第一課1教案：《中秋節(jié)》教學(xué)設(shè)計.doc

品德與生活二年級下冊第二單元第二課中秋節(jié)一、 教學(xué)設(shè)計課 時1設(shè) 計 者象山縣新港小學(xué) 周超群教材分析中秋節(jié)這課是品德與生活浙教版第三冊第二單元其中的一節(jié)。通過中秋節(jié)的活動，讓學(xué)生了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，認識中秋，理解中秋團圓的內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。教學(xué)目標1、了解中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)活動，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。2、積極參與中秋節(jié)的文化娛樂活動，從不同途徑搜集節(jié)日的信息，了解中華民族的民俗風(fēng)情、節(jié)日特色。3、調(diào)動學(xué)生的各種感官，從活動中加深對節(jié)日的喜愛之情。教學(xué)重點了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說、風(fēng)俗，在活動中感受中秋節(jié)的樂趣。教學(xué)難點從不同途徑搜集節(jié)日的信息，培養(yǎng)對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。教具課件教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案個性設(shè)計一、猜中秋1、用兒歌引出中秋：迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融， 月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓?！凹压?jié)”指的是什么節(jié)？2、出示掛歷：找一找今年的中秋節(jié)是哪一天？3、中秋節(jié)的含義：中秋節(jié)俗稱“團圓節(jié)”，在農(nóng)歷八月十五，因處在秋季正中和滿月之時而得名。（設(shè)計說明：以讀兒歌的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。） 二、聊中秋1、每當(dāng)中秋節(jié)快到的時候，各式各樣的月餅就擺上了柜臺，到處都散發(fā)著月餅香味，你知道中秋節(jié)人們?yōu)槭裁匆栽嘛瀱?？（課件出示月餅）（古人相信，祈求月神的保佑，可以使全家團圓吉祥，因此中秋節(jié)要吃月餅。圓月和月餅象征團圓。） 2、出示視頻朱元璋與月餅起義，講述故事，了解中秋節(jié)吃月餅的來歷。 3、交流課前搜集的關(guān)于中秋節(jié)或月亮的傳說故事？（如嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥）組內(nèi)交流-小組匯報（設(shè)計說明：通過對中秋節(jié)吃月餅習(xí)俗的了解，以及關(guān)于中秋傳說故事，增加學(xué)生對中秋這個傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣）三、話中秋1、中秋節(jié)寄托著人們許多美好的愿望，在中秋節(jié)這一天，我們會用許多方式慶祝，除了吃月餅，你還知道哪些中秋節(jié)的風(fēng)俗？（學(xué)生自由回答賞月、猜燈謎、玩兔燈等。教師適時補充介紹：如有的地方中秋節(jié)的晚上要放河燈；香港地區(qū)的人們在中秋節(jié)的夜晚在街上舞火龍；江浙一帶的人們在夜幕降臨的時候點起紅紅的燈籠，掛在房檐下，叫做燃燈）2多媒體課件出示：（欣賞各地慶祝中秋的畫面：安徽的堆寶塔、廣州的樹中秋、晉江的燒塔仔、蘇州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月）（設(shè)計說明：運用多媒體課件，讓學(xué)生興趣盎然得走進中秋節(jié)，更全面得了解各個地區(qū)豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣）四、過中秋1、吃月餅慶中秋2、賞月讀古詩（多媒體課件以月夜為背景，配上水調(diào)歌頭渲染氣氛，出示古詩）“海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，今夕起相思”（張九齡望月懷遠）“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（李白靜夜思） “露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫月夜憶舍弟）“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”（王安石泊船瓜洲）3、猜燈謎4、唱爺爺為我打月餅（設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗中秋節(jié)的節(jié)日氣氛）五、送祝福1、每逢佳節(jié)倍思親，每到中秋，在我們和家人歡聚一堂，共享天倫時，可還有很多人在各自的崗位上辛勤工作，不能回家團聚。你知道有哪些人呢？你想對他們說點什么呢？2、中秋佳節(jié)，人盼團圓，國也盼團圓。祖國媽媽有許多孩子，香港、澳門都已經(jīng)和祖國媽媽團聚在一起了，臺灣卻離家多年還沒有回到祖國媽媽的懷抱，在這個團圓的日子里，有許多臺灣同胞在深切的思念著大陸的親人。師深情朗讀余光中的鄉(xiāng)愁。3、講述有關(guān)促進海峽兩岸交流的時事政策。（設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是想通過古詩詞中的悠悠深情來激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，同時由思親的詩句引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到在各自崗位辛勤工作的人們，再通過教師深情朗誦臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁，引起學(xué)生情