《頤和園》教案.doc

頤和園教案 寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點，因材施教。下面就是給大家?guī)淼念U和園教案，希望能幫助到大家! 頤和園教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言; 2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點寫的方法。 教學(xué)重點難點： 重點：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶; 難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。 教學(xué)方法： 閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、看圖揭題導(dǎo)入。 1、幻燈片出示文中三幅圖，問：同學(xué)們，你們知道這是哪兒的景物? 2、揭題：(板書：18頤和園)指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個小口。 3、導(dǎo)入：頤和園建在哪里?看圖畫上各畫了什么?你是怎么知道的? 二、初讀課文，播放課件，感受景物美。 1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點?你最喜歡哪里，想想理由。 2、(幻燈片出示)認(rèn)讀生字新詞，了解大意。重點指導(dǎo)：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成t;“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。 3、交流自讀情況; 頤和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的?首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么?(首尾呼應(yīng))有感情地齊讀首尾兩段。 交流自己喜歡的景點，說明理由。(教師相機(jī)出示相關(guān)的圖片、課件，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略美景，并選擇一兩個自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。) 學(xué)生欣賞完課件后談?wù)劯惺堋?板書：美、大) 三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。 1、自讀第25自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來? 請同學(xué)們用“”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。 討論交流，指句說說作者的游覽順序。(板書：長廊萬壽山昆明湖(十七孔橋) 2、學(xué)生動手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應(yīng)的段落。 3、再讀這些過渡句，抓住動詞，領(lǐng)悟移步換景、過渡連接的表達(dá)方式。 四、齊讀全文，整體感知，指導(dǎo)分段。 齊讀全文，提示學(xué)生：*是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。 五、作業(yè) 1、抄寫生字新詞，并給生字組三個詞。 2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字新詞，回顧全文順序。 二、精讀課文，品析景物特點，感受語言美。 學(xué)習(xí)第二自然段。 1、指名讀，思考：作者來到長廊，抓住長廊的什么特點來描寫的?作者又是怎么觀察長廊的呢? 2、長廊有什么特點呢?從哪些句子知道?(板書：長、美) 3、出示圖片和句子，體會描寫方法。 “綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。”這句從哪些詞看出長廊的長?用上了什么說明方法?(列數(shù)字)這樣寫有什么好處? “每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物|、花草、風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的?！碧釂枺河^看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容?“幾千幅畫沒有哪兩面三刀幅是相同的”這說明了什么?(說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動人民的智慧、才干。) “長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！碧釂枺哼@句寫什么?從哪些詞看出?(“栽滿、謝、開” 看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點，從側(cè)面看出長廊的美。)“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”點明了長廊的位置在昆明湖的右邊。 4、有感情地齊讀全段，按提示