小學數(shù)學北師大2011課標版四年級線的認識 .docx

義務教育課程標準實驗教科書、（北師大版）小學數(shù)學四年級上冊、第二單元第一課時 線的認識教學設計教材分析 本節(jié)內(nèi)容是線與角的起始，也是今后學習平面圖形的面積計算的重要前提，所以它在教材中處于非常重要的地位。直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。本節(jié)課主要讓學生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認一認”活動，體會到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。接著，組織學生對直線、線段與射線進行比較，讓學生體會它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后通過“猜一猜”、“畫一畫”、“比一比”、“看一看”等練習，進一步加深學生對這三種圖形特征的印象。學情分析由于學生已經(jīng)有了對線的感知基礎，但學生一般認為直的線都是直線，學生可能不能完整準確的表示出線段、射線與直線的區(qū)別與聯(lián)系，因此，這些都是我上課要著重強調(diào)的地方。教學目標1.借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。2.會用字母正確讀出直線、線段與射線。 教學重點:認識、區(qū)分線段、射線與直線教學難點:理解線段、射線與直線的特點教學準備:直尺、課件、曲的白線、直的白線教學過程：一、 激發(fā)興趣,導入新課:同學們,我們的生活中有各種各樣的線,你能舉例子來說說嗎？生活中的線有直的線也有彎的線,在我們數(shù)學中同樣也有彎的線和直的線,這節(jié)課我們就一起走進直線的世界,感受直線的神奇變幻。課件出示課題線的認識。二、積極參與，探究感受：認識直線1.師：同學們大家一定很喜歡看西游記這部動畫片吧，里面有一位神通廣大的人物是誰呀？（課件出示齊天大圣孫悟空）2、師：孫悟空手中拿的是什么寶貝呢？（金箍棒）3、師：這金箍棒可了不得，它有什么本事呢？（能變長變大）（當學生說變長時，教師追問向哪個方向變長？）4、課件展示金箍棒向兩邊變長的畫面5、師：好，現(xiàn)在就請同學們閉上眼睛想，金箍棒在繼續(xù)變長，向哪個方向？（向兩邊）金箍棒仍然在不斷變長，你知道他到底有多長嗎？（不知道，很長很長）像這樣向兩邊無限延長的線叫什么線呢？（直線）課件出示： 直線6、師：誰能說一說直線有什么特征？7、出示鐵軌圖，這兩條線是直線嗎？引導學生討論。（如果鐵軌這樣向兩邊無限延伸，這樣的線就是直線）（二）認識射線1、觀察射燈發(fā)出的光線圖，說這些光線有什么特點？2、演示、觀察電筒發(fā)出的光線。體會射線只有一個端點，可以向一端無限延伸、不可度量長度3、學生自己概括射線的特征4、找生活中的射線（三）認識線段1、出示揚琴樂器圖，仔細觀察琴弦。體會琴弦兩端不能延伸，像這樣的線叫線段。2、與直線對比，概括線段的特征3、摸、看數(shù)學書封面一邊，找到兩端，估計它的長度，測量它的長度。體會線段有兩個端點，可以度量長度。4、找生活中的線段。（四）比較直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系1、從有無端點、是否能延伸、是否能測量來區(qū)別。2、通過課件讓學生體會線段、射線是直線的一部分。讀法 1、看書自學直線、射線、線段的讀法。2、用學到的方法讀直線、射線、線段。3、突出射線只有一種讀法，從端點開始讀三、課堂練習1、判斷下面哪些是直線、哪些是射線、哪些是線段？為什么？2、判斷正誤（1）一條直線長3厘米。（ ）（2）線段AB還可以讀作線段BA。（ ）（3）射線OF