大高小學六年級數(shù)學教學方案09.doc

第9單元 第1課時 百分數(shù)的意義和讀寫（1）教學內(nèi)容教科書第89-90頁的例1“練一練”，練習十七第1題。教師導學設計學生活動單調(diào)整與改進教學目標：1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。2、使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。學習目標：1理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀法、寫法。2體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別。3在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新知：談話：同學們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰？ （姚明）這里有一項關于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計（出示）據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81，但上賽季下降到了78.3 。 （兩個百分數(shù)用紅色表示）教師：大家認識紅色的數(shù)嗎？看到這兩個數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認識這個新朋友，你知道他叫什么名字嗎？ （出示課題：認識百分數(shù)）教師：關于百分數(shù)的知識，你想了解些什么？學生說一說自己的看法。二、 例題教學，引出概念?；顒右唬鹤灾魈骄?，理解百分數(shù)的意義。我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個隊員投籃的成績好一些？為什么？學生獨立思考，并在小組中交流想法。組織學生在班級中進行討論，學生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個分數(shù)，誰大就表示誰的成績好一些。引導學生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。學生獨立計算三名隊員投中的比率。指名報計算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計表。（出示書上完整的表格）讓學生說一說、分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？學生自主探索比較的方法。組織學生在班級中進行交流，學生的方法可以是把三個分數(shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分數(shù)最大，或者先把三個分數(shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。談話：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。學生按要求獨立進行改寫。指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。提問：表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？再讓學生說一說、的實際含義。提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？學生：張小華投中的比率高一些。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率?！净顒臃桨浮炕顒右唬鹤灾魈骄?，理解百分數(shù)的意義。三名同學投籃情況統(tǒng)計： 姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)投中次數(shù)占幾分之幾（投中的比率）李明星2516張小華2013吳力軍30181比一比，誰投中的比率最高？ 2閱讀課本P98表格下方的文字和P99最上面一段文字。3.小組合作完成：把表格中的比率改寫成百分數(shù)。說一說改寫后的每個百分數(shù)的意義?；顒佣赫乙徽野俜謹?shù)與分數(shù)的異同1你知道下面各個百分數(shù)的意義。一根長米的繩子，第一次用去全長的40%，第二次用去全長的。前年全國沙漠面積約占27 .3%。目前，我國殘疾兒童入學率約為60。 2觀察上面這些百分數(shù)與分數(shù)，找一找他們有什么異同，把你的想法在小組里交流。.檢測反饋：1完成課本P100第1題。要求：在組長的組織下，每人讀1個數(shù)，并說出所讀數(shù)的含義。2完成課本P100第2題。3完成課本P100第3題。要求：先獨立思考，然后再在小組內(nèi)交流。適當延伸：同學們，其實說到百分數(shù)，就不能不說“百分點”，相信同學們在日常生活中也聽過或看過“百分點”的說法，“百分點”究竟是什么一回事呢？我們舉個例子來了解一下吧。有報道說到“青少年肥胖率東北地區(qū)最高，為百分之十三點二，華北地區(qū)次之，為百分之十二點二”。根據(jù)這一信息，我們就可以說：東北地區(qū)青少年肥胖率比華北地區(qū)高1個百分點。也就是用13.2-12.2=1,而不能說東北地區(qū)青少年肥胖率比華北地區(qū)高1%。聽明白了嗎？