語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析慈母情深是以“父母之愛(ài)”為主題的一篇略讀課文，文章選自著名作家梁曉聲的親情小說(shuō)母親。作家懷著一顆感恩的心攝取了少年時(shí)期生活的一個(gè)鏡頭：辛勤勞作的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的事?！耙辉褰清X(qián)”看似是微不足道的小錢(qián)，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)一個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭，對(duì)于一個(gè)每個(gè)月只能賺27元工資還要養(yǎng)育5個(gè)子女的母親來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的數(shù)目。課文以“一元五角”錢(qián)為線索，通過(guò)“我”在車(chē)間里的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，通過(guò)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的一系列描寫(xiě)，刻畫(huà)出了一個(gè)辛勞、慈愛(ài)的母親形象，也表達(dá)了作者對(duì)母親的那份敬愛(ài)之情。文章最大的特色是語(yǔ)言，不長(zhǎng)的篇幅卻用了35個(gè)小節(jié)，短句、短段的描寫(xiě)淋漓盡致地刻畫(huà)了一個(gè)辛勞、慈愛(ài)的母親形象。文中“七八十臺(tái)機(jī)器”的廣角鏡頭、“母親直背、轉(zhuǎn)身、望著我”的慢鏡頭、“母親掏錢(qián)、塞錢(qián)、湊錢(qián)給我”的特寫(xiě)鏡頭、“母親立刻投入工作”的快鏡頭，寫(xiě)得生動(dòng)感人，值得引導(dǎo)學(xué)生感悟與理解。尤其是作者在寫(xiě)作上的特色，3個(gè)“我的母親”倒裝與反復(fù)的寫(xiě)法，以及4個(gè)“立刻”反復(fù)使用的寫(xiě)法值得細(xì)細(xì)推敲。二、學(xué)情分析寫(xiě)人的文章孩子們有接觸過(guò)，作為五年級(jí)的學(xué)生更要去初步學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)人物思想感情的方式方法。本文的寫(xiě)作背景對(duì)于現(xiàn)在幸福的孩子們來(lái)說(shuō)偏遙遠(yuǎn)：一個(gè)母親每月工資27元，擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)5個(gè)孩子的重?fù)?dān)。家庭如此拮據(jù)是現(xiàn)在的孩子所無(wú)法體會(huì)到的，母親如此的辛勞也是現(xiàn)在很多孩子都無(wú)法體諒到的，如何讓孩子能夠走進(jìn)文本，能夠深入去理解“一元五角錢(qián)”在當(dāng)時(shí)到底意味著什么？體會(huì)慈母之情深是其中一個(gè)難點(diǎn)。所以適當(dāng)補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生抓“震耳欲聾”等詞感受母親工作環(huán)境之惡劣，通過(guò)抓住母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等詞句，從字里行間去體會(huì)母親工作負(fù)荷之巨大、勞作之辛苦以及母親愛(ài)兒之情深很有必要。在理解文本的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注文章的表達(dá)形式，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、教學(xué)目標(biāo)1隨文理解“震耳欲聾”一詞，會(huì)認(rèn)“陷、碌、攥”和多音字“龜”。2有感情地朗讀課文，初步感受倒裝、反復(fù)等寫(xiě)作方法的強(qiáng)調(diào)作用。3通過(guò)描寫(xiě)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段的理解感悟，體會(huì)母親的辛勞和作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情，喚起學(xué)生敬愛(ài)母親的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的重點(diǎn)句段的品析，體會(huì)母親的辛勞以及我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，理解文中人物的思想感情。五、教學(xué)過(guò)程課前欣賞歌曲游子吟（一）談話導(dǎo)入、讀題質(zhì)疑1.導(dǎo)入：課前我們一起欣賞了歌曲游子吟，這是唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首詩(shī)，像這種歌頌?zāi)赣H的文章很多，比如我們學(xué)過(guò)的媽媽的帳單（三下）；高爾基的母親、冰心寫(xiě)給母親的詩(shī)、泰戈?duì)柦鹕幕ǖ鹊?。我?guó)著名作家梁曉聲也寫(xiě)下了母親這一部小說(shuō)，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是其中的一個(gè)片段。2.課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么你們?cè)诹私庾髡叩臅r(shí)候，哪條信息給你留下最深刻的印象？