小學數(shù)學人教2011課標版二年級《混合運算同級運算》.docx

混合運算同級運算教學設計全豐鎮(zhèn)中心小學 陳衛(wèi)紅教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學教科書下冊第五單元P47例1及做一做和練習十二第一題。教材分析：例1是在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，梳理統(tǒng)計運算的運算順序，對學生來說難度不大。重點在于理解綜合算式的概念和初步認識并使用脫式進行計算。學情分析：學生在之前的學習中已經(jīng)知道加減混合運算的運算順序是從左往右按順序計算，也能列出簡單的綜合算式，但是很少見到乘除混合算式，也不知道乘除混合算式的運算順序。平時可能見到過脫式計算，但是脫式計算的格式并未掌握。教學目標：知識與技能：1、借助解決問題的過程讓學生知道什么是分步算式和綜合算式，明白“在同級混合運算中，應從左往右依次計算”的道理。2、在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。過程與方法：培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的計算能力。情感與態(tài)度：經(jīng)歷分析和解決問題的全過程。教學重點：理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。教學難點：能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。教學準備：課件教學過程：一、復習導入師：同學們請看大屏幕?？凑l能又快又好的說出這些題的運算順序和運算結果。起來回答的同學先念題目，再說運算順序，最后說出這個題的結果。出示題目：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=學生回答困難時，教師可提示：先算再算（設計理念：通過復習，喚醒學生已有的關于加減混合運算的順序，為接下來的學習做鋪墊。）二、創(chuàng)設情境，探究新知（一）情境中獲取信息1課件出示第47頁例1。圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？2師：同學們請看到屏幕，圖上畫的是在什么地方，都有誰，在干什么？（學生觀察以后回答。）3.從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？4.師：要求閱覽室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。）師：然后怎么求下午有多少人呢？（用中午的人加上下午又來了的人，就可以求出下午的人數(shù)）5.我們理清了思路，那要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（設計理念：在教師引導下，培養(yǎng)學生提取數(shù)學信息、分析問題和解決問題的能力。同時通過分析問題，讓學生理解混合運算的運算順序。（二）交流中探究新知1反饋解法，初步感知方法一：分步算式5324=29（人）2938=67（人）方法二：綜合算式532438=67（人）2明確概念師：同學們，像53-24+38這樣的算式是綜合算式。你能說說這樣的綜合算式你是按怎樣的運算順序計算的嗎？（設計理念：通過對比，明確什么是分步算式，什么是綜合算式。）3運用規(guī)定，脫式計算師：在 沒 有 括 號 的 算 式 里，只有 加、減 法 運 算 時，都 要 從 左 往 右 按 順 序計 算。實 際上，為了便于看出運算順序，我們在計算的時候可以寫出每次運算的結果。也就是按照運算順序，把每一次算得的得數(shù)寫在算式的下邊，還沒參加計算的數(shù)和符號照抄下來。我們具體的來看這個算式。53-24+38=29+38=67（1）講解脫式計算的書寫格式，示范板書，然后學生照著寫一寫。（2）梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么？誰能完整地說說這道題是怎么算的?。浚?）引導學生明確：算式中只有加減法，要從左往右按順序算。（設計理念：學生先通過觀察教師板書，然后自己照著寫一寫脫式計算，并通根據(jù)回憶說一說要注意的地方，逐步掌握脫式計算的格式。）4計算1535，體會同級運算的運算順序（1）出示：1535，學生說說這道綜合算式的運算順序。（2）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級運算。（3）學生嘗試計算，同時指定學生板演，教師巡視指導。（4）引導學生觀察小結：只有乘、除法，也要從左往右按順序算。（設計理念：教 師 不 再 板 演 此 題，放 手 讓 學 生 去 做，培 養(yǎng) 學 生 的 遷 移 能力）（三）交流小結運算規(guī)律：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。三、鞏固練習，深化新知1、計算（教材47頁“做一做”）2、在練習本上脫式計算48-8+17= 4889=（1）學生計算每道算式，教師巡視，巡視時關注學生書寫的規(guī)范性。（2）全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。3、改錯。（課件出示）（設計理念：通過不同層次的練習，強 調(diào) 脫 式 計 算 的 書 寫 格 式 ，加 強 孩子對同級運算順序和脫式計算格式的掌握。）四、課堂小結、暢談收獲今天這節(jié)課你