論體育教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng) 論文發(fā)表 論文XX.doc

論體育教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng) 論文發(fā)表 論文XX 論體育教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)論文發(fā)表論文投稿論體育教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)論文發(fā)表論文投稿論文關(guān)鍵詞:體育教學(xué)非智力因素培養(yǎng)中國(guó)論文發(fā)表網(wǎng)論文摘要:發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有非常重要的作用。 在體育教學(xué)的過(guò)程中,教師要充分認(rèn)識(shí)非智力因素對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響,發(fā)展學(xué)生良好的非智力因素。 1.非智力因素的概念?lèi)?ài)因斯坦有一句名言:“成功=智力因素+非智力因素。 非智力因素是相對(duì)智力因素來(lái)說(shuō)的,智力因素一般包括六個(gè)方面:注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力。 非智力因素從廣義上講包括智力因素以外的一切心理因素,主要由動(dòng)機(jī)、興趣、性格、情感、意志等五種基本心理因素組成,具體包括志向、成就動(dòng)機(jī)、求知欲、表現(xiàn)欲、學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任感、榮譽(yù)感、義務(wù)感、自尊心、自信心、好勝心、獨(dú)立性、堅(jiān)持性(堅(jiān)韌性)、自制性、群體性等十五項(xiàng)因素。 一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)除了與記憶能力、觀察能力、思維能力等智力因素有關(guān)外,還在很大程度上與動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素有關(guān)。 所以,我們?cè)谥匾晫W(xué)生智力發(fā)展的同時(shí),還必須重視非智力因素對(duì)智力的“催化”作用。 2.非智力因素的作用2.1動(dòng)力作用。 非智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是學(xué)習(xí)積極的心理機(jī)制。 非智力因素能使學(xué)生的智力健康發(fā)展,學(xué)習(xí)積極性高,態(tài)度正確,求知欲旺盛,注意力集中,自制能力強(qiáng),這就有助于他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,促進(jìn)智能發(fā)展和發(fā)揮。 反之,非智力因素發(fā)展不良的學(xué)生,則學(xué)習(xí)積極性不高,缺乏自覺(jué)性,注意力渙散,情緒不穩(wěn)定,缺乏毅力。 學(xué)生的動(dòng)機(jī)過(guò)程影響智力與能力的操作效果,促使學(xué)生發(fā)揮已有的知識(shí)技能,獲得新的知識(shí)技能,并將知識(shí)技能遷移到新情境中。 2.2定向作用。 非智力因素對(duì)兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著定向作用,它把兒童的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái),集中于學(xué)習(xí)活動(dòng),用于記憶、想象和思維所觀察的事物和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面。 一般認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好是孩子的智力水平不高,其實(shí)不然。 很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,不能獨(dú)立完成功課,即使是學(xué)習(xí)也心不在焉,精力不集中,他們的成績(jī)當(dāng)然會(huì)不好。 因此,我們開(kāi)發(fā)孩子的非智力因素,發(fā)揮非智力因素定向作用,使學(xué)生的行為和認(rèn)知統(tǒng)一起來(lái),能提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自控力。 2.3補(bǔ)償作用。 補(bǔ)償作用是指非智力因素能夠彌補(bǔ)智力與能力的某些方面的缺陷或不足。 性格在這一方面的作用比較突出,如:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的責(zé)任感、堅(jiān)持性、自信心和果斷性等性格特征,勤奮、踏實(shí)的性格特征,都可以使學(xué)生克服因知識(shí)基礎(chǔ)較差而帶來(lái)的能力上的弱點(diǎn)。 中國(guó)論文發(fā)表網(wǎng)2.4鞏固作用。 學(xué)習(xí)活動(dòng)要具有吸引力和趣味性,更重要的是要能培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性和克服困難的精神,使學(xué)生保持勤奮向上的情緒和刻苦學(xué)習(xí)的積極性,從而不斷前進(jìn)。 反之,任性、懶散的消極因素起主要作用,學(xué)生缺乏克服困難的精神,就不能保持學(xué)習(xí)的積極性。 3.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素3.1重視師生情感、學(xué)科情感的培養(yǎng)。 情感是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的體驗(yàn),是行動(dòng)的精神支柱,是溝通教師、教材、學(xué)生的紐帶。 積極的情感可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,起正向的推動(dòng)作用;消極的情感則會(huì)干擾、阻礙學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效率降低,甚至引起不良的行為,起反向的作用。 學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有感情甚至反感,那么教師講課再好學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去。 