傳統(tǒng)文化特色班級(jí)創(chuàng)建方案.doc

精品文檔山 東 城 市 建 設(shè) 職 業(yè) 學(xué) 院造價(jià)1414傳統(tǒng)文化特色班級(jí)創(chuàng)建方案策劃書(shū) 郁夢(mèng)思2015.3月目 錄1、 指導(dǎo)思想.32、 總體設(shè)計(jì).33、 理論意義與實(shí)踐意義.34、 創(chuàng)建原則與實(shí)施原則.45、 建設(shè)目標(biāo).46、 具體措施.57、 創(chuàng)建途徑與方法.88、 保證措施.89、 創(chuàng)建機(jī)構(gòu).8傳統(tǒng)文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精華。傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷了歲月的考驗(yàn)和提煉,留下來(lái)的精華閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。古語(yǔ)說(shuō)“入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，班級(jí)文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對(duì)同學(xué)們的成才具有潛移默化的作用。蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。一個(gè)良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會(huì)化都有重要的影響，對(duì) 學(xué)生的智能發(fā)展、人文品格的塑造起到推波助瀾的作用，會(huì)給同學(xué)們提供豐富的精神食糧，它會(huì)連同校園文化一起為同學(xué)們的成才添上了厚實(shí)的新羽。通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。在班風(fēng)逐漸形成的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)同學(xué)的性格特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，我班進(jìn)行了有自己特色班級(jí)文化建設(shè)。1、 指導(dǎo)思想我們以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主線(xiàn)，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展“弘國(guó)學(xué)，揚(yáng)美德”的班級(jí)文化建設(shè)。班名：班風(fēng)：厚積 慎思 薄發(fā) 篤行班訓(xùn)：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。2、 總體設(shè)計(jì)從基本孝道做起，以愛(ài)的教育為核心，以“中國(guó)傳統(tǒng)文化”為主線(xiàn)，以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以特色活動(dòng)為載體，引導(dǎo)同學(xué)們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化樹(shù)立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，從中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承傳統(tǒng)的美德、良好的風(fēng)范、頑強(qiáng)的意志，發(fā)揚(yáng)中國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化。3、 理論意義與實(shí)踐意義（一）理論意義 1.為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)、中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要等文件精神。 2.“民族凝聚力來(lái)自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”，在理論上，這是對(duì)古今中外一切治國(guó)經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，反映了我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)管理與發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐上，進(jìn)一步增強(qiáng)了全黨全國(guó)重視德育建設(shè)的自覺(jué)意識(shí)，成為推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力和民族復(fù)興的強(qiáng)大凝聚力。 3. 依據(jù)心理學(xué)原理：“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”。根據(jù)認(rèn)知原理，在個(gè)人已形成的世界觀(guān)中注入新的正面的能量。（二）實(shí)踐意義1.抵制社會(huì)不良環(huán)境影響的需要。由于受應(yīng)試教育的影響，做人的教育卻越來(lái)越淡漠。在功利化的社會(huì)背景下，我們的教育環(huán)境存在著許多問(wèn)題都使學(xué)生的身心受到了嚴(yán)重的的侵害。開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚(yáng)正氣。 2.迎接全球化挑戰(zhàn)的需要。人們?cè)谌蚧羞M(jìn)一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。我們的民族文化在全球化的語(yǔ)境中沒(méi)能占據(jù)應(yīng)有的位置。中國(guó)傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結(jié)果就是使學(xué)生對(duì)我們民族的歷史，不僅沒(méi)有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對(duì)民族精神是巨大的傷害。