(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《短文兩篇·陋室銘》.doc

上關(guān)初中導(dǎo)學(xué)案班級： 七年級 科目： 語文 教者： 逯敏強 朱瑞 總第 41-42 課時周次九星期四日期2017-4-27批閱課題短文兩篇目標(biāo)1、積累一些文言字詞，背誦并默寫這兩篇短文。2、加強朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力，把握兩文托物言志的寫法。3、學(xué)習(xí)陋室銘，感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。學(xué)習(xí)愛蓮說，認(rèn)識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。重點1、積累一些文言字詞，背誦并默寫這兩篇短文。2、加強朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力，把握兩文托物言志的寫法。難點3、學(xué)習(xí)陋室銘，感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。學(xué)習(xí)愛蓮說，認(rèn)識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。流程內(nèi) 容批注/筆記陋室銘課前導(dǎo)入他的詩與白居易起名，他的詞與柳宗元起名，據(jù)說他被貶到安徽，按當(dāng)時朝廷規(guī)定，他可以住三室三廳之房。但是和州縣的策知縣是個典型的勢力小人。認(rèn)為劉禹錫乃被貶之人，可以給雙小鞋穿穿，以顯示自己的威風(fēng)。于是就在城南給劉禹錫安排了三間小房。對此，劉禹錫大人大量，不以為意。還根據(jù)駐地的美好景觀寫了一副“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”的對聯(lián)，貼在了門上。做賊心虛的策知縣見了，非但不反思自己，反而變本加厲。馬上將劉禹錫移居別地，并且把住房面積減去了一半。此住房位于德勝河旁，山青水秀，景色怡人。劉禹錫一見，頓來靈感，揮筆又是一副好聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”！好詩傳到鄉(xiāng)里，策知縣大怒。下令將劉禹錫攆到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居住，既沒有山又沒有水。在半年的時間里，劉禹錫稀里糊涂地被一個小小的知縣搬家折騰了三次。激怒憤慨之下，劉禹錫心中有話，如鯁在喉，不吐不足以為快，遂如行云流水般一口氣寫下了著名的陋室銘，并請人碑刻立于大門之外！新課鏈接：書屋趣話我國歷代文人雅士都喜歡給自己的書屋取一個饒有趣味的名字，或申明志向，或自省自勉。老學(xué)庵：南宋愛國詩人陸游晚年的書齋名。取“師曠老而學(xué)猶秉燭夜行”之語銘齋，立志要活到老、學(xué)到老，生命不息學(xué)習(xí)不止。 聊齋：清代文學(xué)家蒲松齡題書屋為“聊齋”。相傳，在創(chuàng)作聊齋志異時，為搜集素材蒲松齡常設(shè)煙、茶在路邊，過路人只須到此講講故事、傳聞，或聊聊天，便可免費享用。一旦聽到有用的“材料”，蒲松齡就回去整理成文，因此他取書屋名為“聊齋”。 七錄齋:明朝著名文學(xué)家、學(xué)者張溥，年輕的時候酷愛讀書，所讀之書都是親手抄寫，誦讀之后付之一炬，然后再抄，再讀，再燒，這樣反復(fù)六七次，所讀之書就爛熟于心。因此他給自己的書齋起名“七錄齋”。諸葛亮-茅廬 梁實秋-雅齋 聞一多-何妨一下樓朱自清-猶賢博弈齋 學(xué)習(xí)過程：一、自主預(yù)習(xí)，初識陋室。1、陋室，是劉禹錫的室名，意思是（簡陋的房子）。銘，是古代刻在器物上用來（警戒自己）或（稱述功德）的文字，后來演變成一種文體。這種文體一般都是用韻的。2、作者（ 劉禹錫 ）（772-842），字夢得，（ ）代著名詩人。與柳宗元齊名，并稱（ ）；晚年與白居易唱和，世稱（ ），唐代古文運動的倡導(dǎo)者之一。王安石稱他“天下奇才”，白居易稱他“詩豪”，著有劉夢得文集。3、給下列加點的字注音德馨（ ） 苔痕（ ）鴻儒（ ）案牘（ ）4、掌握重點字詞的含義。名： 靈： 亂 勞：何陋之有：5、用自己的話疏通詩文大意 二、有情誦讀，感受陋室。1、聽讀，品味韻律（要求：畫出節(jié)奏，標(biāo)出韻腳。）。2、誦讀，展示自我。（誦讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀得順暢， 讀出感情）三、思考感悟，走進陋室1、本文從哪些方面寫陋室？2、 課文開頭兩句話以“山”，“水”起筆， 運用什么修辭方法？它們與陋室有什么關(guān)系？ 3、 作者明明是稱贊他自己的“陋室”，為什么要在文中提到“南陽諸葛廬”和“西蜀子云亭”？結(jié)尾引用孔子的話有什么作用 ? 4、 文章題目為“陋室銘”，文中又說“何陋之有”，這些矛盾嗎？ 四、主題思想本文采用（ ）的寫法，通過（ ），（ ），（ ）的描述，極力形容陋室不陋，表達了（ ）。五、拓展延伸你覺得下面的學(xué)生銘反映的是何種學(xué)習(xí)態(tài)度？你對這樣的學(xué)生是如何看待的？分不在高，及格就行；學(xué)不在深