(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊5.《黃河頌》教學(xué)設(shè)計.doc

黃河頌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 知識和能力目標(biāo)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。2、 過程和方法目標(biāo)利用多媒體輔助教學(xué)，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌。通過研討分析來深入理解詩歌。3、 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。教學(xué)重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：教師深入了解關(guān)于黃河、黃河大合唱的知識，做好相關(guān)課件。學(xué)生查閱歷史資料了解抗日戰(zhàn)爭時中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；查閱地理資料了解黃河在地理位置上的重要性；查閱古代文人墨客關(guān)于贊頌黃河的作品，積累材料；查閱詩人創(chuàng)作黃河大合唱組詩的相關(guān)背景。尋找有關(guān)黃河大合唱的影視聽資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情。教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入：黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌黃河頌。二、 新授：（一） 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果話說黃河歷史。1、 請學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的地理知識；2、 請學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的歷史知識；3、 請學(xué)生介紹歌頌黃河的優(yōu)秀作品。（二） 作家作品及相關(guān)文學(xué)常識1、 作家作品光未然，原名張光年，1913年出生，1927年在中學(xué)時代即參加革命工作?！八囊欢狈锤锩兒筝z學(xué)。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。1939年到延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任劇本文藝報人民文學(xué)主編。黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩黃河大合唱第二部黃河頌。2、 本詩的創(chuàng)作背景。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術(shù)家的心愿。1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩黃河大合唱。（三） 激發(fā)情感欣賞黃河頌歌1、 欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內(nèi)容和表達的主要情感進行自由想象。2、 學(xué)生說腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤?、 帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。4、 朗讀交流1)、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。2)、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。3)、全班齊讀詩歌。（四） 內(nèi)容研討探究黃河精神1、 解題。題目黃河頌，哪個詞是關(guān)鍵？2、 全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?3、 這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點完全相同嗎？4、 第二小節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？5、 “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？6、 詩人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還表達了什么情感？（五） 合作交流，再讀詩歌小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：這首詩歌中我最欣賞的是 讀了這首詩歌，讓我最感動的是 這首詩歌讓我明白了 讀了這首詩歌，我有這樣的疑問 小結(jié)：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳璩?。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之