(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)阿長(zhǎng)和山海經(jīng) (2).docx

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)王盛軍教學(xué)目標(biāo) 一.知識(shí)目標(biāo) 1 圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當(dāng)。 2 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。 二.能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。 2.掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。 3.能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題能力。 三.情感態(tài)度與價(jià)值觀 深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，建立樸素的階段意識(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)魯迅通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物的寫(xiě)法，即人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。 教學(xué)方法 1.閱讀領(lǐng)悟法 2.互動(dòng)研討法 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 課型：新授。 方法：自學(xué)指導(dǎo)。 過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過(guò)魯迅先生的回憶性散文從百草園到三味書(shū)屋，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽?zhuān)隰斞赶壬淖髌分袔状味继崞?，可?jiàn)她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)的阿長(zhǎng)與。 二、檢查預(yù)習(xí) （一）注音： 擄（ lu ）去 震悚（ song ）惶（huang ）急 瘡（ chuang ）疤 詰（ jie ）問(wèn) 懼憚（dan ）霹靂pi li （二）為下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)內(nèi)。 .莫（名）其妙 （ ） 名字 說(shuō)出 名譽(yù) 有名的 .（念）念不忘（ ） 惦記、常常地想念頭讀“廿”的大寫(xiě) .（疏）懶 （ ） 分散 不親密 粗心 不熟悉 .煩瑣之（至（ ） 極 以至 到 至于 三、查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)： 惶急：恐懼著急。 詰問(wèn)：追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。 懼憚：懼怕。憚，害怕。 渴慕：迫切地羨慕。 霹靂：云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。 煩瑣：繁雜瑣碎。 瘡疤：瘡口表面所結(jié)的痂。 毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。 情有可原：這種情況有可以原諒之處。深不可測(cè)：深度大，難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。 莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙道理。名，說(shuō)出。 四、品味細(xì)節(jié) 1讀課文，要求找出作者感情變化的原因。 教師提示：我們知道，“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說(shuō)，這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。 明確：一共寫(xiě)了七件事。 常喜歡切切察察 限制我的行動(dòng) 睡覺(jué)時(shí)擠得我無(wú)法翻身 懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié) 講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城 謀害我的隱鼠 為我買(mǎi)山海經(jīng) 2、這些事中哪些地方寫(xiě)得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來(lái)，用“ .寫(xiě)得好，它寫(xiě)出了.”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話。 五.小結(jié) 這節(jié)課我們理出了事件，認(rèn)識(shí)了人物。 六.布置作業(yè) 研討與練習(xí)一.二。 第 二 教 時(shí) 課型：新授、練習(xí)。 方法：自學(xué)指導(dǎo)。 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、整體感知： 文章主要描寫(xiě)的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽?zhuān)髡邘缀跏前瓷畹脑瓨?，真?shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人 長(zhǎng)媽媽地位低下 長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)大字，擠得我沒(méi)有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好） 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。 長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察” 長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。 長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔 長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié) 長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事 長(zhǎng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。 長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)山海經(jīng) 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。 四想象創(chuàng)新 我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？ 請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。 教師舉例： 哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫(xiě)，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢？說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信?。靠墒悄悖趺催B我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！ 1文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽”稱(chēng)呼的由來(lái)，從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位？ 地位低下，不被人重視 2作者寫(xiě)了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ 切切察察的毛病擺成“大”字的睡相 饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié) 3長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ （1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了” 真誠(chéng)和善良 4我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫(xiě)可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ “長(zhǎng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。 無(wú)知、淳樸 5最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情？ 為“我”買(mǎi)回渴慕已久的山海經(jīng)。 6、當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？ 她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。 我對(duì)從她那里得到山海經(jīng)不抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。 7、阿長(zhǎng)把山海經(jīng)買(mǎi)回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？ “我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包?！闭痼@、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。 買(mǎi)山海經(jīng)一事寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽熱愛(ài)、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 感知人物 ： 煩瑣、愚昧、迷信 善良、樸實(shí)、真誠(chéng) 拎出線索 ：不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意 品味細(xì)節(jié) ： 豎手指、睡覺(jué)姿態(tài)、古怪儀式、講長(zhǎng)毛 想象創(chuàng)新 ： 緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 主要事件： “切