小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級運(yùn)白菜教學(xué)設(shè)計(jì).docx

運(yùn)白菜教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】運(yùn)白菜（北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元第三課）【學(xué)生分析】1、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連減運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，并且對于簡單的加減混合的應(yīng)用題有一定的練習(xí)基礎(chǔ)，因此，學(xué)生能夠結(jié)合具體的情景應(yīng)用連減或者分步計(jì)算解決日常生活中的連減問題。本課中，要通過學(xué)生與他人合作，培養(yǎng)運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問題的能力，并能根據(jù)實(shí)際的情況對算法進(jìn)行擇優(yōu)選擇。2、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難。學(xué)生對三位數(shù)加法、減法的計(jì)算不夠準(zhǔn)確，運(yùn)算速度慢，導(dǎo)致在連減計(jì)算中，出現(xiàn)錯(cuò)誤?！窘滩姆治觥拷滩膭?chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并解決問題，提倡方法的多樣性，并運(yùn)用學(xué)會的知識正確計(jì)算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 知識與技能（1） 結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,發(fā)展提出問題、運(yùn)用不同方法解決問題的能力。（2） 學(xué)會在實(shí)際的運(yùn)算中實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化,滲透簡算意識,提高計(jì)算技能。2.過程與方法: 結(jié)合具體情景，探索連減的多種方法，并能靈活運(yùn)用這些方法進(jìn)行計(jì)算。3.情感態(tài)度價(jià)值觀: 在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,激發(fā)探索欲望,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂【教學(xué)重點(diǎn)】探索三位數(shù)連減的不同計(jì)算方法.【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)算式特點(diǎn)靈活選用計(jì)算方法,實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化.【教具準(zhǔn)備】多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一位新朋友，你知道它是誰嗎？（海寶）對，它就是2010年上海世博會的吉祥物海寶。2010年的世界博覽會于 5月1日-10月31日在上海舉辦，有200多個(gè)國家和國際組織參展。世界各國政府和人民將圍繞“城市，讓生活更美好”這一主題來展示各國的技術(shù)和商品，而且有異彩紛呈的特色表演。這是中國館、以色列館、波蘭館。你們想去參觀嗎？淘氣和笑笑也準(zhǔn)備去博覽會上長見識。不過，他們在去之前，先來到了菜地里，準(zhǔn)備選一些優(yōu)質(zhì)的白菜運(yùn)往上海世博會的餐館里，為來自五湖四海的國際友人提供綠色、健康的食材。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)白菜的數(shù)學(xué)問題。（板書：運(yùn)白菜）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容為切入點(diǎn)，引出教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、探索新知。1、（出示教材情景圖）師：從這幅圖中你都能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？誰能把這些信息完整的說一遍。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？誰能把這道題完整的敘述一遍。師：你們會列式嗎？請同學(xué)們在練習(xí)本上列出算式。誰來說怎樣列式？指名回答，教師同時(shí)板書：850-288-256 850-256-288 850-（256+288）師：這道題先算什么？850-288算的是什么？再算什么？得出來的結(jié)果是什么？第二、三個(gè)算式方法同上，說明算理。師：同一道應(yīng)用題我們用三種不同的方法來解決，那么它們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？請同學(xué)們把你剛才列的算式用脫式計(jì)算出來，并列出豎式。指名板演，集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生對事物的認(rèn)識往往是零散的、不系統(tǒng)的，思維單一，語言不完整。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述，在這里我讓學(xué)生用完整的話來敘述數(shù)學(xué)信息，用完整的話來敘述題意。通過學(xué)生列式計(jì)算，使學(xué)生體會到解決“運(yùn)白菜”這個(gè)問題可以有多種不同的方法?！?、比較。（1）比較850-288-256 和850-256-288。大屏幕出示：討論：比一比這兩個(gè)算式有什么相同和不同的地方？ 想一想這個(gè)算式之間有著怎樣的關(guān)系？同桌兩個(gè)先互相說一說。指名匯報(bào)。相同：得數(shù)相同；三個(gè)數(shù)相同；每個(gè)算式中都有兩個(gè)減號，它們都是一個(gè)三位數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)三位數(shù)。師：對，這就是我們今天所要探討的內(nèi)容：三位數(shù)連減。（板書課題）不同：在實(shí)際計(jì)算時(shí)，第1道題先減288，再減256，而第2道題先減256，再減288。師：通過對比，你覺得這兩個(gè)算式之間有什么樣的關(guān)系？說一說哪兩個(gè)算式相等？師：你說的真好！一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，也可以先減后一個(gè)數(shù)，再減去前一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)算式是相等的。