地理人教版八年級上冊第二節(jié)氣候第一課時.doc

福州民族中學地理組 卓鑾希教 學 設(shè) 計 課 題2.2氣候（第一課時）課型綜合課教 法讀圖分析、觀察對比、小組討論為主的學習方法時間2016.10.25課標要求運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素教材分析教學重點1.我國冬、夏氣溫的分布特點 2我國1月0等溫線的分布3.我國溫度帶的分布及其與人們生產(chǎn)生活關(guān)系。教學難點1.閱讀我國一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因。2.我國溫度帶的分布。教學目標知識與技能1、知道我國冬、夏氣溫分布特點。初步學會分析氣溫的形成原因。2、通過閱讀等溫線圖，培養(yǎng)學生判讀分析等溫線分布圖的技能。過程與方法1、學會并熟練閱讀1月、7月平均氣溫分布圖（等溫線圖），歸納我國冬、夏氣溫分布特點。2通過閱讀我國溫度帶劃分圖，了解我國各溫度帶的范圍，并結(jié)合生產(chǎn)和生活實際分析不同的溫度帶對我們生產(chǎn)和生活的影響。情感態(tài)度與價值觀1 通過對氣溫及溫度帶的學習，進一步體會我國疆域遼闊，地區(qū)差異大的特點。2通過氣溫對生活和生產(chǎn)的影響的分析，進一步明確地理與生活息息相關(guān)。教具準備多媒體課件 教學內(nèi)容教學步驟學生活動一、南北氣溫差異導入：引導學生感受冬季我國南北的氣溫和景觀差異學生展示課前收集的冬季我國南北景觀圖片。教 學 設(shè) 計1.冬季南北溫差大原因00C等溫線2.夏季全國普遍高溫3.溫度帶的劃分指導：識圖2.13我國1月氣溫等值線圖活動：分析冬季氣溫分布規(guī)律。講解：00C等溫線位置分析影響氣溫分布的主要因素指導：識圖2.14我國7月氣溫等值線圖活動：分析夏季氣溫分布規(guī)律及其影響因素指導：結(jié)合政區(qū)圖、地形圖了解溫度帶分布地區(qū)小結(jié)：歸納板書鞏固練習：布置作業(yè)： 閱讀P31圖2.13探究冬季氣溫變化規(guī)律1.觀察?？?、武漢、北京、漠河的氣溫大約多少度，自南向北,我國氣溫分布有什么規(guī)律 ？2.在圖上找出0等溫線,并在圖上用筆描繪出來？3.找出我國漠河鎮(zhèn)和?？谑幸辉缕骄鶜鉁卮蠹s是多少攝氏度 ？計算一下,我國南北一月平均氣溫大約相差多少度 ？1.觀察漠河鎮(zhèn)和?？谑械臍鉁刂?，計算兩地的溫差。2.觀察7月份平均氣溫圖，全國大部分地區(qū)平均氣溫在多少度以上？3.找出夏季全國氣溫最低的地方，該地區(qū)比其他地區(qū)氣溫低的主要原因是什么？1.讀圖查找（1）我國共劃分哪五個溫度帶和一個氣候區(qū)？（2）找出暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一致。（3）小組競