如何轉(zhuǎn)化初中英語后進(jìn)生.doc

如何轉(zhuǎn)化初中英語后進(jìn)生竹市鎮(zhèn)中學(xué)：尹惠在當(dāng)今的教學(xué)實踐中，不少教師把提高后進(jìn)生成績作為最難攻克的難關(guān)。后進(jìn)生不僅學(xué)習(xí)成績差，同時還有一系列的問題產(chǎn)生，如：上課不注意聽講，與前后桌的同學(xué)講話，在課堂上搞小動作，甚至擾亂課堂秩序等。對此，我個人認(rèn)為在日常英語教學(xué)實踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實施相應(yīng)的補(bǔ)差措施，盡可能縮小差距，解決后進(jìn)生在英語學(xué)習(xí)上的困難是十分有必要的。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及困難 1、缺乏學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)能力逐減 2、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 3、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)被動 4、缺乏科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)效率低 5、個性差異引起的負(fù)效應(yīng)下面就如何做好差生的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，談一下自己的體會。一、以平常的心態(tài)對待后進(jìn)生 1、掌握后進(jìn)生心理，建立和諧的師生關(guān)系由于各種因素造成了后進(jìn)生成績落后，作為教師我們應(yīng)該因材施教，各個突破，比如父母離異或單親的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我們主動找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心，多次找他們呢的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而初中階段對人的一生又是多么重要等，并以一些社會實踐例子來加以證明，盡量爭取家長的主動配合。在學(xué)習(xí)上不但輔導(dǎo)英語，更重要的是進(jìn)行思想教育，我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，了解他們特長，愛好。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，例如有位后進(jìn)生他的英語成績很差，但在表演上很富有情感，我就幫他提前預(yù)習(xí)新課中的對話，并上課時叫他表演，大大的滿足了他的表演天賦，還學(xué)會了一兩句英語句子，增強(qiáng)了以后他對外語的信心和興趣。 2. 用心去愛，善待每一位后進(jìn)生英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度，學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒，不急噪。他們畢竟是十三，十四歲的孩子，我們一個寬容的微笑，一句體貼的話語或一個會意的眼神，甚至一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。這些后進(jìn)生在班級中常被那些優(yōu)等生鄙視，有些教師也認(rèn)為他們是班級的“包袱”。在教室里受到冷眼，在家里受到訓(xùn)斥，在心里就會產(chǎn)生一種壓抑感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對于自信心不強(qiáng)的學(xué)生我們應(yīng)該主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ヅ囵B(yǎng)他們。如每次課堂提問，作業(yè)，以及每次的單元測驗，我都會將有進(jìn)步的后進(jìn)生名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些后進(jìn)生的頭腦反應(yīng)的慢點，有時一個簡單的時態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍，有時設(shè)法編成公式和通俗易懂的語言直到他們聽懂理解為止。 3、遷移興趣，激發(fā)求知欲，重塑自信心在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生過程中，第一步要點燃后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望之火，而且還要保護(hù)這火花不被窒息，更重要的第二步，改變他們不正確的學(xué)習(xí)方法，教會他們自學(xué)的方法，我們可以采取降低知識坡度，從最基本，最簡單的基礎(chǔ)知識開始，運用現(xiàn)實生活和多媒體相結(jié)合的手法，讓學(xué)生在直觀，生動形象中獲取知識，使他們在一開始就對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，也對今后的學(xué)習(xí)有了足夠的自信；讓他們每節(jié)課都學(xué)有所得，還可以通過各類英語小游戲，小比賽等活動來培養(yǎng)后進(jìn)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，從而更好的喚起他們的求知欲。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、 端正態(tài)度，明確目標(biāo) 2、找準(zhǔn)問題，對癥下藥，改變習(xí)慣 3、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，力爭溫故而知新大多數(shù)后進(jìn)生往往是“笨鳥怕飛”，甚至于“笨鳥不飛”。我在指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀課文的預(yù)習(xí)的時候，我把所要預(yù)習(xí)的東西寫成有形的條目，使他們的預(yù)習(xí)工作有明確的目標(biāo)。在預(yù)習(xí)方法上，先要求學(xué)生用英語詞典查單詞，自己解決生詞；然后，指導(dǎo)學(xué)生按詞、詞組、句、文、疑難等進(jìn)行分項，即對重要詞組、有用短語等進(jìn)行羅列，作好預(yù)習(xí)筆記，并且記錄預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點等，以便在上課的時候能夠抓住教材的重點，把握聽課的方向，跟上老師授課的進(jìn)度。與此同時，還要抓好后進(jìn)生的復(fù)習(xí)工作，可以通過聽寫，背誦，練習(xí)等方式來檢查他們對所學(xué)知識的掌握情況，并且做到及時處理他們存在的問題，爭取做到當(dāng)日是當(dāng)日畢。三、有效溝通，爭取后進(jìn)生家長的配合眾所周知，學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的；而英語是又一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，后進(jìn)生很難完成所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會或電話和他們?nèi)〉寐?lián)系，爭取他們的合作，督促檢查孩子按時完成作業(yè)，協(xié)助檢查孩子的單詞，詞組，句型聽寫，背誦課文等，這對后進(jìn)生成績的提高有很大的作用四、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步在教學(xué)中倡導(dǎo)組織小組合作學(xué)習(xí)，為后進(jìn)生提供一個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解學(xué)習(xí)壓力。開展小組合作學(xué)習(xí)，能使每個個體均是學(xué)習(xí)主角，責(zé)任明確，參與意識強(qiáng)，后進(jìn)生可以和同伴一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時也能體驗到一種被人接受、任信和認(rèn)同的情感，更在小組活動時，教師前后巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難所在，當(dāng)活動開展順利時，教師及時給予表揚，當(dāng)小組活動出現(xiàn)問題時，教師及時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。教師要做到口勤、腳快、眼明、耳聰，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中的亮點和可取之處，并給予真誠、恰當(dāng)?shù)谋頁P，還善發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的各種問題，適時排憂解難，消除學(xué)生的情緒?？傊?后進(jìn)生不是一朝一夕形成的,因而轉(zhuǎn)化他們