語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)13白鵝教學(xué)設(shè)計(jì).docx

13課 白鵝 （第二課時(shí)）1、 教材分析 白鵝這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。選編這篇課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。在白鵝這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)高傲。并運(yùn)用了對(duì)比、擬人、比喻、反語(yǔ)等修辭手法，通過(guò)描寫(xiě)白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相來(lái)表現(xiàn)鵝的高傲。二、學(xué)情分析 鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象，但課文寫(xiě)的并非是鵝的外形特征，而是寫(xiě)白鵝的性格特征，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這一課體會(huì)作者的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言表達(dá)有一定的難度。三、過(guò)程與方法 1了解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。 2和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì)文章的情感。 3練習(xí)有感情地朗讀課文。四、情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。五、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)讀八個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)十二個(gè)字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥、厲聲叫囂，引吭大叫、局促不安、步調(diào)從容、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、倘若、從容不迫、窺伺、不勝其煩”等詞語(yǔ)。 2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。六、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：抓住第五自然段的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)白鵝吃食樣子的寫(xiě)法，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致觀察一種小動(dòng)物的吃食過(guò)程；練習(xí)運(yùn)用總分寫(xiě)法，使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，有順序地描寫(xiě)出這種小動(dòng)物的吃食的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。七、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件八、 教學(xué)過(guò)程 （1） 抓“高傲”理清脈絡(luò) 1同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了豐子愷筆下的白鵝。白鵝給你留下的總的印象是什么？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)， 把文章讀通順，有感情地朗讀課文。 2、讀后說(shuō)一說(shuō)：白鵝給你留下什么樣的印象？（高傲） 高傲是作者對(duì)白鵝的第一印象，作者怎么會(huì)有這樣的印象呢？讀了第一自然段，你就會(huì)明白了.（小組讀） 3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從課文中找出和“高傲”意思相近的詞語(yǔ)還有哪些？出示課件：傲慢、傲然、架子十足。 4、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，作者還用了一句話(huà)，就把這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思和對(duì)白鵝總的感受都概括了出來(lái)？出示課件：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。5、聯(lián)系上下文，體會(huì)這句話(huà)在文中的作用。（中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文）【設(shè)計(jì)意圖】回顧整體并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與“高傲”意思相同的詞語(yǔ)和句子，整體感知白鵝形象，又順理成章地抓住了課文中的關(guān)鍵詞“高傲”和中心句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。更重要的是向?qū)W生滲透了抓住關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)的方法。6、 初次見(jiàn)面，白鵝就以它高傲的姿態(tài)吸引了作家。在以后的共同生活中，作家更加領(lǐng)略了它的“高傲”，我們看看豐老先生是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)白鵝的高傲？你從哪兒知道的？7、 請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段。 出示課件：鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、和吃相中。 