同時(shí)板書：850-288-256 =850-256-288（2） 比較850-256-288 和850-（256+288）。師：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌兩個(gè)討論，交流。相同：得數(shù)相同，三個(gè)數(shù)相同。不同：在實(shí)際計(jì)算時(shí)，第一個(gè)算式先減256，再減288；而第二個(gè)算式先算后兩個(gè)數(shù)的和，再用第一個(gè)數(shù)減去它們的和。師：通過對比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，再用第一個(gè)數(shù)減去它們的和，這兩個(gè)算式是相等的。同時(shí)板書： 850-256-288=850-（256+288）師小結(jié)：現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下我們解決這個(gè)問題的過程，同一個(gè)問題我們用了三種不同的方法來解決，通過比較我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)連減即可以按照原有的運(yùn)算順序來進(jìn)行計(jì)算，也可以用總數(shù)先減去后一個(gè)數(shù)，再減去前一個(gè)數(shù)，還可以先把后兩個(gè)減數(shù)相加，再用總數(shù)減去它們的和，這三個(gè)算式是相等的。請同學(xué)們把這個(gè)等式讀一遍：850-288-256 =850-256-288=850-（256+288）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過比較引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：850-288-256 =850-256-288=850-（256+288），從而掌握三位連減的不同的計(jì)算方法?！咳?、鞏固練習(xí)。1、出示：436-179-36 師：同一個(gè)問題我們可以用多種方法來解決，那么同一道題我們可以用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算嗎？這道題你會算嗎？用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，要求脫式計(jì)算。展示學(xué)生的不同做法。對采用豎式計(jì)算的學(xué)生集體訂正。436-179-36 436-179-36 436-179-36 =257-36 =436-36-179 =436-（179+36） =221 =400-179 =436-215 =221 =221指名板演，集體訂正。師：比較這三種算法，你覺得哪種算法更好？為什么？師：你觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了436和36這兩個(gè)數(shù)的尾數(shù)都相同，先計(jì)算436-36可以得到一個(gè)整百數(shù)，這樣計(jì)算比較簡便?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生計(jì)算436-179-36，使學(xué)生進(jìn)一步體會到解決同一個(gè)問題可以有不同的方法來進(jìn)行解答，通過比較算法，起到了優(yōu)化算法的目的?！砍鍪荆?36-142-58師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，先想一想怎么計(jì)算比較簡便？然后再進(jìn)行計(jì)算。大屏幕展示學(xué)生的不同算法。師：你們覺得哪種方法最簡便？為什么？師小結(jié)：看來一道題有多種方法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算前，先仔細(xì)觀察，然后根據(jù)算式的特點(diǎn)采用合適的方法，怎樣簡便就怎樣算。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察436-142-58這個(gè)算式的特點(diǎn)，先優(yōu)化算法，在進(jìn)行計(jì)算。這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生明確思維的順序，先觀察算式，思考最優(yōu)算法，然后再進(jìn)行計(jì)算，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度?！?、師：老師這還有兩道題，你能根據(jù)算式的特點(diǎn)來采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算嗎？學(xué)生試算：1000-225-168 368-（168+127）大屏幕展示學(xué)生的算法，指名說理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：有的算式?jīng)]有明顯的特征，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行計(jì)算；而有的算式有明顯的特征，要求學(xué)生根據(jù)算式的特點(diǎn)，選擇最優(yōu)算法，來進(jìn)行計(jì)算?！克?、全課小結(jié)。師：通過這節(jié)課你學(xué)會了什么？師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)連減，三位數(shù)連減有多種算法，但是在計(jì)算的時(shí)候，我們可以根據(jù)算式的特點(diǎn)采用合適的方法，這樣能夠提高計(jì)算的準(zhǔn)確率好速度。師：你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)的最好？你想夸夸誰？有誰想夸夸自己？有沒有人想夸夸老師??？你知道這節(jié)課老師最大的收獲是什么嗎？認(rèn)識了你們就是我這節(jié)課最大的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：我想課上到此時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有著不同收獲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，有助于知識的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的提高。通過學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生更清楚的認(rèn)識今天到底學(xué)會了什么；通過談收獲，使學(xué)生之間互相補(bǔ)充，共同完善，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)我還采用了師生互評、生生互評和自評的評價(jià)方式?！?【板書設(shè)計(jì)】 運(yùn)白菜