而民族身份認(rèn)同的問(wèn)題，在全球化時(shí)代又顯得尤為嚴(yán)峻。因此，開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國(guó)公民的需要。4、 創(chuàng)建原則與實(shí)施原則（一）、創(chuàng)建原則 1.科學(xué)性原則：從全過(guò)程設(shè)計(jì)都應(yīng)遵循科學(xué)性原則.2.整體性原則：要面向全班學(xué)生,在整體上對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育. 3.活動(dòng)性與自主性原則：整合德育有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)進(jìn)步。（二）、實(shí)施原則 1.全面性原則：中國(guó)傳統(tǒng)文化教育要在每一名學(xué)生身上得到落實(shí)，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展，育人為先。2.整體性原則：中國(guó)傳統(tǒng)文化教育思想要體現(xiàn)在班級(jí)工作的方方面面，形成體系。3.發(fā)展性原則：實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育由淺入深，循序漸進(jìn)，作為一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，不斷提高。5、 建設(shè)目標(biāo)（一）通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，提升校園文化品位、構(gòu)建新的校園文化體系（二）以班級(jí)文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展通過(guò)進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使學(xué)校形成良好的校風(fēng)。（三）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以班級(jí)文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育模式”，使外來(lái)人員能深刻感受到學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面的獨(dú)特性，得到社會(huì)的認(rèn)可。6、 具體措施（一）班級(jí)物質(zhì)精神文化建設(shè)1、制作班級(jí)文化宣傳牌，班級(jí)文化宣傳牌應(yīng)該包含班級(jí)合影相片、班訓(xùn)、班歌、班徽和班主任寄語(yǔ)等。（教室后墻）2、教室黑板上方張貼班訓(xùn)、班徽，體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。教室側(cè)面墻壁分別張貼名言警句或班級(jí)口號(hào)。3、教室講桌做到規(guī)范、統(tǒng)一，搞好教室生態(tài)綠化，如放置花盆，進(jìn)行垃圾分類(lèi)等；建立班級(jí)綠色文化。4、教室前方黑板左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。5、必須建立班級(jí)安全制度公示欄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。6、教室前方黑板左側(cè)劃出30CM寬作為學(xué)生信息欄，主要用來(lái)公示班上學(xué)生出勤情況；此欄應(yīng)當(dāng)包括以下幾項(xiàng)：時(shí)間（月、日）、應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、缺席說(shuō)明等。7、教室外墻壁上開(kāi)設(shè)溫馨提示公告板，主要用來(lái)提示當(dāng)日一些特別安排，比如清潔掃除、作業(yè)上交等；若當(dāng)日無(wú)安排，則提示鼓勵(lì)性或關(guān)切性話(huà)語(yǔ)，如氣候情況，安全提示等。8、教室后面墻壁根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求建立班級(jí)墻壁文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。并將班內(nèi)的墻壁進(jìn)行美化。彰現(xiàn)班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。9、建立班級(jí)心理健康欄，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。使學(xué)生身心得到健康協(xié)調(diào)發(fā)展。10、置購(gòu)書(shū)架，擺放班級(jí)訂閱的雜志圖書(shū)，以方便班級(jí)訂閱的雜志圖書(shū)能夠充分發(fā)揮其作用，使班內(nèi)同學(xué)在晚自習(xí)期間“有書(shū)可讀，有事可做”。11、搞好寢室文化建設(shè)。如建立班級(jí)寢室管理制度；規(guī)范寢室學(xué)生習(xí)慣；規(guī)范寢室物品區(qū)域布置；建立班級(jí)特色寢室文明公約；搞好寢室內(nèi)部文化建設(shè)。（2） 班級(jí)專(zhuān)題文化活動(dòng)1、“讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇感悟，獻(xiàn)一片愛(ài)心”（正在進(jìn)行）為積極響應(yīng)我院創(chuàng)建文明校園的號(hào)召，加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建設(shè)，寒假期間，建筑經(jīng)濟(jì)管理系面向全系在校生開(kāi)展第二屆“讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇感悟，獻(xiàn)一片愛(ài)心”的讀書(shū)系列活動(dòng)，點(diǎn)燃同學(xué)們的讀書(shū)熱情，營(yíng)造濃郁書(shū)香校園。