游戲激趣：百分數(shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，領大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。1. 猜百分數(shù)：百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。2. 猜成語：100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）3老師送同學們一句名言，與同學們共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感教學反思： 第9單元 第2課時 百分數(shù)的意義和讀寫（2）教學內(nèi)容教科書練習十九的第4-12題 教師導學設計學生活動單調(diào)整與改進教學目標：1、使學生在現(xiàn)實的情境中，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。 2、使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。 【學習目標】1進一步掌握百分數(shù)的意義和讀寫。2進一步理解百分數(shù)與比之間的聯(lián)系。教學過程活動一：復習百分數(shù)的意義1說一說題中百分數(shù)表示的意義：（1）上學期數(shù)學期末考試，我們班級的及格率是100%，表示（ ），優(yōu)秀率是88%，表示（ ） （2）修一條路，已經(jīng)修了50%，表示（ ）2練習十九第4題 先讓學生說說題中兩個百分數(shù)的含義，再思考：如果把地球表面看成100份，那么陸地面積和海洋面積分別是這樣的多少份？ 提醒：把百分數(shù)改寫成比后，要化簡成最簡比。 3練習十九第5題 啟發(fā)學生利用比所表示的數(shù)量間的份數(shù)關系進行思考，然后分別填空。 4練習十九第6題 指出“殘疾兒童入學率已超過60%是指殘疾兒童入學的人數(shù)已經(jīng)超過了殘疾兒童總?cè)藬?shù)的60%” 學生獨立完成，集體交流 5練習十九第7題 先完成第一小題，學生獨立完成，明確百分號前面的數(shù)除了可以是整數(shù)還可以是小數(shù)。 再完成第二小題，引導學生根據(jù)百分數(shù)的意義進行思考。 如：由黃豆中含蛋白質(zhì)35.1%，可以把黃豆看作100份的話，則蛋白質(zhì)就有這樣的35.1份，由此可以推算：黃豆100克，蛋白質(zhì)就有35.1克。 6練習十九第8題 讓學生獨立完成后可啟發(fā)學生思考：如果把這里的65%和35%相加，結(jié)果是多少？表示什么？ 7練習十九第9題 學生獨立思考填寫后，集體交流想法 如：至誠超市比佳美超市十月份的營業(yè)額多20%，可以理解為：如果把佳美超市十月份的營業(yè)額看做100份，則至誠超市為120份（100+20）份。由此可以得出“至誠超市十月份的營業(yè)額相當于佳美超市的120%” 補充：（1）根據(jù)我國國家統(tǒng)計局初步核算評估，2003年中國民生產(chǎn)總值比2002年增長9.1%，表示（ ），2003年中國國民生產(chǎn)總值是2002年的（ ）%。 （2）博愛學校六3班女生比男生少20%，女生是男生的（ ）% 8練習十九第10題 學生獨立完成，集體交流 9第11題 學生獨立完成，集體交流 通過假設得知：如果兩個學校的總?cè)藬?shù)相同，則女生人數(shù)也相同；如果兩個學校的總?cè)藬?shù)不同，則女生人數(shù)也不同。 補充：六年級植一批樹，共成活58棵，這批樹的成活率是（ ）。（1）一定是58% （2）大于58% （3）小于58% （4）以上都有可能【活動方案】活動一：復習百分數(shù)的意義1判斷題：（1）一種商品降價15，現(xiàn)價是原價的15。（ ）（2）大于45而小于46的百分數(shù)不存在。（ ）（3）有99個零件全部合格，合格率是100。 （ ）（4）分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)（ ） （5）一批米吃了噸，也可以寫成37%噸（ ） （6）六（2）班的男生占全班的60%，女生就占40%（ ） 2完成P100練習十九第4題要求：先在小組內(nèi)說一說題中兩個百分數(shù)的含義，再想一想：如果把地球總面積看作100份，那么陸地面積和海洋面積分別占多少份？接著再完成書上的填空。3完成P100頁練習十九第5、6題要求：先獨立，然后在組內(nèi)說一說比是怎樣改寫成百分數(shù)的，百分數(shù)是怎樣改寫成比的，最后向全班匯報?；顒佣壕C合練習1、完成P101練習十九第7題。要求：先在組內(nèi)說一說，從統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？再說說題目中百分數(shù)的實際意義，題目中的百分數(shù)有什么特點？最后討論完成書上的題目，并向全班匯報。2、完成P101練習十九第8題。提示：圖中的65%表示什么？如果把已經(jīng)完成的和沒有完成的相加，結(jié)果是多少？3、完成P101練習十九第9題。要求：先思考，如果將佳美超市的營業(yè)額看作100份的話，至誠超市與大達超市各應看作是這樣的多少份？然后獨自看圖填空，并準備匯報交流。【檢測反饋】完成課本P101練習十九第10、11題。要求：先獨立，再由小組長組織批閱，對存在的問題小組討論，并準備將討論的結(jié)果向全班匯報。