《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 (2).doc

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第9091頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1體驗平均分；初步理解幾分之一，會讀、寫幾分之一。2會借助實物或圖形比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。3在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認(rèn)識幾分之一。教學(xué)難點：使學(xué)生頭腦中形成“幾分之一”的表象，會比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、各種形狀紙片（長方形、正方形、圓形），水彩筆。教學(xué)過程：一、認(rèn)識1創(chuàng)設(shè)情境，體驗分?jǐn)?shù)產(chǎn)生。同學(xué)們,今天老師要為大家講小故事。有一天正好是中秋節(jié)，于是一天，狗哥哥和狗弟弟一起去超市買月餅，它們買到了個大月餅。狗哥哥說：“我要吃個。”狗弟弟說：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！蹦阏f它們應(yīng)該怎么分？每只狗分到（ 2 ）個。第二天，狗兄弟又一起去超市買食物，這次，它們買到了個大月餅，它們每只狗可以分得（1）個。師：像這樣每人分得的同樣多在數(shù)學(xué)上叫做（生：平均分）（板書：平均分）第三天，狗兄弟又一起去超市買食物，只買到了個大月餅。兩只狗傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？ 同學(xué)們,你們知道怎么分嗎？（1）師設(shè)疑：（出示媒體）是這樣分嗎？（不平均）（出示媒體）出示平均分法，強調(diào)平均分。（2）師媒體演示：操作分月餅，把兩個半塊月餅分開。師：那么半個該怎么表示呢？你能想上面一樣用一個數(shù)字表示出來嗎？ 生：一一介紹自己的表示方法，解釋每種表示方法的含義。（、）引導(dǎo)學(xué)生說分法的時候強調(diào)平均分。2.理解的意義。師：小朋友們，你們用自己喜歡的方式表示了月餅的一半，說明你們很有辦法。不過，我向大家介紹一種更科學(xué)、更簡便的表示方法。當(dāng)把一個月餅平均分成兩份，表示這樣的一份時，可以像這位同學(xué)一樣用這個數(shù)來表示。（板書）師：你們知道這個數(shù)叫什么名字嗎？對啦，叫做分?jǐn)?shù)。師出示圓片代表月餅，說：“把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一?！保ㄕn件出示）讓學(xué)生跟著老師說一說的意義。老師神秘地問：“哎，你還能在這塊月餅中找到另外一個二分之一嗎？師：你覺得在說的時候那個詞最重要？（理解重點詞平均分、它、每塊）小伙伴之間互相講述著自己對的理解。請個別學(xué)生站起來說一說的意義。3（課件演示）指導(dǎo)學(xué)生讀、寫，了解的各部分名稱。師：那么我們看一下這個數(shù)它是由幾部分組成的？（3部分）指導(dǎo)寫，在寫的時候我們要先寫中間的這條線，叫做分?jǐn)?shù)線，它表示什么什么意思呢？表示平均分。分?jǐn)?shù)就是分出來的數(shù)，那么要怎么樣去分呢？就是要（生：平均分）。再寫分?jǐn)?shù)線下面的這個數(shù)字2，這個數(shù)字叫做分母，那分母表達(dá)的是什么意思呀？（表達(dá)了平均分成了兩份）平均分成兩份了哪分母就是2，最后再寫分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字1，那么現(xiàn)在我們說其中的一份，這個1呢就叫做分子。讀作：二分之一。明白了嗎？那么現(xiàn)在了解了分?jǐn)?shù)之后呢我們來看看這樣分能不能用表示？為什么？（課件出示不平均分）二、動手操作，理解四分之一如果有四只小狗都喜歡吃這里面的這個水果月餅，那該怎么辦呢？生：把這個月餅平均分成四份，每人分到月餅的。（板書：）1你能用圓形代替月餅，折一折四分之一嗎？并像老師一樣用涂斜線的方法把表示出來，并寫上。（學(xué)生活動操作，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生匯報交流，加以評價。說說你的是怎么表示的？（注意讓學(xué)生說完整的話）教師小結(jié)：把一塊月餅平均分成四塊，每塊是這塊月餅的四分之一。寫作。而像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。2師：剛才同學(xué)們通過自己的努力，明白了怎樣得到一個月餅的，只要把這個月餅平均分成4份，每份就是它的，那如果要得到其他圖形的，又應(yīng)該怎么做呢？小組合作學(xué)習(xí)活動方案：要求：拿出正方形紙片，4人小組合作，設(shè)計出正方形的，并用涂斜線的方法表示出來，比賽在相同的時間內(nèi)哪個小組設(shè)計的多。評選出優(yōu)勝小組（設(shè)計出3種及以上的）。學(xué)生活動操作，教師巡視指導(dǎo)，組織小組合作學(xué)習(xí)。全班集中匯報、展示。師：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么都是正方形的？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生概括出：無論是月餅還是其它圖形，只要把它平均分成4份，每份就是它的。三、練習(xí)鞏固師：關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識1讀出下面各數(shù)：、2下面圖形的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎？為什么？如果行，請你用分?jǐn)?shù)表示出來。四、分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較師：我們班的小朋友都學(xué)得這么認(rèn)真，表現(xiàn)這么出色，老師想獎勵一個故事給大家。1故事：小猴和小豬在一次分吃西瓜的時候，也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，他們都想吃得最多，小猴想：“我要吃這個西瓜的二分之一?！毙∝i想：“我肚皮大，吃得多，要吃這個西瓜的四分之一。”小朋友，請你想一想，他們倆到底誰吃得多，為什么？2小組討論，交流。課件演示：分西瓜（通過直觀演示，大家一致認(rèn)為四分之一比二分之一小。并且學(xué)生發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)多了，它的一份就小了。）3教師小結(jié)幾分之一這種分?jǐn)?shù)比較大小的方法。（分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，其中的一份就越少；也就是說，分子是1的