學(xué)生在寒假選擇一本自己感興趣的好書(shū)進(jìn)行精讀。所選圖書(shū)題材不限，內(nèi)容要積極向上，立意高遠(yuǎn)，具有一定的思想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。在讀完書(shū)后，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記并鼓勵(lì)學(xué)生將讀過(guò)的好書(shū)進(jìn)行捐贈(zèng)。系部會(huì)將一部分書(shū)籍捐獻(xiàn)給貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)，讓大家同讀一本書(shū)，實(shí)現(xiàn)愛(ài)心的傳遞與接力；另一部分書(shū)籍用于填充我系圖書(shū)閱覽室，加強(qiáng)系部文化建設(shè)，增強(qiáng)系部學(xué)子的文明修養(yǎng)。2、 “書(shū)香浸潤(rùn)靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性”（策劃中） 優(yōu)雅的育人環(huán)境對(duì)學(xué)生的行為起著潛移默化的影響。鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與有關(guān)圖書(shū)館開(kāi)館征集準(zhǔn)備活動(dòng)，例如：圖書(shū)館館訓(xùn)、圖書(shū)館文明標(biāo)語(yǔ)、圖書(shū)館休閑區(qū)設(shè)計(jì)方案，為圖書(shū)館的建成添磚加瓦，倡導(dǎo)同學(xué)們文明借書(shū)、精心閱讀，做一個(gè)愛(ài)書(shū)愛(ài)館之人。圖書(shū)館的開(kāi)放啟用為同學(xué)們進(jìn)行大量閱讀提供了條件保障。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。班委組織同學(xué)利用晚自習(xí)和平時(shí)空課時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典閱讀，例如中國(guó)傳統(tǒng)的史書(shū)典籍，博觀(guān)約取，厚積薄發(fā)。3、“縱有疾風(fēng)起，人生不言棄”（策劃中） 開(kāi)展“課前五分鐘講演活動(dòng)”，由學(xué)生輪流講演，主題客觀(guān)主張圍繞中國(guó)傳統(tǒng)文化美德，自由發(fā)揮、題材不限，由負(fù)責(zé)人記錄并進(jìn)行拍照，每學(xué)期舉行一次評(píng)比，評(píng)出最佳、優(yōu)秀講演獎(jiǎng)若干名，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并在班級(jí)內(nèi)舉行“新學(xué)期、新目標(biāo)”活動(dòng)。班委組織同學(xué)們將自己的的想法寫(xiě)于便利貼上，張貼于教室內(nèi)固定的位置，相互促進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。4、 主題班會(huì)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化（策劃中）組織關(guān)于民族文化的主題班會(huì)“誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好”。1、讓同學(xué)們主動(dòng)談家鄉(xiāng)的自然景觀(guān)、民族風(fēng)情、民族體育項(xiàng)目，民間音樂(lè)小調(diào)，民族常識(shí)等等。2、開(kāi)設(shè)古詩(shī)詞活動(dòng)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情感類(lèi)古詩(shī)詞進(jìn)行感受認(rèn)知，從閑情、友情、親情、鄉(xiāng)情和愛(ài)國(guó)情等方面入手，分組進(jìn)行探究并進(jìn)行吟誦表演使同學(xué)們感受中華古文化的博大精深。3、民俗文化與學(xué)生零距離接觸 ，民間手藝，伴隨著農(nóng)耕文明延續(xù)了數(shù)千年之久，是民族文明史的一部分，更是先祖?zhèn)兦趧?、智慧的體現(xiàn)。開(kāi)設(shè)以展示民族文化為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目，觀(guān)看特色文化活動(dòng)視頻，例如太極拳、腰鼓、舞龍等，積極為同學(xué)們創(chuàng)造條件進(jìn)行剪紙、編織、國(guó)畫(huà)等活動(dòng)，自己動(dòng)手感受民間手藝。古樸的作品，是跨時(shí)空的古代文明與現(xiàn)代智慧的交織。4、充分發(fā)揮特長(zhǎng)生在班級(jí)內(nèi)的正能量，抓好同學(xué)們的寫(xiě)字常規(guī)，打造書(shū)法班級(jí)的特色。5、 以傳統(tǒng)思想文化進(jìn)行班級(jí)管理（實(shí)施中）1）以儒治班以人為本1、尊重同學(xué)。確立同學(xué)們的主體地位，尊重他們的能動(dòng)性、自主性和自覺(jué)性，多采用民主、商量、討注重人的因素，突出人的地位，強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧與情感的聯(lián)系。奉行“尊重與理解學(xué)論、交流等工作方式，誠(chéng)心聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，積極采納同學(xué)們的合理建議，讓同學(xué)們體驗(yàn)到并認(rèn)識(shí)到自己的主體地位。8、讓 2、關(guān)心同學(xué)。 平等的去關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，通過(guò)交流溝通，使那些本就好的變得更好，使那些本不好的變得好起來(lái)。在班級(jí)內(nèi)公布班主任的電話(huà)號(hào)碼，通過(guò)這一方式，班上出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生的個(gè)人或思想問(wèn)題等諸如此類(lèi)的班主任都能第一時(shí)間的了解，為及時(shí)處理和解決問(wèn)題贏(yíng)得了時(shí)間，從而架起師生之間聯(lián)絡(luò)的平臺(tái)。 