教學反思： 第9單元 第3課時 百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化（1）教學內(nèi)容教科書第102頁例2，完成“試一試”、“練一練”及練習二十第1-3題 教師導學設計學生活動單調(diào)整與改進教學目標：1、學會百分數(shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。 2、經(jīng)歷討論與交流等學習活動，從而理解百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。 3、能積極參與百分數(shù)與小數(shù)互化的學習活動，探究互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。 【學習目標】1自主探索百分數(shù)與小數(shù)的互化方法。2能正確、熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。教學過程復習導入：1、 把下列小數(shù)化為分數(shù)。（1）0.6 0.63 0.625 小結(jié)方法：一、兩、三位小數(shù)分別化成分母是10、100、1000的分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。（2）那如果是大于1的小數(shù)怎樣成分數(shù)呢？ 4.8 3.282、 把下列分數(shù)化為小數(shù)。 小結(jié)方法：分母是10、100、1000等的分數(shù)化成小數(shù)，分別是一、二、三位小數(shù)。 活動一：探究“百分數(shù)與小數(shù)互化的方法”。1讀題，理解題目意思。 2討論：王紅同學完成了指定個數(shù)的1.15倍，李芳完成了指定個數(shù)的110%，誰完成的多？ 要比較兩位同學完成仰臥起坐個數(shù)的多少，就需要比較什么？（1.15與110%的大小） 3揭示課題：百分數(shù)與小數(shù)互化。 4小組交流：自己是怎么比較的，結(jié)果怎么樣？匯報交流，優(yōu)化比較的方法 （1）先把小數(shù)改寫成百分數(shù)，再比較。 1.15=115/100=115% 因為115%110%，所以1.15110%，王紅完成的多。 思考：將小數(shù)改寫成百分數(shù)的方法是什么？ （2）先把百分數(shù)改寫成小數(shù)，再比較。 110%=110/100=1.1 因為1.151.1，所以1.15110%，王紅完成的多。 思考：將百分數(shù)改寫成小數(shù)的方法是什么？ 活動二：總結(jié)“百分數(shù)與小數(shù)互化的方法”學生獨立填空，再隱去每一小題中的推理過程，呈現(xiàn)兩個等式：0.3=30%和0.248=24.8%,引導學生比較百分號前面的數(shù)和原來的小數(shù),看看有什么發(fā)現(xiàn)?(小數(shù)點向右移動了2位) 引導學生觀察例2中1.15化成百分數(shù)及110%化小數(shù)的過程,進一步驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律. 提問:根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)你能直接把小數(shù)改寫成百分數(shù)嗎?把百分數(shù)很快改寫成小數(shù)嗎? 總結(jié):把小數(shù)改寫成百分數(shù)時,只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位,同時在后面添上百分號；把百分數(shù)改寫成小數(shù)時，只要把百分數(shù)號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。 活動三：鞏固練習：獨立完成，并指名板演。 特別注意學生把1.7、2改寫成百分數(shù)以及把1.6%、0.4%改寫成小數(shù)的結(jié)果。 【活動方案】活動一：探究“百分數(shù)與小數(shù)互化的方法”。1閱讀課本例，并獨立解答。例 學校田徑隊進行體能訓練，李老師要求隊員用分鐘完成指定個數(shù)的仰臥起坐練習，結(jié)果王紅完成了指定個數(shù)的1.15倍，李芳完成了指定個數(shù)的110。誰完成的個數(shù)多？2在小組里交流比較的方法和結(jié)果，并討論：小數(shù)可以怎樣化成百分數(shù)？百分數(shù)可以怎樣化成小數(shù)？3全班展示。活動二：總結(jié)“百分數(shù)與小數(shù)互化的方法”1獨立完成課本P102試一試第1題。2想一想，怎樣把小數(shù)直接改寫成百分數(shù)？又怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)呢？要求：先獨立思考，再在小組內(nèi)交流，爭取用最簡潔的語言概括出“百分數(shù)與小數(shù)互化的方法”。3全班展示。4獨立P102試一試第2題?；顒尤红柟叹毩暎?.完成下面的練習。要求：先獨立完成，再由組長組織批閱并對發(fā)生的錯誤進行討論，準備全班展示。（1）把0.25、0.08、0.8、1.7、2改寫成百分數(shù)。（2）把43%、131%、16%、1.6%、0.4%改寫成小數(shù)。2.全班交流百分數(shù)與小數(shù)的互化方法及注意點。小結(jié)：把小數(shù)改寫成百分數(shù)時,只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位,同時在后面添上百分號；把百分數(shù)改寫成小數(shù)時，只要把百分數(shù)號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。