同學(xué)們想想這一段起什么作用？（過(guò)渡段，起承上啟下的作用。） （二）小組合作學(xué)習(xí)，讀3-7自然段，學(xué)習(xí)步驟如下：畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出表現(xiàn)白鵝高傲的詞句。讀一讀，有滋有味地讀好畫(huà)出的句子。品一品，仔細(xì)體會(huì)其中的情趣。 （三）匯報(bào)：白鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些地方？ 、學(xué)習(xí)第一部分：叫聲。 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段，看看白鵝的叫聲有什么特點(diǎn)？（聲音很大、很厲害。）從哪些詞語(yǔ)感受到的？（嚴(yán)肅鄭重、厲聲喝斥、厲聲叫囂、引吭大叫。） （）、從這些詞語(yǔ)中感受到什么了？（聲音響亮、好像在教訓(xùn)人。） 出示課件：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。 （）、這三個(gè)詞語(yǔ)都表示的是同一個(gè)意思，說(shuō)明白鵝叫聲之大，叫聲之兇。就讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀讀第三自然段。（）請(qǐng)同學(xué)們自由讀這部分，邊讀邊思考：“為什么舊主人告訴我養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶(hù)呢？（）想象假如這只鵝會(huì)說(shuō)咱們的漢語(yǔ)，它會(huì)說(shuō)什么？我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)“鵝語(yǔ)”小翻譯。（）出示課件：我是“鵝語(yǔ)”小翻譯。鵝的叫聲，音調(diào)（ ），似（ ）。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然（ ），好像（ ）；甚至籬笆外有人走路，它也要（ ），好像（ ）不亞于狗的（ ）。（）從這段話(huà)我們知道了，鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，那從剛才的學(xué)習(xí)中你覺(jué)得鵝還有什么不亞于狗？（忠心、責(zé)任心。）（）作者把白鵝描寫(xiě)得這樣霸道，這么兇，但是你們從這樣的語(yǔ)言中感受到什么了？（體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。）這種寫(xiě)法叫做什么？（反語(yǔ)）（）自己再大聲地朗讀這段話(huà)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞語(yǔ)歸類(lèi)出示，使學(xué)生感悟到同樣是描寫(xiě)鵝的叫聲，作者卻用了不同的詞語(yǔ)，并且都表現(xiàn)出了它的高傲。目的就是引領(lǐng)學(xué)生讀文入境，加深對(duì)“高傲”的理解以及感受到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情并極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2、 學(xué)習(xí)第二部分：步態(tài)。 剛才我們學(xué)習(xí)了鵝的叫聲這部分，把鵝的叫聲與狗的狂吠進(jìn)行比較使我們感受到了白鵝叫聲的特點(diǎn)。 （1）全班齊讀這段話(huà)，邊讀邊想象鵝與鴨走路的樣子，想站起來(lái)表演表演也行，待會(huì)兒老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)對(duì)課文的理解來(lái)表演鵝與鴨走路的樣子。 （2）生自由讀這段，試著演一演，在表演中理解詞語(yǔ)。 (3)聯(lián)系生活實(shí)際用“局促不安”說(shuō)一句話(huà)。（4）理解“從容”，指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣。（5）教師小結(jié)：作者用鴨的步態(tài)與鵝的步態(tài)作對(duì)比，并用凈角出場(chǎng)作比喻，使我們了解了白鵝的步態(tài)的特點(diǎn)，也感受到了它的高傲。（6）出示課件 京劇臉譜，【設(shè)計(jì)意圖】改變學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步感悟作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確，運(yùn)用對(duì)比、比喻等寫(xiě)作方法來(lái)突出白鵝步態(tài)特點(diǎn)的表達(dá)方法；由理解詞語(yǔ)的不同到體會(huì)文中內(nèi)容的不同，再到感受兩種動(dòng)物的特點(diǎn)，所采用的比較式的教學(xué)方法，就是要讓學(xué)生明確作者是用對(duì)比的方法來(lái)突出白鵝高傲的特點(diǎn)的。3、 學(xué)習(xí)第三部分：吃相。 （1）自由讀五至七自然段，找一找作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢。三眼一板一絲不茍從容不迫大踏步厲聲叫罵昂首大叫架子十足（2）根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。出示課件：白鵝的食料并不奢侈，但它的吃法（ ），（ ）。倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它也一定（ ）地（ ）去飲水、吃草和泥。當(dāng)鵝老爺發(fā)現(xiàn)有狗偷吃它的飯時(shí)，它（ ）。當(dāng)鵝老爺發(fā)現(xiàn)飯罐空空如也時(shí)，它（ ）。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是（ ）。（3）在不同的情況下，白鵝吃飯的樣子都是這樣高傲，那么除此以外，你們?cè)倏纯凑n文，想一想在這些不同的情況下，白鵝吃飯還有什么相同的地方？