3、賞識(shí)同學(xué)古人云：“三人行，必有我?guī)熝伞！北M量挖掘每個(gè)人的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他們都能享受到有成就感的喜悅。 2）以“法”治班量化管理，依“法”治班 從某種意義上說(shuō)，管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”（蘇霍姆林斯基）。離開(kāi)了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班集體來(lái)說(shuō)，管理者的管理和學(xué)生的自我教育都是不可缺少的。二者不應(yīng)該互相分離，而必須有機(jī)融合于一個(gè)統(tǒng)一體，這個(gè)統(tǒng)一體便是班規(guī)。因此建立健全制度也就顯得異常重要。不管是學(xué)生干部，或是普通學(xué)生，面對(duì)班規(guī)，人人都有權(quán)利，同時(shí)人人都沒(méi)有特權(quán)。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，維護(hù)班規(guī)的權(quán)威，便是維護(hù)自己的權(quán)威；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)，使是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，而教師的權(quán)威和學(xué)生的尊嚴(yán)都已通過(guò)班規(guī)轉(zhuǎn)化為集體的意志。 3）以“道”制班實(shí)行“無(wú)為而治” 以法治班是必要的，但必須要有一個(gè)度，否則就有“亡秦”命運(yùn)。道家提倡無(wú)為,但并不排斥有為,是要告誡人們有所為,有所不為,不能妄為。道家的無(wú)為,提倡的是順勢(shì)而為,即順應(yīng)自然,不刻意去改變,不把自己的意志強(qiáng)加于人。這一點(diǎn)在班級(jí)管理中有著極強(qiáng)的借鑒性。多一點(diǎn)海納百川的胸襟和包容心,本著“兼容并包”的原則,抱著無(wú)為的態(tài)度,順勢(shì)而為,幫助他們最大限度地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,讓他們自己去相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。碰到一些荊手的、難纏的學(xué)生，這時(shí)，我總是想不妨效仿道家的“不為”，但“不為”并不是不作為，而是給他于冷處理降降溫，給他們一個(gè)空間，來(lái)達(dá)到我們的“有為”。“無(wú)為”就是為了將來(lái)的“有為”。 6、開(kāi)展“百善孝為先 孝敬父母月”的教育活動(dòng)（策劃中）俗話(huà)說(shuō)：“百善孝為行”。講究孝道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人性美的突出表現(xiàn)，我國(guó)儒家“孝文化”的基本內(nèi)容為孝經(jīng)、弟子規(guī)、中國(guó)二十四孝故事。以系部活動(dòng)為依托在班級(jí)內(nèi)積極開(kāi)展該教育活動(dòng)，讓同學(xué)們了解中國(guó)孝文化的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何去孝敬父母，如何提高自己“孝”的道德品質(zhì)。以“九個(gè)一”為載體：開(kāi)展一次以孝敬父母為主題的班會(huì)；舉辦以“家和萬(wàn)事興”為主題的征文比賽；舉辦“學(xué)會(huì)感恩”主題演講會(huì)；為父母洗一次腳；給父母寫(xiě)一封信；陪父母參加一次戶(hù)外活動(dòng)；為父母制作一件生日禮物；承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)；與家長(zhǎng)談一次心。積極在班級(jí)內(nèi)評(píng)選“十大孝子”并向系部申報(bào)。使同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)建和諧親情、獲得人生的成功，讓同學(xué)們從中理解中華民族孝文化的精髓，樹(shù)立良好的“孝”觀(guān)念；不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛(ài)、尊敬父母。活動(dòng)過(guò)程中相關(guān)負(fù)責(zé)人做好有關(guān)照片資料的收集整理，認(rèn)真實(shí)施好“孝敬父母月”活動(dòng)。7、 用紅色革命日、傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族精神 （策劃中）在班級(jí)文化創(chuàng)建期間充分利用紅色日，二十四節(jié)氣以及傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，通過(guò)各種傳統(tǒng)文化的活動(dòng)的開(kāi)展和作品的展示，積極鼓勵(lì)同學(xué)們參與系部活動(dòng)，例如：關(guān)于紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年活動(dòng)、城鎮(zhèn)變遷等，與系部、學(xué)院相結(jié)合相輔，搭建各種平臺(tái)，寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲，豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵。7、 創(chuàng)建途徑與方法以晚自習(xí)和日常無(wú)課時(shí)間為主渠道，全面開(kāi)展閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典活動(dòng)；以人文化管理為手段，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的指導(dǎo)；以傳統(tǒng)特色活動(dòng)為載體，營(yíng)造傳統(tǒng)