(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季教案.doc

雨的四季教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)朗讀，感受雨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法；2、品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)賞析句子，培養(yǎng)想象能力；3、領(lǐng)悟作者喜愛(ài)雨、熱愛(ài)生活的意趣；教學(xué)重點(diǎn)賞析本文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情的方法。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者喜愛(ài)雨、熱愛(ài)生活的意趣。教學(xué)方法 誦讀法；自主合作探究法教學(xué)用具 多媒體教學(xué)用時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到雨，或蒙蒙細(xì)雨，或瓢潑大雨。在古人的筆下，雨這種意象也屢見(jiàn)不鮮，你們知道哪些描寫(xiě)雨的詩(shī)句？2、讓學(xué)生判斷以下詩(shī)句是描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的雨，從而引入課題。二、整體感知 1、簡(jiǎn)介作者； 劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。 其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒。所寫(xiě)散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。 2、快速瀏覽課文，理清結(jié)構(gòu)，把握文章的基本內(nèi)容；總分總 三、品味語(yǔ)言1、播放視頻，通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面感受雨的美；2、講解景物描寫(xiě)的基本方法，明確分析語(yǔ)言的關(guān)鍵；3、以春雨為例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析句子，概括春雨的特點(diǎn)。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。4、學(xué)生賞析有關(guān)春雨的其他句子，感受春雨的特點(diǎn)。四、合作探究比較朱自清筆下的春雨與本文所描寫(xiě)的春雨的異同。小組合作，可從修辭、雨的特點(diǎn)、描寫(xiě)方式和思想感情等方面進(jìn)行比較，然后進(jìn)行小組匯報(bào)?？偨Y(jié)寫(xiě)法上的異同。五、小結(jié)六、作業(yè)1、用詞語(yǔ)概括夏雨、秋雨和冬雨的特點(diǎn)，選擇其中一種雨，賞析相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)雨的特點(diǎn)，做上批注。 2、在雨中，處于以下的情境，你會(huì)有什么樣的感受？ 選擇其中一個(gè)情境，試寫(xiě)一段話。（1）考試得了滿分（2）掃墓 （3）和好友重逢 （4）被父母責(zé)備 第二課時(shí)1、小組討論，交流反饋，通過(guò)賞析語(yǔ)言，概括并體會(huì)雨的特點(diǎn)。2、分享自己在特定情境中對(duì)雨的感受。七、板書(shū)設(shè)計(jì)雨的四季劉湛秋 總： 喜愛(ài)雨 春雨：生機(jī)、嫵媚 分 夏雨：熱烈、粗獷秋雨：沉靜、端莊冬雨：自然、平靜 總： 贊美雨教學(xué)反思：本文是一篇散文，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。” 我基于新課標(biāo)的要求，同時(shí)了解到七年級(jí)的學(xué)生對(duì)散文有一定了解，但是學(xué)生在感受散文和鑒賞散文的能力上還有所欠缺。因此我在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中欣賞美和鑒賞美的能力，通過(guò)讓學(xué)生多讀課文，讓他們?cè)谧x中分析，去感受雨的魅