會走不少彎路的，作為新世紀(jì)的一代，他們思維敏銳，善于表現(xiàn)自己，愿意以不可辯駁的事實(shí)來證明自己的存在，體現(xiàn)自身的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解感受荷花開放的種種姿態(tài),并運(yùn)用到實(shí)際寫作中。 教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件 學(xué)生預(yù)習(xí)題綱： 1熟讀課文，了解課文大體內(nèi)容。 2搜集荷花的有關(guān)資料。第一課時 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師給大家出個謎語，請聽好了： 一個小姑娘，立在水中央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物） 2對，同學(xué)們真聰明，就是荷花,對于荷花你有哪些了解呢,給大家展示展示吧（同學(xué)展示自己課前搜集的有關(guān)荷花的資料） 3看來同學(xué)們課前都認(rèn)真的搜集了資料。這里,老師也搜集了一些有關(guān)荷花的圖片資料,我們一起來看看.(課件出示) 看完這些美麗的荷花,你最想用一個什么字來形容它:美(板書)今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于荷花的一篇文章，作者是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶，看看他筆下的荷花又是怎樣的一種美呢?二、初讀課文，整體感知 1.請大家自由讀課文，標(biāo)畫出自然段，遇到生字詞借助拼音多讀幾遍。（師板書課題：荷花） 2.（現(xiàn)在老師要檢查大家對生字詞的掌握情況了）出示詞語課件,開火車出示生詞，指讀，正音。挨挨擠擠、翩翩起舞 荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、 3.看來同學(xué)們都認(rèn)會了詞語,這些詞語中隱含著兩個多音字你能找出來嗎?課件出示兩個多音字：挨 佛 4.看看,這些生字從詞語中跳出來了,你還認(rèn)識它們嗎?(出示課件,分組開火車讀)荷 挨 蓮 蓬 脹 仿 佛 裳 翩 蹈 蜻 蜓 5.我們已經(jīng)掌握了一些識記生字詞的方法,大家認(rèn)真觀察課本10頁生字條中的生字,想想你用什么方法能記住它們。再把你認(rèn)為比較難寫的生字在練習(xí)的田字格中寫一寫。 寫完了，我們一起來看看。展示“蜓、翩”書寫好的，有問題的，穿插讓學(xué)生說說怎樣把它們寫的更好。學(xué)生可以編兒歌記憶，可以換偏旁識記等。 6.掃除了課文中的攔路虎,我們就可以好好的讀課文了,指名分節(jié)讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么?指名學(xué)生回答。 7.再快速瀏覽課文，想想課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?分別在課文的哪些自然段？ 師板書:聞 看 想課文先寫了聞荷花的香味,再寫了看荷花的姿態(tài),最后寫了作者的想象.三、 學(xué)習(xí)第一自然段過渡：理清了作者的思路,我們就能比較準(zhǔn)確的理解課文的內(nèi)容了. 首先，作者一進(jìn)公園，最先吸引他的是什么呢？（出示：清香），你是怎樣理解清香這個詞語的。（淡淡的香味）（這種香味不濃烈又讓人感覺很舒服）1、 課文的哪些詞語可以看出荷花的香味很誘人呢？2、 學(xué)生回答，隨機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞：一.就、趕緊、跑3、 除了香味誘人，你還體會到什么？（一 就）說明作者心情很急切。你能讀出來嗎？4、 從第一自然段中,我們還知道了什么?作者觀看荷花的時間是在早晨,地點(diǎn)是在公園.四、讀議結(jié)合，體會情感。作者一進(jìn)公園大門就往荷花池邊跑去，他要去干什么呀？（看荷花），那就讓我們和作者一起去看看吧。（一）品讀二、三段。L.請大家用自己喜歡的方式讀第二自然段邊讀邊想,讀了這個自然段，你明白了什么?（這段主要寫荷葉和荷花）再找出自己喜歡的句子劃下來，然后同桌交流，說說為什么喜歡。指名幾位學(xué)生說說你喜歡的句子,并說說為什么喜歡.2理解并讀好重點(diǎn)句，出示課件(1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”理解挨挨擠擠的意思。從這個句子中你感受到荷葉的什么呢？（多，密，大，綠）從哪些詞體會到的？