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文檔簡介

12*大自然的啟示教學目標1.在語境中理解“枯枝敗葉”“棲息”“異想天開”“生態(tài)平衡”等詞語的意思。2.能在本單元前三篇文章的基礎(chǔ)上進行學法遷移，運用在前三篇文章中學到的方法，概括短文的主要內(nèi)容。3.認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。重點難點1教學重點：能進行學法遷移，運用不同的方法把握課文主要內(nèi)容。2教學難點：深層次地領(lǐng)悟大自然給人類的警示和啟發(fā)。課時安排 2 課時教學過程一、復(fù)習回顧，導(dǎo)入新課1上堂課，我們學習了蝙蝠與雷達，科學家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達。可以說，蝙蝠是人類的“老師”。那么今天，自然界中的事物又要給我們?nèi)祟惍斠换乩蠋煟@回，它要告訴我們什么呢？請看大自然的啟示。然后出示課題。（開篇激趣，讓學生對大自然的感受更深刻一些，利用本組前幾篇學過的文章，從啟示這個角度總結(jié)一下，可以達到“溫故而知新”，并順利地過渡到本文的學習。）2這是一篇略讀課文，是由兩篇小文章組成的。一篇是“打掃”森林，另一篇是人類的老師。需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。二、初讀課文，自主學習1自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語可以查字典或向同伴請教。2認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）3共同解決難理解的詞語。4默讀課文，說說短文的主要內(nèi)容。你是怎樣歸納出來的？“打掃”森林可采用把各部分意思連起來的方法，三、精讀研討，質(zhì)疑交流學習第一篇文章“打掃”森林。1、為什么題目“打掃”加上雙引號？2、讀句子，思考問題。在文中用橫線劃出下面問題的答案。（1）、人們怎樣打掃森林？（2）、被打掃過的森林變成什么樣了？（3）、為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難了呢？（4）、原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。為了說明這一個道理，課文舉了哪一個例子？四、總結(jié)全文，交流感悟林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難，可見，如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。五、布置作業(yè)1抄寫自己最感興趣的語句。2寫一段話介紹自己從某種

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