高一歷史 從方國(guó)聯(lián)盟到天下共主 課件.ppt

第1課從方國(guó)聯(lián)盟到天下共主 知識(shí)導(dǎo)航 夏 出現(xiàn)公共權(quán)力 商 方國(guó)聯(lián)盟 內(nèi) 外服制度 神化王權(quán) 西周 天下共主 封邦建國(guó) 分封制 宗法制 禮樂制度 1 從課題出發(fā) 結(jié)合課文內(nèi)容 探究 歸納本課教學(xué)基本內(nèi)容 探求本課知識(shí)結(jié)構(gòu) 掌握基礎(chǔ)知識(shí) 問題探究 1 通過內(nèi) 外服制度 商王控制聯(lián)盟的實(shí)際權(quán)力 與各方國(guó)形成支配與被支配的關(guān)系 2 通過神化王權(quán) 強(qiáng)化商王的盟主地位 3 但商王的控制力有限 方國(guó)有較大自主權(quán) 一 方國(guó)聯(lián)盟的特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生歸納概括教材基本內(nèi)容 得出結(jié)論 問題1 周初為何要實(shí)行分封制 1 分封原因 2 分封對(duì)象 問題2 哪些人可以成為分封的對(duì)象 問題3 分封制有何影響 3 分封制的影響 封建親戚 以藩屏周 同姓親族 異姓封國(guó) 功臣 姻親 殷商降族 古方國(guó) 二 分封制 當(dāng)代 后代 三 宗法制 問題1 什么是宗法制 1 宗法制 由尊祖敬宗而來(lái) 源于氏族社會(huì)末期父系家長(zhǎng)制的傳統(tǒng)習(xí)慣 是上以奉祭祀 下以續(xù)香火的一種宗族子孫傳承和財(cái)產(chǎn)政權(quán)繼承制度 它以血緣關(guān)系為紐帶 其核心是嫡長(zhǎng)子繼承制 問題2 為什么要推廣 強(qiáng)化宗法制 2 原因 鞏固統(tǒng)治 問題3 大宗和小宗有何區(qū)別 3 大宗 小宗及其關(guān)系 嫡長(zhǎng)子 即正妻所生的長(zhǎng)子 西周初年確立了 立嫡以長(zhǎng)不以賢 立子以貴 母貴 不以長(zhǎng) 的傳統(tǒng) 四 禮樂制度 禮是維護(hù)宗法 分封等級(jí)制度的典章制度和禮儀規(guī)定 是各級(jí)貴族的生活準(zhǔn)則 包括吉禮 祭祀天神和祖先 嘉禮 個(gè)人禮節(jié) 如冠禮 婚禮 謝禮和飲酒禮 兇禮 死喪之禮 賓禮 天子 諸候交住之禮 軍禮 行軍訓(xùn)練之禮 各有等級(jí)和不同的規(guī)定 樂是與禮相應(yīng)的樂舞 配合禮的進(jìn)行 問題1 什么是禮 問題2 禮與樂是什么關(guān)系 感悟歷史 1 制度創(chuàng)新推動(dòng)歷史的進(jìn)步 2 人文精神的張揚(yáng) 3 古人的智慧和聰明 從方國(guó)聯(lián)盟到天下共主 從神化王權(quán)到完美制度的設(shè)立夏 商 周政治文明發(fā)展的歷程中可以得到哪些體會(huì)和認(rèn)識(shí) 討論 查閱族譜或訪問本族中的長(zhǎng)者 并參考社會(huì)上認(rèn)祖歸宗 尊宗敬祖現(xiàn)象 了解宗法在當(dāng)今社會(huì)的影響力 公祭黃帝陵 拓展研究 2 請(qǐng)樂從鎮(zhèn)的同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組 參觀 調(diào)查樂從鎮(zhèn)陳氏大宗祠 就陳氏大宗祠的建造情況 建筑特點(diǎn)及在陳氏宗族發(fā)展中的影響 撰寫一份調(diào)查報(bào)告 在班上宣讀