人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)長方形正方形面積教學(xué)設(shè)計(jì).doc

長方形、正方形的面積計(jì)算教學(xué)目標(biāo)： 1、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到探求長方形面積計(jì)算公式的必要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2、讓學(xué)生通過參與長方形面積公式推導(dǎo)的全過程，理解并掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式，發(fā)展其抽象概括能力。 3、能比較熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的面積計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：長方形面積公式推導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備4個(gè)長方形紙片，長、寬分別是3cm、1cm，3cm、2cm，4cm、2cm，4cm、3cm。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)回憶我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積的初步知識(shí)，那么現(xiàn)在讓老師來考考你們好不好？（好）1、黑板的面積是指什么？ 指名回答。（黑板的大?。?、面積有哪些單位？ 學(xué)生舉手回答。（平方厘米、平方分米、平方米）3、1平方厘米有多大?指名回答。（大約與一個(gè)大拇指指甲蓋一樣大）很好，同學(xué)們非常聰明，看來這些問題還難不倒你們。但是我們的小聰明在學(xué)習(xí)中碰到了一些難題，我們一起去幫幫他吧。（二）情境再現(xiàn)出示情景圖（1）從圖中你能得到哪些信息？小聰明碰到了什么問題？（2）學(xué)生分組討論。（3）每組代表回答。（小聰明不知道這兩個(gè)圖形哪一個(gè)大）（比較這兩個(gè)圖的大小就是比較它們的面積）（這兩個(gè)圖分別是長方形和正方形）提出質(zhì)疑：這兩個(gè)圖一個(gè)是長方形，一個(gè)是正方形，看起來差不多大，無法用重疊法來比較大小，那怎么辦呢？（可以用數(shù)格子的辦法，哪個(gè)圖形分出的格子多，面積就大）（想辦法把它們的面積分別算出來）同學(xué)們提出了很多有用的辦法，我們就用數(shù)格子來試試吧。（三）小組合作探究出示四個(gè)長方形和表格以及小組探究要求。1、小組探究要求：每組拿出準(zhǔn)備好的長方形紙片，一人負(fù)責(zé)分割，一人負(fù)責(zé)記錄。 長方形長/cm寬/cm面積/cm2第一個(gè)313第二個(gè)326第三個(gè)428第四個(gè)43122、從表中你們得看出什么？請(qǐng)仔細(xì)觀察這些長方形的面積，長，寬，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師引導(dǎo)學(xué)生去觀察長方形的寬、長與面積的關(guān)系有什么關(guān)系？）3、根據(jù)學(xué)生回答并板書：第一個(gè)長方形：31=3第二個(gè)長方形：32=6第三個(gè)長方形：42=8第四個(gè)長方形：43=124、你發(fā)現(xiàn)了什么？（長乘以寬等于面積）5、教師板書并讓學(xué)生齊讀：長方形面積長寬6、長方形的面積我們已經(jīng)知道了，那么你們能知道正方形面積怎么求嗎？ （教師提示：正方形是特殊的長方形）7、教師板書：正方形面積=邊長邊長（四）例題精講例：講臺(tái)桌面是一個(gè)長方形，長14分米,寬9分米。要配上同樣大小的玻璃，這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米？想一想：求玻璃的面積就是求什么的面積？長方形面積 長 寬 =149 =126（平方分米）答：這塊玻璃面積是126平方分米。 （五）當(dāng)堂訓(xùn)練量一量我們課桌的長和寬，再求出面積。（同桌合作量出課桌的長和寬，用厘米數(shù)表示，繼而求出課桌桌面的面積）（六）總結(jié)收獲