小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級小數(shù)《乘法分配律》 河南省柘城縣胡襄鎮(zhèn)中心小學(xué) 武覺梅.docx

乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)河南省柘城縣胡襄鎮(zhèn)中心小學(xué) 武覺梅【教學(xué)內(nèi)容】北師大版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第56、57頁內(nèi)容?！窘滩姆治觥砍朔ǚ峙渎墒潜睅煷蟀嫘W(xué)數(shù)學(xué)四年級的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)行的。然而乘法分配律又不是單一的乘法運(yùn)算，還涉及到加法的運(yùn)算，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此本節(jié)課不僅使學(xué)生學(xué)會什么是乘法分配律，更要讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、抽象、概括的思維能力。同時，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)行簡便計(jì)算的前提和依據(jù)，對提高學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的作用。在本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活機(jī)密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到知識?！緦W(xué)情分析】學(xué)生基礎(chǔ)較差、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，我注意做到面向全體學(xué)生，盡量關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。在前面教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于用字母表示規(guī)律的掌握是比較牢固的，而對于一些有規(guī)律的數(shù)字也只是進(jìn)行簡單的豎式計(jì)算，沒有發(fā)現(xiàn)有些數(shù)字相乘之后積的特點(diǎn)。因此，要讓學(xué)生在計(jì)算中體會出簡算的必要和方便，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1、在探索的過程中，發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。2、會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。二、過程與方法1、通過探索乘法分配律的活動，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過程。2、經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)交流的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀1、在這些學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生感受到他們的身邊處處有數(shù)學(xué)。2、增加學(xué)生之間的了解、同時體會到小伙伴合作的重要。3、在學(xué)習(xí)活動中不斷產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇和求知欲，著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握乘法分配律發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、探索出乘法分配律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】乘法分配律的推理及應(yīng)用。【教具準(zhǔn)備】制作課件【教學(xué)過程】一、發(fā)現(xiàn)問題1、出示情境圖，讓學(xué)生算一下：墻面上一共貼了多少塊瓷磚？2、用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。二、直接算出得數(shù)A組 B組1、（3+2）4=34+24=202、（20+4）5=205+45=1203、（11+9）2=112+92=404、20（15+9）=2015+209=4805、（18+7）6=186+76=150（18+7）6=186+76兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。這叫做“乘法分配律”。用字母表示是：（a+b）c=ac+bcca+cb=c（a+b）注意：1、去括號時，括號里的每一個加數(shù)都要同括號外的數(shù)相乘。2、加括號時，把兩個乘式里相同的因數(shù)提到括號外面去。三、填一填1、（12+40）3=_3+_32、15（40+8）=15_+15_3、7820+2220=（_+_）204、6628+6632+6640=（_+_+_）66四、計(jì)算下列各題1、（20+4）25=（20+4）25想：4和25相乘，可湊成整百數(shù)=2025+425=500+100=6002、937+963=937+963想：37和63都與9相乘，37和63相加可湊成整百數(shù)=9（37+63）=9100=900五、判斷正誤1、2（6+5）=26+5 【 】2、（25+7）4=25474 【 】3、359+3511=35（9+11）=700 【 】六、選擇題1、28（42+29）與下面的（ ）相等（1）、2842+2829（2）、（28+42）（28+29）（3）、2842292、與a8+b8相等的式子是（ ）（1）、（a+b）8（2）、（a+b）（8+8）（3）、（ab）83、與（10+89）5相等的是（ ）（1）、1058595（2）、105859（3）、105589七、計(jì)算1、（4+8）1252、25（20+4）3、457+5574、827+873八、考考你1、10415怎樣運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算？10415=（100+4）15=10015+415=150060=15602、9913+13怎樣運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算？9913+13=9913+113=（99+1）13=10013=1300九、布置作業(yè)教材第57頁“試一試”?！景鍟O(shè)計(jì)】