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讀聯(lián)之悟 目標(biāo) 1 讀懂文章所列舉的幾副對聯(lián) 理解作者的感悟2 從文中的對聯(lián)體會和掌握對聯(lián)的基本知識3 理解對聯(lián)這種文學(xué)樣式所反映出的語言的精練的審美價值 導(dǎo)入 我國現(xiàn)化文學(xué)家郭沫若在兒時曾與同伴一起到寺廟里偷桃子吃 和尚找到了私塾的先生 向他告了狀 于是先生就在孩子中查問究竟是誰偷吃了桃子 而所有的孩子都不承認自己偷吃了桃子 先生一氣之下 動手寫了一副對子的上聯(lián) 用以挖苦偷桃的孩子 并說 誰要是對出下聯(lián)就可以免罰 郭沫若看了看 只見紙上寫道 昨日偷桃鉆狗洞 不知是誰 他笑了一笑 回答 他年攀桂步蟾宮 必定有我 古人把攀桂步蟾宮用以比喻考中狀元 形容大有作為 郭沫若在他對的下聯(lián)中對自己的所作所為以及未來的前途都充滿了自信 因此 他不無詼諧地回答先生 昨日偷桃吃有我 將來能有所作為的也有我 初讀課文 思考問題 1讀了哪八副對聯(lián) 2作者有什么感悟 3八副對聯(lián)間有何關(guān)系 讀書 寫作 做人 養(yǎng)生 四類對聯(lián)的感悟 概括了一個人的主要精神生活內(nèi)容 再讀課文 談理解 默讀1 2段 說說作者為什么選擇讀對聯(lián) 這窄窄的田壟上 卻長出十粒五雙的金穗來 的含義 作者對對聯(lián)的感情是什么 從哪些地方可見 把對聯(lián)比喻成 窄窄的田壟 十粒五雙的金穗 比喻對聯(lián)的幾個 十幾個字 是說對聯(lián)詞雅句麗 音諧旨遠 具有文學(xué)和審美價值 讀后能讓人獲得極大的精神享受 就像農(nóng)民豐收的喜悅 賞買悟 愛 小結(jié) 本文以讀聯(lián) 悟聯(lián) 愛聯(lián)為線 重點寫自己對對聯(lián)
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