（梁曉聲，原名梁紹生。1949年9月22日出生，兄弟姐妹五人，兒時(shí)家境貧困。1997年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品有：短篇小說(shuō)父親，中篇小說(shuō)今夜有暴風(fēng)雪，小說(shuō)集天若有情、這是一片神奇的土地，長(zhǎng)篇小說(shuō)浮城、一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白、從復(fù)旦到北影、雪城、生非等。其中父親今夜有暴風(fēng)雪這是一片神奇的土地還獲得過(guò)全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。）3.今天我們隨同梁曉聲一起走進(jìn)他的回憶，來(lái)認(rèn)識(shí)這位母親。齊讀課題。4.就題質(zhì)疑。讀了課題，你想知道哪些問(wèn)題？（學(xué)生回答。）教師歸納：（1）課文的題目為什么叫做慈母情深？（2）這是一個(gè)怎樣的母親？（3）課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？會(huì)質(zhì)疑的孩子，也是會(huì)思考的孩子，會(huì)思考的孩子也是會(huì)讀書(shū)的孩子。只要你們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，相信這些問(wèn)題都可以在這節(jié)課上得以解決。（二）初讀課文，把握整體1.用自己喜歡的方式讀讀課文，注意生字詞，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注，想想課文主要講了一件什么事？ （三）再讀課文，感悟“情深”1.從母親的特點(diǎn)體會(huì)“情深”請(qǐng)?jiān)僮x課文，想想：這是一位怎樣的母親？找出課文中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)證明自己的說(shuō)法。（1） 瘦弱句一：我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪?。師：這里的哪些字眼最能體現(xiàn)母親的辛苦？（極其瘦弱的脊背）師：這是什么描寫(xiě)？（板書(shū)：外貌描寫(xiě)）師：這是一個(gè)怎樣的工作環(huán)境呢？想弄清楚嗎？（想）同學(xué)們，閱讀補(bǔ)充資料能幫助我們更好地理解課文，所以閱讀補(bǔ)充資料是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)小竅門(mén)。資料補(bǔ)充：在原文中，梁曉聲是這樣描述母親工作的環(huán)境：那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方。空間非常低矮。低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗，七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們?cè)谀赣H們之間紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩。而她們不得不一個(gè)個(gè)戴著口罩。我呆呆地將那些女人們母親們掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。 七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 師：“震耳欲聾”什么意思？你到這樣的環(huán)境中你會(huì)是怎樣的感覺(jué)？此時(shí)，作者用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托母親工作的辛苦。師：母親的身體那么瘦弱，可她為了養(yǎng)活五個(gè)孩子，堅(jiān)持在這樣惡劣的環(huán)境中工作，這就是慈母情深。師：看到這樣的一幕，作者的心情會(huì)是怎樣的？（難過(guò)）帶著這種心情讀一讀這個(gè)句子。（2）疲憊句二：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親1）這句話除了寫(xiě)母親的背，還寫(xiě)了什么？（眼神）對(duì)，從神態(tài)來(lái)反映母親的辛苦。板書(shū)：神態(tài)反映2）發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)句話很特別？特別在哪里？（“我的母親”出現(xiàn)3次，而且都放在句子的末尾。）3）是呀，這樣的句子叫做倒裝句，也叫倒置句。為什么在這時(shí)要用上倒置句？我們來(lái)看屏幕。4）比較句子：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我這兩句話上下意思差不多，幾乎沒(méi)有什么變化，你自己讀讀，給你的感覺(jué)一樣嗎？讀著這個(gè)句子，哪些地方給你慢鏡頭的感覺(jué)？（用倒置、倒裝寫(xiě)法突出前面的部分，畫(huà)面感更強(qiáng)，所以我們才有了慢鏡頭的感覺(jué)。）5）“我的母親”出現(xiàn)了三次，誰(shuí)知道這種修辭手法叫什么？（反復(fù)）反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，這句話中的反復(fù)是間隔反復(fù)。這樣寫(xiě)給你怎樣的感覺(jué)？讀一讀。（感覺(jué)作者心疼自己的母親，舍不得母親如此受累。）