【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)小練習(xí)目的一是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用這些關(guān)鍵詞語(yǔ).二是整合學(xué)生對(duì)白鵝吃飯時(shí)那高傲、可笑的感受。三是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白鵝吃飯時(shí)的高傲、可笑，是源于它特殊的吃飯保持不變。作者在五、六、七三個(gè)自然段中，直接描寫(xiě)鵝吃飯三眼一板的吃飯竟高達(dá)四次。（4）學(xué)生默讀五至七自然段.從哪些詞語(yǔ)或句子中，使你感受到了它三眼一板、一絲不茍的吃法讓人覺(jué)得好笑呢？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，還可以在書(shū)旁做簡(jiǎn)單批注。小結(jié)方法一：你們看，作者在介紹白鵝吃飯時(shí)的令人可笑的樣子時(shí)，就是這樣先寫(xiě)喜歡吃什么，再寫(xiě)它怎樣吃，多有順序?。∧悄隳芙Y(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以從以下三個(gè)角度來(lái)回答。從“一日三餐”。（吃飯的時(shí)間固定。）從“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草”。（吃的東西是不變的。）從“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草”。（吃飯的順序是不變的。）小結(jié)方法二：是啊，你們看，它吃東西必須是這個(gè)順序，先再然后錯(cuò)一點(diǎn)兒都不行，多有趣呀！你們能再把它吃飯的順序清楚地給大家讀一讀嗎？出示課件：有目的地引導(dǎo)學(xué)生用“先、再、然后”這樣表示先后順序的詞語(yǔ)。（5）讀第六自然段，了解“三眼一板”的第二層含義。A、鵝吃飯時(shí)“三眼一板”還體現(xiàn)在哪兒呢？誰(shuí)接著談你對(duì)它這種吃法感到可笑的語(yǔ)句。B、根據(jù)層意，明確鵝、狗爭(zhēng)食的情景。讀一讀這有趣的場(chǎng)面，看看作者在這其中先后描繪了鵝去狗來(lái)鵝來(lái)狗去鵝去狗來(lái)鵝來(lái)狗去的四個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)你們?nèi)芜x一個(gè)，可以給情景配上插圖，也可以配上合適的題目。C、歸納小結(jié)：在這鵝去狗來(lái)、鵝來(lái)狗去，鵝狗爭(zhēng)食的過(guò)程中，我們的鵝老爺還在一而再、再而三地重復(fù)著這種吃法，這就叫“三眼一板，一絲不茍?！?4、小結(jié)課文的主要內(nèi)容。 白鵝的作者豐子愷，通過(guò)寫(xiě)白鵝的（ ）（ ）、（ ）三方面來(lái)表現(xiàn)白鵝（ ）的特點(diǎn)。你認(rèn)為作者對(duì)白鵝是怎樣的感情？（充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情） （四）回顧寫(xiě)法、遷移運(yùn)用1寫(xiě)法梳理。先總述，后分述；運(yùn)用對(duì)比、反語(yǔ)等寫(xiě)作方法。2快樂(lè)寫(xiě)話(huà)。課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫(xiě)出了鵝的高傲。你喜歡的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？完成“快樂(lè)寫(xiě)話(huà)卡”。以小烏龜為例爬得慢 慢吞吞游得慢 吃食慢小烏龜慢吞吞的脾氣，不僅_慢，_慢，連_也慢吞吞的。龜爺爺_，我的胡子都快要急白了。猴小弟爬上假山，_。狗先生耐不住寂寞，又_。請(qǐng)把“快樂(lè)寫(xiě)話(huà)卡”整理成一篇小短文，請(qǐng)好朋友幫你提意見(jiàn)。如：好一只_的烏龜！小烏龜慢吞吞的脾氣，不僅_慢，_慢，連_也慢吞吞的。_（ ），連（ ）（ ）（ ）也_。它伸長(zhǎng)了脖子_。（五）布置作業(yè)，拓展延伸1有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落.2、積累文中的四字詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)生動(dòng)有趣的句子，邊抄邊品讀。3、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，為語(yǔ)文園地四的口語(yǔ)交際和習(xí)作準(zhǔn)備。 九、板書(shū)設(shè)什 1、叫聲 13白鵝 2、步態(tài) 高傲 3、吃相 教學(xué)反思我根據(jù)本班學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和知識(shí)水平設(shè)計(jì)了本節(jié)課，本課時(shí)的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。其次鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式讀課文，整體感知白鵝形象，了解白鵝特點(diǎn)。學(xué)生能夠說(shuō)出自己的閱讀感受，也體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)抓重點(diǎn)詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的特點(diǎn)。讓學(xué)生表演、想象白鵝的動(dòng)作、說(shuō)的話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中要求學(xué)生在體會(huì)文句之后，邊讀邊表演，幫助學(xué)生更形象地理解文中優(yōu)美詞句的意思，更準(zhǔn)確地體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)也使原本沉