培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力論文：也談培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力.doc

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力論文：也談培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在平時(shí)的教學(xué)中，我針對(duì)教材內(nèi)容及其特點(diǎn)試著開展了以下語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：一、讀一讀，體會(huì)一個(gè)“美”字讀，是手段，同時(shí)也是目的，更是一種過(guò)程，是一種全身心的投入，是一種完整的生命活動(dòng)。首先，應(yīng)該讓讀成為學(xué)生的一種內(nèi)在需求。任何外在的強(qiáng)制性的或是功利性的讀，一定是片面與低效的，或許它能達(dá)成譬如獲得信息、掌握知識(shí)等功效，但它不可能實(shí)現(xiàn)心靈的震撼、心智的啟迪，不可能實(shí)現(xiàn)人的生命的生成。燕子及古詩(shī)兩首中描繪的春景真是美不勝收，同學(xué)們陶醉在迷人的春光里，我抓住這一情境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)生朗讀得極有感情。是啊，誰(shuí)不想把這春天美景用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？所以，這時(shí)候的朗讀已經(jīng)成為學(xué)生的一種內(nèi)在需求，這時(shí)候的讀才可能成為一種全身心的投入，其成效是明顯的、多方面的。其次，讀就是讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受、去體驗(yàn)。語(yǔ)文教材蘊(yùn)含著豐富的人生真諦、人品精華、人情意蘊(yùn)、人世滄桑，它是人的思想、志趣、情感等的有形折射，是多彩亮麗的生活世界的無(wú)聲寫照。所以讀還不夠，我覺(jué)得應(yīng)該讓它們與生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能體會(huì)得更加具體、深刻。二、講一講，注重一個(gè)“活”字這里的“講一講”我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)內(nèi)容：1、復(fù)述課文。這些要求復(fù)述的課文故事性都很強(qiáng)，語(yǔ)言文字很優(yōu)美，我教給學(xué)生復(fù)述的方法，同時(shí)還可通過(guò)自己的想象，添加自己的語(yǔ)言，把復(fù)述的內(nèi)容講得更加生動(dòng)、具體、完整。2、講與課文內(nèi)容有關(guān)的故事。上完宋慶齡故居的樟樹，我就要求學(xué)生查閱有關(guān)宋慶齡的小故事，然后舉行了一次名人故事會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)講故事來(lái)更多地了解這位偉大的女性。同時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容，我班還開展了“動(dòng)物故事會(huì)”、“科學(xué)家發(fā)明故事會(huì)”、“民間故事會(huì)”等學(xué)生喜愛(ài)的講故事大賽活動(dòng)。3、講自己的故事。在上我的油布傘一課時(shí)，學(xué)生們被課文中的母愛(ài)子、子敬母的世間真情所感動(dòng)，在這樣的情境之下，我說(shuō)：“同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，得到了親人的關(guān)心和幫助，一定也有著自己感人的故事，好好回憶回憶，先在小組里交流，然后選出代表在班上比賽，看誰(shuí)講得感人?！闭n后，在教室里出現(xiàn)了這樣一幅情景：各小隊(duì)成員圍坐在一起，靜靜地聆聽其中一位成員的故事。那情景是何等的默契，連平時(shí)的幾個(gè)“調(diào)皮分子”也都瞪大了眼睛，不插一句話。是啊，學(xué)生在書本中感受到了母愛(ài)，在生活中體驗(yàn)到了母愛(ài)，讓他們把自己的感人故事講出來(lái)，與其他同學(xué)一起分享這份濃濃的母愛(ài)，何樂(lè)而不為呢？三、演一演，突出一個(gè)“趣”字一些故事性較強(qiáng)的課文學(xué)生比較喜歡，例如祁黃羊推敲、九色鹿等。作品中人物的性格鮮明，僅僅采用分角色朗讀課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，何不讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)作、表情表演出來(lái)呢？于是同學(xué)們按小隊(duì)開始自編、自導(dǎo)、自演，排起了課本劇。你瞧，他們多忙！首先要選好編劇，把課文改編成課本?。蝗缓笫翘粞輪T，看能否把握住人物的性格；最后是導(dǎo)演，準(zhǔn)備好道具就開始排練。過(guò)了兩三天，他們就可以閃亮登場(chǎng)了，每一次的課本劇表演都獲得了成功?？梢赃@樣說(shuō)，演一演，學(xué)生知道了作品的大意，感受到了作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，把握了人物的性格特點(diǎn)，活躍了課堂氣氛。四、查一查，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“放”字1、觀念要開放。教師要樹立大語(yǔ)文觀，立足課本，放眼課外，放眼社會(huì)。因?yàn)檎Z(yǔ)文是最開放的學(xué)科，應(yīng)該放在社會(huì)生活的大環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。2、內(nèi)容要開放。即可與教材內(nèi)容相聯(lián)系，也可與學(xué)生生活相結(jié)合，還可與社會(huì)生活接軌。題材要廣泛，思路要開闊，讓學(xué)生有自由馳騁的余地。如沙漠中的綠洲一課，我設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)為：地球上的環(huán)境怎么樣？要求學(xué)生先去搜集、整理成專題熱愛(ài)地球媽媽，講給同學(xué)、家人聽。3、形式要開放?；?qū)懟虍嫞虺蜓?，或調(diào)查研究，或查閱資料，可獨(dú)立完成，也可幾個(gè)同學(xué)合作完成，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)和表達(dá)的需要，自由選擇。五、寫一寫，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生提出的綜合性學(xué)習(xí)要求是：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。學(xué)完塞特凱