有序數(shù)對(duì)說(shuō)課稿.docx

有序數(shù)對(duì)說(shuō)課稿延安市安塞縣建華鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 高海鵬一、課題介紹 這一節(jié)課內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書、數(shù)學(xué)、七年級(jí)（下）第七章第一節(jié)內(nèi)容有序數(shù)對(duì).2、 教材分析 1、本節(jié)在教材中的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容是本章的起始內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系和研究函數(shù)的運(yùn)動(dòng)變化奠定知識(shí)基礎(chǔ)雖是初始內(nèi)容，但是學(xué)生在實(shí)際生活中用“數(shù)對(duì)”表示點(diǎn)或事物的位置的意識(shí)已很濃，只是對(duì)談到“有序”感到陌生這些知識(shí)積淀，為完成本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了強(qiáng)有力的支撐同時(shí)本節(jié)內(nèi)容有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)感，是“數(shù)”向“形”的正式過(guò)渡，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是描述解決實(shí)際生活中事物、問(wèn)題的重要工具，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 2、目標(biāo)分析 （1）知識(shí)目標(biāo) 理解有序數(shù)對(duì)的意義;能用有序數(shù)對(duì)表示現(xiàn)實(shí)生活中物體的位置.（2） 能力目標(biāo)通過(guò)研究實(shí)際生活中座位位置的確定方法的活動(dòng)，讓學(xué)生樹立“數(shù)”與“形”統(tǒng)一的數(shù)學(xué)思想;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)，提高歸納整理信息的能力. （3） 情感目標(biāo)： 經(jīng)歷有序數(shù)對(duì)表示生活中物體的位置，理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，明白數(shù)和符號(hào)是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具.1、 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解有序數(shù)對(duì)的含義，用有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置. 教學(xué)難點(diǎn)：“有序數(shù)對(duì)”中“有序”的含義. 三、教法分析我認(rèn)為：教師的教和學(xué)生的學(xué)是課堂教學(xué)活動(dòng)的基本元素.教師的教師圍繞著學(xué)生的學(xué)展開的，學(xué)生的學(xué)是在教師的教之下進(jìn)行是，數(shù)學(xué)研究性活動(dòng)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是載體.課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程.通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，綜合運(yùn)用探究式、啟發(fā)式等幾種方法.通過(guò)教師的引導(dǎo)，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂多活動(dòng)，多觀察，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)合作交流最后得出結(jié)論，教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生主體地位達(dá)到互相統(tǒng)一.四、學(xué)法分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的幫助者，引導(dǎo)者.考慮到這節(jié)課主要通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在自己的發(fā)現(xiàn)中學(xué)到知識(shí)，提高能力，我主要引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、歸納、分析，采用自主探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)的興趣.五、教學(xué)過(guò)程（一）、情境引入 通過(guò)我們生活中找位置的問(wèn)題開始本節(jié)課，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題.將日常生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化到數(shù)學(xué)知識(shí)上，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)確定位置。（二）、探索新知（1） 分析引入中的“三排二列”的具體由來(lái)和表示的意義，體會(huì)其特點(diǎn)；（2） 由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這里由學(xué)生討論、思考并主動(dòng)舉出同“三排二列”具有相同特點(diǎn)的數(shù)對(duì)；有序數(shù)對(duì)：有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)，記作（a，b）知識(shí)注重應(yīng)用.因而，當(dāng)這部分知識(shí)講解完后，我將通過(guò)兩個(gè)例題來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.（三）、例題講解例1：如右圖，完成下面練習(xí)。問(wèn)題1、（約定列數(shù)在前，排數(shù)在后）（1） 請(qǐng)?jiān)诮淌覂?nèi)找到下表用數(shù)對(duì)表示的位置數(shù)對(duì)1,33,14,66,42,55,23,66,3（2）觀察上面這四組數(shù)對(duì)及它們表示的位置，你能從中得出什么結(jié)論？練習(xí)：1、如圖，點(diǎn)A表示3街與5大道的十字路口，點(diǎn)B表示5街與3大道的十字路口，如果用（3，5）（4，5）（5，5）（5，4）（5，3）表示由A到B的一條路徑，那么請(qǐng)你用同樣的方法寫出由A到B的其他兩條路徑.目的:通過(guò)變式的例題，理解有序數(shù)對(duì)中的“有序”含義，讓學(xué)生深刻的理解有序數(shù)對(duì)不止只有排和列.同時(shí)這個(gè)有序數(shù)對(duì)列設(shè)計(jì)出來(lái)的兩個(gè)語(yǔ)句：都能振奮學(xué)生的精神，激進(jìn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的積極性.同時(shí)也從內(nèi)心激起了學(xué)生想自己動(dòng)手試試的興趣. (四)、課堂練習(xí)根據(jù)夸美紐斯的教學(xué)鞏固性原則，為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在例題講解后，通過(guò)抽個(gè)別同學(xué)上黑板演算，其余同學(xué)在草稿本上完成練習(xí)的方式來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)講解內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充提醒.（五）、歸納小結(jié)通過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理，構(gòu)建新知框架體系，對(duì)本節(jié)知識(shí)有一個(gè)完整的理解，促進(jìn)活學(xué)活用，鞏固新知.由老師帶領(lǐng)同學(xué)和請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回顧這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)的方式，一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容更加深了同學(xué)更加深了同學(xué)們的印象，提醒有些開小差的同學(xué)掌握著節(jié)課的知識(shí).（六）、作業(yè)布置 1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容預(yù)習(xí)下節(jié)課“平面直角坐標(biāo)系”. 2、教材第68頁(yè)習(xí)題7.1第1題. 3、選做題：說(shuō)一句話并用有序數(shù)對(duì)編排出來(lái). 目的：第1題是每天的作業(yè)內(nèi)容，第2、3題的作業(yè)使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力，探索能力.六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的好壞直接影響這節(jié)課的效果，因此它起著舉足輕重的作用.為了使整個(gè)板面重點(diǎn)突出，層次分明，我將黑板分為四版：第一是新課的講解，第二和第三是例1和例2，第四版作副版使用，用于情景問(wèn)題的提出和分析，再