課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個個碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀）（2）是啊，就連荷葉都這么的與眾不同，那么荷花呢，文中是怎樣描寫荷花的？出示課件：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！盿換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長，鉆，透）b你能做做“冒”這個動作嗎，表演體會“冒”的意思。C談體會：冒字用得真好好？你覺得這個字為什么好？（從這個字可以體現(xiàn)出白荷花的生長的很有勁，我們換個詞來說，就是，生機(jī)勃勃）小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！一個“冒”字不僅把靜止的荷花寫活了，而且還寫了荷花生命力的旺盛，連這么密的荷葉都擋不住。使它變得更美了。老師都想讀讀了，師范讀。大家誰還想讀讀呢？指名讀。d激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？ 課件出示，指導(dǎo)說話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，好像（3） 師：白荷花冒出來，就是為了向世人展示它美麗的姿態(tài)。生讀書，找出相關(guān)語句。出示課件： “有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段話，寫了白荷花向我們展示了三種美麗的姿態(tài)，哪幾種？學(xué)生回答：三種，半開的，全開的，將要開的。我們來看看，課件展示。這是（剛開的，這是全開的，這是將要開的）相機(jī)理解“飽脹”的意思，用手做動作演一演，幫助理解。（4） a這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看！課件演示：荷花的三種姿態(tài) b看著畫面，引讀三句話： 師：剛開的是？ 生：有的才展開兩三片花瓣兒。 師：全開的呢？ 生：有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。 師：將要開的呢？ 生：有的還是花骨朵兒，飽脹的馬上要破裂似的。 c師：白荷花把它的美全都展現(xiàn)在我們的面前，你覺得它此刻是什么樣的心情？ 生：很自豪，很驕傲，很自信，很得意 師：好，就讓我們帶著這些心情讀一讀這個句子，讀的時候還可以加上動作演一演。課件出示描寫荷花開放的各種姿態(tài)的句子，指名同學(xué)朗讀。 小結(jié)：從大家的語氣中，老師也體會到了白荷花的美麗與可愛。 師引導(dǎo)：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美?！闭n件演示：一池荷花 此刻，你最想用個什么詞來形容這一池荷花呢？（指名學(xué)生用平時積累的詞語回答） 作者又把這一池荷花看作了什么？（一大幅活的畫） a質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎？（作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？） b分組合作，討論交流。 C指名同學(xué)說說，師補(bǔ)充。小結(jié)：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生命力，因此作者把它看作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。多么了不起的大自然呀，我們怎么能不熱愛它呢？你們熱愛大自然嗎？那就請熱愛大自然的同學(xué)一起和大自然對話吧，夸夸這位了不起的畫家，同學(xué)們，讓我們也走入畫中，帶著熱愛和贊美的心情來讀讀三自然段。課件出示三自然段，學(xué)生有感情朗讀。四、 總結(jié)全文，布置作業(yè)1、 和荷花一樣美的花我們也見過，但是我們很少有人能完美的呈現(xiàn)出它的美，葉圣陶為什么能做到呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章寫法。2.葉圣陶爺爺筆下的荷花之所以這么美，離不開他細(xì)心的觀察和平時對語言文字的積累，這篇課文寫的這么優(yōu)美，讓我們也來積累一些好詞佳句記錄在積累本上。并背誦自己喜歡的部分。五、拓展延伸，選做題：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們也有不小的收獲，老師給大家布置兩個選做題，大家可以任選一個。1.拿起你手中的畫筆，畫畫你心中的荷花。2.已經(jīng)四月了，我們家鄉(xiāng)的桃花杏花也