（你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)、會(huì)思考，而且情感豐富的孩子。）是的，反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。寫(xiě)抒情文章時(shí)記得用上它。6）誰(shuí)愿意把這一個(gè)個(gè)畫(huà)面讀出來(lái)？（配樂(lè)指導(dǎo)朗讀）7）師：母親已經(jīng)疲憊不堪，可她還堅(jiān)持工作，她為了誰(shuí)？這就是慈母情深。（3）貧苦句子三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到了貧寒？ （皺皺的毛票、龜裂） 龜（jun）裂什么意思？師評(píng)價(jià)：看來(lái)你有比較豐富的生活經(jīng)歷呀！小結(jié)：母親的手已龜裂，疼痛難忍，可她還在工作，她為了什么？（4）忙碌母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭附在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌師：重復(fù)用了四個(gè)“立刻”，給你什么感覺(jué)？（母親的工作一樣接著一樣，太忙碌了。母親在趕時(shí)間，想多掙些錢(qián)。母親太辛苦了。）師：母親這樣辛苦，這樣爭(zhēng)分奪秒地工作，是為了什么？師：是呀，這就是慈母情深。師：在這里，作者用了一連串的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)突出母親工作的單調(diào)和辛苦，讓我們感覺(jué)到母親工作是爭(zhēng)分奪秒板書(shū)：動(dòng)作突出（5）明理27、28兩段生：我從旁邊的那個(gè)女人和母親的對(duì)話中聽(tīng)出了，這是一位通情達(dá)理的母親。師板書(shū)：語(yǔ)言表現(xiàn)生補(bǔ)充：我還從“塞”字感覺(jué)到母親特別希望我拿這錢(qián)去買(mǎi)書(shū)。生：我也從“塞”字體會(huì)到母親特別希望我能夠成才。生：我從“塞”字感受到母親對(duì)兒子的愛(ài)。師：你們真棒，是的，邊讀書(shū)邊思考，你們會(huì)有許多意想不到的收獲。2.從兒子的感激體會(huì)“情深”面對(duì)這樣的母親，作者又是怎樣的？生：那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭?？赡赣H卻數(shù)落了我，又給我湊足了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。師：母親可能是怎樣湊？師：母親給我的僅僅是這一元五角錢(qián)嗎？預(yù)設(shè)：還有母親濃濃的愛(ài)、深深的情、對(duì)兒子的期望，對(duì)兒子的付出師：這就是慈母情深呀！師：面對(duì)著慈母的深情，所以（出示課件，齊讀）我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。）師小結(jié)寫(xiě)法：在這里作者寫(xiě)上了自己的感想，一方面表達(dá)自己的感激，一方面進(jìn)一步烘托母親的偉大。 板書(shū)：感想烘托（四）激發(fā)想象，模仿寫(xiě)法1.回顧課文，作者采用了生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)描寫(xiě)，再加上環(huán)境的襯托，感想烘托，給我們呈現(xiàn)了一位平凡、辛勞、慈愛(ài)的偉大母親的形象，現(xiàn)在你知道課文的題目為什么叫“慈母情深”了嗎？現(xiàn)在你知道了作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)母親的深情了嗎？好了你們的問(wèn)題都得到了解決了。2.可是老師還有一個(gè)問(wèn)題。假如，我們要拍攝一部短片，請(qǐng)你來(lái)到導(dǎo)演兼編劇，師：我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑出去了接下來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，學(xué)著作者的描寫(xiě)方法，把省略號(hào)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。3.小練筆交流、反饋。師：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，期待你的習(xí)作水平更上一層樓。師：用上了好幾個(gè)描寫(xiě)方法，看來(lái)這節(jié)課你收獲不小。那你能說(shuō)說(shuō)在你的這篇小練筆當(dāng)中，你要表達(dá)的是什么情感？師：那其他同學(xué)呢？（五）總結(jié)煽情，拓展延伸是呀，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡，慈母情深深似海。就如我們的父母，各自用不同的方式愛(ài)著我們！我們更應(yīng)該多點(diǎn)體諒，多點(diǎn)懂事，就像作者一樣。這是一篇感人至深的文章，課后，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的部份背下來(lái)。再找來(lái)一兩本梁曉聲的作品讀一讀，其短篇小說(shuō)這是一片神奇的土地、父親，及中篇小說(shuō)今夜有暴風(fēng)雪分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。最后讓我們?cè)诒牡募埓哪赣H中結(jié)束我們的課。（配樂(lè)詩(shī)歌