當移動小數(shù)點時，若位數(shù)不夠，應注意添0。 【檢測反饋】完成課本P104練習二十第1、2、3題要求：獨立，組長批閱，匯報交流。板書： 小數(shù) 分數(shù) 百分數(shù)教學反思： 第9單元 第4課時 百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化（2）教學內(nèi)容教科書第103頁例3，完成“試一試”、“練一練”及練習二十第4-8題 教師導學設計學生活動單調(diào)整與改進教學目標：1、使學生理解和掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，并能正確地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。 2、利用已有知識遷移、類推，使學生感受數(shù)學知識間的聯(lián)系和區(qū)別。 【學習目標】1掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法。2能熟練進行百分數(shù)和分數(shù)的互化。教學過程活動一：復習鋪墊1把下面的小數(shù)改寫成百分數(shù)。提問：怎樣把小數(shù)直接改寫為百分數(shù)？2把下面的百分數(shù)改寫成小數(shù)。提問：怎樣把百分數(shù)直接改寫為小數(shù)？3把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)）。提問：怎樣把分數(shù)改寫為百分數(shù)？活動二：探究新知提問：你會用百分數(shù)表示出上面的分數(shù)嗎？組織交流，學生想到的方法可能有：A先把分數(shù)改寫為分母是100的分數(shù)，再改寫為百分數(shù)。如：3/5=60/100=60%B先把分數(shù)改寫為小數(shù)，再把小數(shù)改寫為百分數(shù)。如：3/5=35=0.6=60%體會方法：把小數(shù)改寫為百分數(shù)是我們昨天，只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，并添上百分號。提問：能否也用這兩種方法改寫成百分數(shù)呢？ 小組討論，組織交流。通過交流得出：=270.286=28.6%總結(jié)方法：在把分數(shù)改寫為百分數(shù)時，如果遇到除不盡時，一般保留三位小數(shù)，也就是在百分號前保留一位小數(shù)。要用約等號表示。比較：為什么化成百分數(shù)有兩種方法，而化成百分數(shù)只有第二種方法？ 明確：第一種方法有較大的局限性，比如把化成百分數(shù)，用這種方法就行不通了；而后一種方法則具有普遍的適用性。但第一種方法有時候是很簡便的，要靈活使用。 小結(jié)：把分數(shù)化成百分數(shù)時，通常用分子除以分母，先化成小數(shù)，再改寫成百分數(shù)，如果遇到除不盡的情況，一般應保留三位小數(shù)（在百分號前面保留一位小數(shù)）并要注意正確使用約等于號。特殊情況下，也可以先把分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)。 活動三：鞏固提升通過交流得出：把百分數(shù)改寫為分數(shù)時，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，再進行化簡。但在把百分數(shù)改寫為分數(shù)時，遇到分子是小數(shù)，則可以應用分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時乘以10、100、1000去掉百分號，再進行化簡。在把分數(shù)改寫為百分數(shù)時，如果遇到除不盡時，一般保留三位小數(shù)，也就是在百分號前保留一位小數(shù)。要用約等號表示。把百分數(shù)改寫為分數(shù)時要進行化簡；如果遇到分子是小數(shù)，則可以應用分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時乘以10、100、1000去掉百分號，再進行化簡。 【活動方案】活動一：復習鋪墊1把下面的小數(shù)改寫成百分數(shù)。0.12 1.8 5 0.07 0.1092把下面的百分數(shù)改寫成小數(shù)。106 0.8 34 2003把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)）。 活動二：探究新知1閱讀例3，并獨立解答。例：青陽小學六年級一班的體育委員在調(diào)查了全班同學中會游泳和會溜冰的人數(shù)后，得到如下結(jié)果。會游泳的會溜冰的占全班人數(shù)的幾分之幾先把分數(shù)改寫成小數(shù)，再改寫成百分數(shù)你會用百分數(shù)表示上面表格中的分數(shù)嗎？2組內(nèi)互閱，并圍繞存在的錯誤展開討論。3全班展示。活動三：鞏固提升1完成課本P103試一試要求：先獨立，然后思考：把分數(shù)改寫成百分數(shù)要注意什么？把百分數(shù)怎樣改寫成分數(shù)呢？先在小組內(nèi)說一說再向全班匯報。2完成課本P103練一練要求：先獨立然后組長批閱，并幫助有困難的學生。3完成課本P104練習二十第4、7題要求：先獨立然后組長批閱，并幫助有困難的學生?！緳z測反饋】完成課本P104練習二十第5、6、8題.。