一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.6《比較數(shù)的大小》教案 蘇教版.doc

3.6比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：清楚地表述自己的想法。教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題1、（出示復(fù)習(xí)課件）：全班集體回答。2.談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎？（出示課件）這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。┒?、合作學(xué)習(xí)，探索新知1、（出示課件）請(qǐng)聽：（教師講述故事）在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多。”到底誰撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？2、 （出示課件）小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？（同桌交流）3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對(duì)的小朋友。4、（出示課件）指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46 38）追問：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的？（看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。）在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢表示一下。（出示課件 “ ”）5、 指名板書后全班讀一讀。6、 練習(xí)擴(kuò)展（出示課件）學(xué)生說一說想法。師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。6. （出示課件）比較63和68的大小。 7. 擴(kuò)展練習(xí)。（出示課件）師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。8、再獨(dú)立完成試一試。（出示課件）（1）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成）（2）說說你是怎樣想的？（53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭簧隙际?。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。） 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù)；100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。3、 組織練習(xí)，深化提高1、 “想想做做”第1題。提問：我們?cè)賮砜纯?，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？（個(gè)別學(xué)生回答）口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？（集體口答）2、（出示課件），集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。3、“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。4、“想想做做”第4題。（1） 指定一個(gè)學(xué)生（學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的學(xué)號(hào)。談話：他的學(xué)號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）請(qǐng)學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號(hào)是幾位數(shù)？（2） 寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個(gè)位上是6 的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。（同桌交流）四擴(kuò)展延伸1.談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？2、 學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？2、游戲（排路隊(duì)）（1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。（2） 排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比