九 我們家的男子漢.doc

九 我們家的男子漢教學(xué)目標(biāo)：1小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。 2學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；重點(diǎn)體會作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。 3體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；重點(diǎn)體會作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。課時安排:兩課時第一課時一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課現(xiàn)代漢語詞典：男子漢，是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)。 我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？說說成為男子漢的條件。積極進(jìn)取剛強(qiáng)勇敢事業(yè)心高大健壯成熟誠實坦然樂觀自信自由今天，我們學(xué)習(xí)王安憶的這篇我們家的男子漢，看看文中的男子漢具有怎樣的特征。（板書課題）（二）展示目標(biāo)1、自學(xué)生字詞。2、了解作者及作品3、了解小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；重點(diǎn)體會作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。二、自主學(xué)習(xí)（8分鐘左右）（一）出示自學(xué)提綱1初讀課文，整體感知課文。2再讀課文，積累詞語。螺旋 恍惚 囁嚅 倔強(qiáng) 風(fēng)靡 膽怯 囑咐 沮喪 妨礙 陌生 濟(jì)濟(jì) 輪廓 潦草不堪設(shè)想 嘴饞 打量3借助工具書查找作者簡介。4通讀課文，理清文章層次。（1）探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？）這樣寫有什么好處？（2）我們家的男子漢指的是誰?在課文開頭部分，作者對他有幾種稱謂?（3）找出作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？（4）用一句話概括本文內(nèi)容。（5）課文的標(biāo)題是我們家的男子漢，但寫的卻是一個才幾歲的小孩子，這是為什么呢?（二）自主學(xué)習(xí)提示：3、王安憶，當(dāng)代著名女作家，長篇小說長恨歌曾獲茅盾文學(xué)獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。“理解”與“愛”是她的創(chuàng)作宗旨）4、文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三部分。 開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關(guān)愛之情。結(jié)束語：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類，條理清晰眉目分明，而且使人清楚地看到小男子漢的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。三、合作探究 整體感知1 請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說每一部分都寫了小男孩的哪幾件事？吃小籠包子、吃大拇指、去少林寺幫媽媽攻擊爸爸、覺得爸爸無所不能不讓人攙手、自己買東西男兒有淚不輕彈、真到動情方流淚上托兒所、回安徽2.作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進(jìn)行批注。（天真、幼稚、可愛、沉著、勇敢、剛強(qiáng)）3.體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。從文章開頭的哪些語句可以體會出作者的這種感情？ （無盡的關(guān)愛）（想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他）四、堂清檢測練習(xí)冊 第一課時一五題 堂清結(jié)果： 教學(xué)反思：第二課時一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）提問導(dǎo)入，指名學(xué)生回答。1文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？2作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？（二）展示目標(biāo)1了解小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。2重點(diǎn)體會作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。3體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱A、閱讀他對食物的興趣部分，回答問題。 1.作者通過哪幾件事具體表現(xiàn)他對所有的滋味都有興趣?2.此段中的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了小男子漢什么樣的性格特征?試舉例分析。3. “那么棒冰可以吃嗎?”他小心地問?！靶⌒摹币辉~表現(xiàn)出了他什么樣的心理?B、閱讀他面對生活挑戰(zhàn)的沉著部分，回答問題。 1.這部分寫了幾件事?用簡潔的語言概括出來。2.怎樣理解“他真誠地著急起來”?3. “他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進(jìn)了車廂，淹沒在濟(jì)濟(jì)的人群里了。” 這句話運(yùn)用了什么描寫方法?表現(xiàn)了他怎樣的性格?三、合作探究根據(jù)下列各句中的提示，回答問題。 1.文中有些句子寫得很含蓄，比如 “歷史真是螺旋形地上升” 、“這真是比任何文學(xué)還文學(xué)，任何藝術(shù)還藝術(shù)”。請反復(fù)咀嚼，體會它的妙處。2. “一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。”這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用? 3. “挨打時，他總是說:不痛，不痛。甚至哈哈大笑起來，很響亮很長久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來?！边@句話運(yùn)用了什么描寫方法?表現(xiàn)出了小“男子漢”什么樣的情狀?4.文中說“據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉?！蹦阕⒁獾竭@個細(xì)節(jié)了嗎?他捂住臉干什么呢?5. 有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫我爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！奔狱c(diǎn)詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)？6. 他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。加點(diǎn)詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)？7說說你對開頭稱呼“他”是“我們家里的一條男子漢”，結(jié)束說“這是一個男孩子，這是一個男人”的理解。（“一條男子漢”，說明這個孩子確實有著男子漢的剛強(qiáng)；“一個男孩子”，則說明“他”畢竟是一個孩子；“一個男人”，則說明“他”身上又有著一些成年男人的性格。風(fēng)趣、幽默.）（二）自主學(xué)習(xí) 生根據(jù)提綱，自主學(xué)習(xí)。（三）自學(xué)檢測1.小組質(zhì)疑。2.班級展示。四、課堂小結(jié)1本文生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。2本文寫作特點(diǎn)。（1）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。（2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。（3）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。五、堂清檢測1大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。 航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。 掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個城市的衛(wèi)生。其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀地拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