要求：先獨立完成，然后組長批閱，并幫助有困難的學生。板書： 小數(shù) 分數(shù) 百分數(shù)教學反思： 第9單元 第5課時 “求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單問題(1)教學內(nèi)容教科書第105106頁例4、例5，完成“試一試”、“練一練”及練習二十一第1-3題 教師導學設計學生活動單調(diào)整與改進教學目標：1、引導學生揭示分數(shù)、百分數(shù)及整數(shù)應用題的內(nèi)在聯(lián)系。 2、理解并掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的解法。 3、培養(yǎng)學生遷移推理能力，引導學生揭示分數(shù)應用題與百分數(shù)應用題和整數(shù)應用題之間的內(nèi)在聯(lián)系?！緦W習目標】1掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法。2能進行有關百分率的計算。教學過程一、復習引入 1、什么是百分數(shù)？ 2、把下列各數(shù)改寫成百分數(shù) 0.6 3.5 1 活動一：學習“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法。提問：李芳跑的路程是王紅的幾分之幾？ 怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？ 百分數(shù)也表示倍比關系，能否把求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的題，改為求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的題呢？ 交流/指出：列出除法算式后，再改寫成百分數(shù)。 比較：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 教學“試一試”：根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，還可以提出哪些求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題？指出，遇到除不盡的，與先前的要求一樣，保留三位小數(shù)。小結(jié)方法：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法是一樣的，都是用一個數(shù)除以另一個數(shù)?；顒佣簩W習有關百分率的計算。討論： （1）什么是出勤率？ （2）出勤率用什么數(shù)來表示？（百分數(shù)）（3）那么怎樣求出勤率呢？ 比較：哪天的出勤率最高？哪天的出勤率最低？ 討論：求百分率有什么好處呢？ 指出：為了便于分析比較數(shù)據(jù)人們經(jīng)常用到百分率（板書：便于分析比較），再比如。（出示以下例子） （1）花生榨油出油率 （2）學生考試優(yōu)秀率 （3）產(chǎn)品檢驗合格率 （4）制作鹽水含鹽率 （5）種子試驗發(fā)芽率 （6）射擊測試命中率 交流：選擇喜歡的百分率，說出計算方法。比較各百分率的共同點： （1）意義：都是一部分的數(shù)量與總數(shù)量相比。 （2）題意：把總數(shù)作為單位“1”的量；“*率”指出了比較量的關鍵詞。 （3）列式規(guī)律： 把總數(shù)作為單位“1”的量做分母（除數(shù)）； *率提示的比較量做分子（被除數(shù)） 【活動方案】活動一：學習“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法。1獨立解答例4。先求出李芳跑的路程是王紅的幾分之幾，再化成百分數(shù)。例4：下面是學校田徑隊的王紅、李芳和林小剛在一周中參加長跑訓練所跑路程的統(tǒng)計圖。李芳跑的路程是王紅的百分之幾？2小組討論：為什么這樣列式？結(jié)果可以先用分數(shù)表示，再化成百分數(shù)。除此以外，還有沒有其它方法。試著將解題過程寫在下面。3全班展示。4完成課本P105試一試?；顒佣簩W習有關百分率的計算。1閱讀例5。例5：學校田徑隊有40人，下表是田徑隊某周每天早晨參加訓練的人數(shù)統(tǒng)計。日 期周一周二周三周四周五出勤人數(shù)3938404038田徑隊周一的出勤率是多少？2聯(lián)系前面認識過的近視率、入學率在組內(nèi)說一說，出勤率表示什么意思？3想一想：怎樣求出某周每天田徑隊的出勤率？然后獨立解答。 4全班展示。5完成課本P106練一練。要求：先獨立完成，然后組長批閱，并幫助有困難的學生?！緳z測反饋】完成課本P107練習二十一第1、2、3題。教學反思： 第9單元 第6課時 “求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單問題(2)教學內(nèi)容教科書練習二十一第4-10題 教師導學設計學生活動單調(diào)整與改進教學目標：1、進一步理解求一個數(shù)是另一數(shù)的百分數(shù)問題的含義，掌握解答的方法。 2、通過解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識,提高應用數(shù)學知識方法解決問題的能力。 【學習目標】1進一步理解百分數(shù)的意義。2熟練掌握 “求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾”的方法。教學過程活動一：基本練習學