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荷花教學(xué)案例 一、教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會本課的生字新詞;2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言;3理解課文,感受荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情;4體會作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。二、教學(xué)重點、難點:感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)及作者豐富的想象;體會“冒”字的妙處;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句;培養(yǎng)學(xué)生對大自然美的體驗。三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;用紙剪好的荷花、荷葉等。四、教學(xué)課時:2課時五、教學(xué)過程:第一課時一、趣味導(dǎo)入,觸發(fā)語感1.師:同學(xué)們,老師出一則謎語,你們看能不能猜出謎底是什么?!耙粋€小姑娘,長在水中央。身穿白衣裳,坐在綠船上。”(老師邊誦邊畫出了一枝含苞欲放的荷花,學(xué)生一看,很快就猜出謎底來了。)2.師:夏天到了,荷花已經(jīng)開了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞美麗的荷花吧?。ò鍟n題,寫作者,指名讀,齊讀。)3.(課件播放荷花圖片,生觀察、欣賞荷花。)師:美嗎?你們看得都入迷了,能用一個四字詞語來形容荷花嗎?(出示填空練習(xí): 的荷花,根據(jù)學(xué)生回答,相機指導(dǎo)讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花”) 二、感知全文,領(lǐng)悟語感1師:同學(xué)們真了不起,能用豐富的詞語把荷花形容的那么美。讓我們打開課本,看看葉圣陶爺爺又是怎樣形容他所看到的荷花呢?2課件出示讀書要求,指名讀:自讀課文,劃出生字詞,多讀幾次,用自己的方法理解詞語。可以聯(lián)系上下文,也可以結(jié)合圖畫。 3生自由讀文,師巡視,注意生字的讀音。 4出示句子,檢查生字詞讀音。(1)白荷(h)花在挨(i)挨擠(j)擠的荷葉之間冒出來,花瓣兒全都展開了,露出嫩(nn)黃色的小蓮(lin)蓬。(圖片)(2)還是花骨朵兒,看起來飽脹(zhng)得馬上要破裂似的。(圖片)(3)我仿(fng)佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳(shang)翩(pin)翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。(4)蜻(qng)蜓(tng)飛過來,告訴我清早飛行的快樂。 (需掌握的生字詞為紅色,第一、二句結(jié)合圖片幫助理解生字詞。)三、潛心學(xué)文,積淀語感(一)感受荷葉美 1師:俗話說“紅花還需綠葉陪”,咱們先去瞧瞧荷葉吧。找出文中描寫荷葉的句子,用“”劃出,再讀一讀。 2師據(jù)學(xué)生回答,相機出示句子:荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。指名讀,說說你從這句話中知道了什么? 生1:從“挨挨擠擠”中我知道了荷葉很多,很茂盛。師:荷葉一片挨著一片,一片擠著一片,從“挨挨擠擠”中我們知道了荷葉很多、很茂盛(相機板書“多”)。假如你們是荷葉,用動作表現(xiàn)一下“挨挨擠擠”。生2:“碧綠”這個詞寫出了荷葉的顏色很綠。(相機板書“綠”)生3:“大圓盤”告訴了我們荷葉的形狀又大又圓。(相機板書“圓”)3師:這生機盎然的荷葉很多、很綠、很圓,真惹人喜愛。老師這兒帶來了一些荷葉,請兩位同學(xué)來把它們貼到黑板上。(兩生上臺貼荷葉,師注意提醒體現(xiàn)“挨挨擠擠”這個詞。)(二)體會“冒”字的妙處 1.這么密的荷葉,荷花是怎么長出來的呢? 2.