因此,教師首先要在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立良好的師生關(guān)系。 3.2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師,它能使學(xué)生集中精力獲得知識(shí),是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。 要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師就要努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境,活躍課堂氣氛,在討論、辯難中,引導(dǎo)學(xué)生去探究同學(xué)之間不同的觀點(diǎn),促成興趣的遷移與泛化。 課堂學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起著重要的作用。 教師在教學(xué)中要盡可能活躍課堂氣氛,允許學(xué)生主動(dòng)提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生與教師爭(zhēng)論,使課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、相互促進(jìn)的場(chǎng)所。 3.3學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。 體育課的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。 當(dāng)前正掀起一股全民健身的熱潮,在這樣的社會(huì)環(huán)境下,教師應(yīng)充分把握機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育。 體育的本質(zhì)是增強(qiáng)體質(zhì),對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行教育,因此,教師讓學(xué)生在身體練習(xí)中了解體育的知識(shí)、技能和鍛煉身體的方法。 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)不是最終目的,教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的手段來(lái)增強(qiáng)體質(zhì),掌握運(yùn)動(dòng)能力,豐富鍛煉身體的手段,更科學(xué)地鍛煉身體,使思想品質(zhì)得到磨練。 3.4培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。 意志是指人們自覺(jué)地確定目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)的支配,調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),克服各種困難和挫折,從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理活動(dòng)。 意志是意識(shí)能動(dòng)的反映,它對(duì)改造客觀世界,改造人體內(nèi)部的生理活動(dòng),以及提高人的心理品質(zhì)等都起著重要的作用。 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“意志、勇敢和目的性的培養(yǎng)問(wèn)題,是具有頭等意義的問(wèn)題之一。 學(xué)生在對(duì)某學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能不碰到困難,要克服這些困難,必須靠意志來(lái)支撐。 3.5培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。 性格是指一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。 性格主要表現(xiàn)在做什么和怎樣做兩方面。 學(xué)生具有良好的性格,就能促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展。 學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng),教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性、頑強(qiáng)性、主動(dòng)性和獨(dú)立性等性格特點(diǎn)。 同時(shí)教師的言行對(duì)學(xué)生的性格也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用,教師要用精神振作、情緒高漲、意志堅(jiān)強(qiáng)、果斷恬靜等性格影響學(xué)生。 4.結(jié)語(yǔ)我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要性,絕不意味著就不要發(fā)展學(xué)生的智力。 教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)特有的優(yōu)勢(shì),在開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素,只有這樣,才能保證學(xué)生走出校門(mén)后能夠適應(yīng)社會(huì)的需要,促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。 因此,我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,一定要注意發(fā)展學(xué)生的智力和非智力因素,培養(yǎng)學(xué)生的能力。 中國(guó)論文發(fā)表網(wǎng)Qwc!Hn2Syd%Jo4UAf*Lq6WBh)Ms8XDj-Ou9ZFk0Qv b!Gm2R xd$Io3Tze&Kp5VAg(Lr7WCi)Nt8YEj+Pua#F l1Qwc!Hn2Syd%Jo4Uzf*Kq6VBh(Ms7XDi-O t9ZEk0P vb#Gm1Rxc$In3Tye&Jp5UAg*Lr6WC h)Ns8YD j+OuaZFl0Qw b!Hm2Sxd%Io4T zf&Kq5VBg(Mr7XCi-Nt9YEk+Pva#Gl1Rwc$H n3Sye%Jp4UAf*Lq6WBh)Ms8XDj-Ou9ZFk0Qv b!Gm2R xd$Io3Tze&Kp5VAg(Mr7XCi-Nt9YEk+Pva#Gl1Rwc$Hn3Sye%Jp4U Af*Lq6WBh)Ms8XDj-O u9ZFk0Q vb!Gm2Rxd$Io3Tze&Kp5VAg(Lr7WC i)Nt8YE j+Pua#Fl1Qw c!Hn2Syd%Jo4U 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