二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案.doc

個(gè)人初備案二次備課課題看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)2授課類型教材分析義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制二年級(jí)上冊第一單元信息窗3。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，掌握有關(guān)1和0的連加計(jì)算及乘法計(jì)算。2探索、發(fā)現(xiàn)1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)有關(guān)1和0的乘法計(jì)算規(guī)律。3進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系，體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)總結(jié)有關(guān)1和0的乘法計(jì)算規(guī)律有關(guān)1和0的連加計(jì)算及乘法計(jì)算。教學(xué)方法把握實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合兒童年齡特點(diǎn)的問題情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞上述問題各抒己見，集思廣益，充分發(fā)表見解。使課堂氣氛變得活躍、和諧。教學(xué)手段多媒體課件、學(xué)具等。教學(xué)過 程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，精彩的魔術(shù)表演即將開始，見證奇跡的時(shí)刻又要來到了，請看?。ㄕn件顯示：魔術(shù)師面前依次出現(xiàn)3頂空帽子，然后點(diǎn)擊隨著掌聲變出3只鴿子）魔術(shù)師在變什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。師：魔術(shù)真神奇，魔棒一揮，每頂帽子上都變出1只鴿子。快看，更精彩的還在后頭呢！（課件動(dòng)態(tài)出示：魔術(shù)師魔棒一揮，鴿子一只只飛走了） 你發(fā)現(xiàn)了什么？（鴿子一只只飛走了。）（課件顯示上面的兩幅圖片）根據(jù)剛才的表演，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（點(diǎn)擊課件中的相關(guān)信息即可出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。）學(xué)生可能提出：原來有幾只鴿子？還剩幾只鴿子？現(xiàn)在有幾只鴿子？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板貼：原來三頂帽子里有一共有幾只鴿子?現(xiàn)在三頂帽子里有一共有幾只鴿子?二、你說我講（一）自主探究、交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)1的乘法。(1) 觀察并提出問題師：一共有幾只鴿子呢？把你的算法寫在本子上，（留時(shí)間后）寫完和同桌交流一下，看誰的辦法多？（學(xué)生交流）教師巡視：大家的方法可真多，有的同學(xué)還用到了上節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法。師：停！誰想說說自己的方法？（在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生，并問：誰還有別的方法？）生可能有以下做法：a :一個(gè)一個(gè)數(shù)的。b :1+1+1=3。c:用乘法：13=3。 師追問：說說你是怎么想的？d:用乘法：31=3。師：說說你又是怎么想的？（課件顯示）師板書：1+1+1=3（只） 13=3（只） 31=3（只）師：大家的方法可真多！大家看，3個(gè)1相加，可以寫作1乘3，也可以寫作3乘1。（二）溝通聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 (1)解決問題，加深理解。那么1+1+1+1= 誰能改寫成乘法算式？1+1呢？（課件顯示：出示這幾組算式）課件顯示： 1+1+1+1=4 1+1=2 14=4 12=241=4 21=2師：原來，最簡單的1+1里面也有奧秘。（2）師：看這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論：這些算式有什么相同的地方？積和因數(shù)有什么關(guān)系？（課件中所有1都用紅色，其余數(shù)都用黑色）師：你能舉例說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？（生舉例）師：誰還能再舉個(gè)例子？通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？多讓幾個(gè)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)。（課件顯示：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）（三）自主遷移、獨(dú)立探究，學(xué)習(xí)有關(guān)0的乘法。師：現(xiàn)在帽子上還有鴿子嗎？（沒有）沒有用什么數(shù)字來表示？（用0表示）哦，現(xiàn)在三頂帽子里一共有有幾只鴿子，你會(huì)解決嗎？請寫出算式。（留時(shí)間），寫完和同桌交流交流。師：誰想說說自己的想法？（有第一個(gè)問題，學(xué)生應(yīng)該可以列出加法算式和乘法算式）（課件顯示）師板書：0+0+0=0 03=0 30=0師：3個(gè)0相加可以用03或者30表示，那么這個(gè)4個(gè)0相加呢？板書：0+0+0+0= 誰會(huì)用乘法表示？生說， 課件出示：0+0+0+0=4 04=0 40=0（課件顯示：出示這幾組算式）（四）溝通聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：誰能像老師這樣再舉一個(gè)這樣的例子？生說，師板書。師：大家看這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你能舉例說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？師問，為什么0和誰相乘都是0呢？你是怎樣理解的？師引導(dǎo)學(xué)生回答出：因?yàn)閹缀?相乘就是表示幾個(gè)0相加，不管是幾個(gè)零相加都等于零。師：誰還能再舉幾個(gè)關(guān)于零的乘法？你發(fā)現(xiàn)了什么？（多讓幾個(gè)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。）師小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0。（課件顯示：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）（五）隨機(jī)鞏固奪紅旗把全班學(xué)生分為男、女兩組（蝗蟲隊(duì)、蟋蟀隊(duì)），進(jìn)行奪紅旗比賽。男、女生輪流答題，看哪組能一題不錯(cuò)奪得紅旗。（課件顯示：每答對(duì)一題，蝗蟲和蟋蟀就會(huì)分別向上跳一級(jí)臺(tái)階，最后雙雙登上臺(tái)頂奪得紅旗。）三、自主練習(xí)1.基本練習(xí)：看圖列算式。（課件出示情境圖，先出示四棵沒有西紅柿的，鞏固練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)1和0的計(jì)算，然后再出示下面的圖片。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流：你是怎么知道的？你為什么要這樣列算式？小組交流算式的意義。)2.對(duì)比練習(xí)：吊椅上現(xiàn)在坐了多少人？（課件出示情境圖）（學(xué)生獨(dú)立列出加法和乘法算式，然后讓學(xué)生說出算式的意義。） （1）吊椅上現(xiàn)在坐了多少人？（2）你還能提出什么問題？3綜合練習(xí)：刺猬背草莓。（課件出示情境圖）（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后全班交流）（1）一共有多少只刺猬？（課件顯示：刺猬一只只出現(xiàn)）（2）一共有多少個(gè)草莓？（課件動(dòng)態(tài)出示刺猬背草莓）4.發(fā)展練習(xí)：學(xué)生根據(jù)情境圖自由提問題并解決。（課件顯示情境圖） 5.達(dá)標(biāo)檢測（1）一共有幾個(gè)盤子？ 加法算式：乘法算式：（2）一共有幾個(gè)草莓？ 加法算式：乘法算式：四、回顧反思師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問題：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？）學(xué)生回答。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）學(xué)生也可