吉林省特崗教師面試之中小學(xué)信息技術(shù)《美化表格》說課稿.docx

年吉林省特崗教師面試之中小學(xué)信息技術(shù)美化表格說課稿 作者： 日期：2015年吉林省特崗教師面試之中小學(xué)信息技術(shù)美化表格說課稿中公吉林教育信息網(wǎng)：/【教材分析】美化表格是小學(xué)信息技術(shù)六年級第八課的內(nèi)容。它是在學(xué)生在掌握了制作一個完整的Excel表格之后，學(xué)習如何合并、居中單元格，修飾文字，設(shè)置邊框。這節(jié)課為整個表格的美化從理論知識和操作能力上開好頭?！窘虒W(xué)目標】知識目標：掌握合并、居中單元格，文字的美化，表格背景的設(shè)置以及表格邊框和顏色的設(shè)置。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力和合作能力。情感目標：通過具體實例的操作，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。【教學(xué)方法】對比式導(dǎo)入，以兩張六年級的課程表為事件導(dǎo)入新課，把此表的全局設(shè)置作為貫穿全課新知識教學(xué)的主線，邊學(xué)邊練，教法與學(xué)法相滲透。并且在教學(xué)過程當中利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。【教學(xué)重點難點】教學(xué)重點：表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個表格編輯的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：邊框設(shè)置的過程。其中邊框設(shè)置的順序既是難點又是重點。初學(xué)者對此缺乏感性認識，較難抓住本質(zhì)?！窘滩奶幚怼扛鶕?jù)教材重難點、六年級學(xué)生的實際情況。本內(nèi)容課時安排為2課時?！窘虒W(xué)過程】(1)復(fù)習提問(2分鐘)首先，對上節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容行寬和列高的設(shè)置進行回顧，復(fù)習，并請1位學(xué)生展示具體的操作。(2)導(dǎo)入新課(2分鐘)為了讓學(xué)生更容易接受新知，激發(fā)學(xué)生的興趣，我選擇了課程表作為貫穿全節(jié)課的操作對象。首先我給他們看了兩張六年級課程表，其中一張沒有經(jīng)過任何美化，一張經(jīng)過了美化。讓學(xué)生通過觀察比較，從文字，邊框，背景等幾個方面找出不同點，從而引出今天的課題美化表格。(課題板書：美化表格)接著，我會把今天要學(xué)習的三個知識點板書出來。板書：合并、居中單元格修飾文字設(shè)置邊框板書重點，難點，是想讓學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習針對性更強。作為本節(jié)課的難點，邊框的設(shè)置，可讓學(xué)生根據(jù)自身水平進行選擇學(xué)習。(3)自主探索，協(xié)作學(xué)習(9分鐘)在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，就可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習。引言“老師今天為同學(xué)們請來了一個小博士，它能帶領(lǐng)同學(xué)們一起去學(xué)習今天的知識”。出示：“網(wǎng)站/學(xué)習資源/小博士”。讓學(xué)生選擇要學(xué)習的內(nèi)容，按照內(nèi)容的不同把學(xué)生分為三組，學(xué)生自主學(xué)習，小組討論。板書： 第1組 第2組 第3組這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習的能力(4)展示學(xué)習成果(16分鐘)小組一合并、居中單元格由第一組12名學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師及時解決。學(xué)生操作。學(xué)生認真觀察每一步的演示并聆聽講解，學(xué)生通過思考，作出自己風格的東西。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。利用比較法，讓學(xué)生明白設(shè)置之前，選中對象區(qū)域的重要性。展示優(yōu)秀作品。新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體，差異的。同時，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時教師多給學(xué)生揚長性的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。小組二修飾文字由二組12名學(xué)生向全班展示他們學(xué)習的內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師應(yīng)及時解決。學(xué)生操作。學(xué)生認真觀測每一步的演示并聆聽講解，讓學(xué)生自己去分析思考，去常識。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。背景的設(shè)置和文字的修飾時，會出現(xiàn)一種情況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時可對兩個作品進行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，注重顏色的搭配，突出文字，培養(yǎng)學(xué)生的美感。小組三邊框的設(shè)置邊框的設(shè)置順序是本節(jié)課的難點。在任務(wù)三的這個環(huán)節(jié)上，我仍然會由第三組的學(xué)生匯報他們的學(xué)習成果。此時，我準備了兩套方案，1是如果他們成功設(shè)置的方案，二是如果他們沒成功設(shè)置的方案。對于前者，如果演示的同學(xué)成功了，我會引出一個“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”設(shè)置出來的表格展示給學(xué)生看，反問“為什么小迷糊沒有設(shè)置成功呢?”提出問題，學(xué)生思考，引出設(shè)置順序。對于后者，如果演示的學(xué)生沒有成功，我會提出問題“他為什么沒有成功，有誰愿意幫幫他們嗎?”讓學(xué)生思考，引出設(shè)置順序的問題。然后，由老師綜合講述表格邊框的顏色、線型、內(nèi)、外邊框的設(shè)置順序的重要性，布置練習，要求學(xué)生將表格邊框顏色線型設(shè)置次序打亂，并一一記錄不同次序所對應(yīng)的結(jié)果。在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小博士”提出兩個問題，學(xué)生探討學(xué)習 怎么刪除表格邊框的某些線型? 能否設(shè)置一種有立體效果的表格?接下來是小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從背景顏色和文字顏色搭配，表格邊框設(shè)置，其他特效等幾個方面，讓同學(xué)之間展開互評，教師選幾個好的讓全班評。評價的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現(xiàn)主體的多元化，評價結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個獎項，最佳搭配獎，獲獎的學(xué)生有三名。6、鞏固練習。(10分鐘)讓學(xué)生打開事先準備的習題，(六年級體檢表)進行聯(lián)系，(教師可在一旁指導(dǎo))。其中有要求學(xué)生做記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。評比，完成好的小組加星。7、總結(jié)。(1分鐘)(說課中