(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊帶上她的眼睛學(xué)案.docx

帶上她的眼睛 學(xué)案第一步：感知作者的特色，讀出我們自己的體會：探究生趣。第二步，精讀課文，深入理解文意，并提出自己的思考與質(zhì)疑。一、朗讀課文第一部分，然后回答問題：1眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。2“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達作用？明確：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險惡。二、朗讀課文第二部分，然后回答問題：1“眼睛”指的是什么？為什么可以讓“我”帶著去？明確：是一付傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r，所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。2 “我對眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽到了一陣輕輕的抽泣聲。”我為什么大發(fā)感嘆？她為什么抽泣？3 明確：我大發(fā)感嘆是因為景色半闊，沙漠已變成了草原。她抽泣是因為她被封閉在地心，常夢到草原，此刻回到夢里來了。4. 作者在本部分對比描寫了“我”與“她”對草原的感受不同，我對草原有怎樣的感受？她對草原有怎樣的感受？明確：我雖然對草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。而她對草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光，渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚，都會令她激動不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會讓她落淚。三、閱讀課文第三部分，然后回答問題：1“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來。”“種子”指什么？這句有什么表達作用？明確：“種子”指：那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩意。作用：是對前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達的主題。2 本部分給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號”與“她”的信息明確：關(guān)于“落日六號”的信息：“落日六號”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因為出事而被陷地心。3 關(guān)于“她”的信息：是“落日六號”的領(lǐng)航員，是第一個到達地心的人，由于“落日六號”失事，被困活動范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，她只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系，而這種聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，在三個月前就中斷了。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計劃努力工作。四、朗讀課文第四部分，然后回答問題：1“在以后的歲月中，我到過很多地方，每到一個處，我都喜歡躺在那里的大地上”，我“喜歡躺在那里的大地上”的原因是什么？明確：可以看到停泊在地球中心的“落日六號”地航飛船，可以感受到從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳?？梢韵胂笾鹕年柟夂豌y色的月光透射到這個星球的中心，聽到了那里傳出的她吟唱的月光，還聽到她那輕柔的話音，從而產(chǎn)生“不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了”的想法。五、你對本文有怎樣的思考與質(zhì)疑？ 同學(xué)之間討論六、理解課文表達的中心學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出文章的寫作重點和文章中對整體內(nèi)容進行抒情或議論的部分；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達出來的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個中心對自己的啟示。1這篇文章表達了怎樣的中心思想？明確：通過寫她深陷地心只能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻身的精神，也表達了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼?本文的中心思想對你有何啟示？第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個性解讀，讀寫結(jié)合。（一）、個性解讀。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。課堂探究：1你對本文有哪些與眾不同的理解？2學(xué)了本文后你有哪些與眾不同的收獲？（二）、讀寫結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)：找出文中最主要的寫作手法，體現(xiàn)作者是如何表達的，有怎樣的表達效果？你認(rèn)為文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運用的？有怎樣的表達效果？對你的寫作有怎樣的借鑒作用？明確：伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。）請同學(xué)們找出課文中運用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字：伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。伏筆：“熱，熱得像地獄?！闭諔?yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？仿照帶上她的眼睛寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，至少在一處運用伏筆，語言簡明?？偨Y(jié)固趣 本文寫的是人類深入地球內(nèi)部進行探險，地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過余生的故事。 作者講故事的技巧非常高明，他用簡樸的語言，輕易地操控著讀者的閱讀體驗。這種操控有情節(jié)的：通過大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生最初給人的感覺是嬌小、楚楚可憐，讓讀者產(chǎn)生同情和