找相關(guān)的句子,課件展示句子,指名讀。 師:用了一個動詞“冒”,你們覺得這個“冒”字可以用哪些詞來代替?生:討論可用“鉆、露、長”等字來代替“冒”。師:你覺得荷花怎樣生長才叫“冒”? 生:(交流得出):迫不及待、喜氣洋洋、興高采烈、爭先恐后、自豪等。 師:請你們把這些詞中選自己最喜歡的一個填到“白荷花在這些大圓盤之間( )冒出來”的括號中,體會那是一種“怎樣的冒”。 生自由誦讀體會。 3.師:這就是在挨挨擠擠的荷葉中冒出來的荷花(課件播放荷花從荷葉中“冒”出來的情形),請想象:你仿佛看到了什么?聽到了什么? 生1:荷花們要展示自己的美麗,它們像在比美。 生2:這些荷花爭著冒出來,想快點看到美麗的公園、可愛的小朋友。 生3:它們想和蜻蜓說悄悄話 4.齊讀句子,加動作,讀出使勁、快速長的勁頭 (三)感受荷花之美1.師:白荷花從荷葉叢中冒出來了!(出示圖)看,多美的荷花呀!2.四人小組互相說荷花的樣子。3.指名說,師生評議。(師相機板書:半開 全開 將開)4.從文中找描寫荷花的句子,用“ ”劃出,再讀一讀。 5.出示描寫荷花的句子,師范讀,生閉上眼睛想象荷花的樣子。 6.試著用手勢表現(xiàn)這三種樣子的荷花。7.男女生合作:男生讀句子,女生做手勢。 8.“雙簧游戲”:一名學(xué)生上臺朗讀他最喜歡的那朵荷花,另外一名學(xué)生上臺選出那朵荷花貼在黑板上。 9.師:多美的荷花呀!千姿百態(tài)、生機勃勃,你能通過讀把荷花的美表現(xiàn)出來嗎?(板書:美;生齊讀課文。) 10.找一找:荷花除了美,還有什么特點。(相機板書:白 香) 四、感受大自然的神奇 1. 師:這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(引讀第三自然段)作者用了哪三個字來形容這一池的荷花?(活的畫) 2.這一池的荷花就像一大幅活的畫,你們知道描繪下這美麗畫卷的畫家是誰嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出“大自然”,相機板書。) 3.其實,不只是荷花,朝陽、晚霞、小溪、大海、高山、原野哪一處景物不是大自然的杰作呢?它不用原料不用筆,畫出世上一切美好的景物,你能用一個詞來形容大自然嗎?(神奇、偉大)多么了不起的大自然啊,我們每個人都應(yīng)該熱愛大自然。(板書:熱愛) 五、想象美景,豐富語感1、這美妙的畫卷令人如癡如醉,心馳神往。作者站在荷花池邊有何感受呢?聽老師朗讀第四、五自然段,閉上眼睛,想畫面。2、我感覺你們都陶醉了,說說,你看到了什么?3全班起立,一起來讀這段話吧。邊讀邊加進動作,你是荷花,你就翩翩起舞;你是蜻蜓,你就快樂飛翔;你是小魚,你就自由地游泳吧! 4.想一想,如果你也變成了一朵荷花,還有哪些動物來告訴你什么?(鴨子、青蛙、蝴蝶、小蝦、螃蟹)六、總結(jié)回顧,神領(lǐng)意會1.這一池荷花是多么令人神往,讓我們再來欣賞一遍。(配樂朗誦)2.我的作業(yè)我做主,選擇:1 贊美荷花:荷花, 1 背誦課內(nèi)外的描寫荷花的古詩。1 動筆畫畫荷花荷葉圖。 教學(xué)設(shè)計思路: 1、猜謎的方式導(dǎo)入,既能使學(xué)生喜聞樂見,又能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,營造歡樂、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍;簡筆畫新穎、直觀、醒目,能抓住學(xué)生的注意力;各種各樣的荷花圖片通過視覺感官,觸發(fā)學(xué)生的語感;填空練習(xí)的設(shè)計,考查了學(xué)生積累與運用詞語的能力。2、讀書要求的出示,讓學(xué)生先掌握理解詞語的方法;紅色的使用可以起突出重點、提醒注意的作用;結(jié)合形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解詞語。本環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了“讀”在語文教學(xué)中的重要地位,讓學(xué)生在讀中掃清字詞障礙,達到用普通話正確、流利的朗讀課文。3、學(xué)生在教師的引
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