1.2聲音的特征1（學案）.doc

丹陽市司徒中學2015-2016學年度第一學期 初二 年級 物理 教學案班級 姓名 時間 學案：005課題1.2聲音的特征(1)課型新授時間2015.9集備人趙偉 蔣偉學習目標1知道聲音的三個特征。2了解音調(diào)與頻率，響度與振幅的關(guān)系。重點知道聲音的三個特征，了解音調(diào)與頻率，響度與振幅的關(guān)系難點聲現(xiàn)象的知識內(nèi)容比較抽象通過具體的實驗幫助學生建立感性認識，通過媒體演示建立相關(guān)的物理模型學 習 過 程筆記與訂正【課前預習】1 響度： 振幅： 2 音調(diào)： 頻率： 【新授】一 聽一首歌曲 同學們，聽完后你覺得這首歌聲音有什么特點？總結(jié)：聲音有三個特征： ， ， 。二 活動一 探究聲音的強弱（響度）與什么因素有關(guān)？將鋼尺的一端固定在桌面上，用大小不同的力撥動 ，使其振動發(fā)聲，觀察其振幅，比較所聽到的聲音。結(jié)論：聲音的強弱與 有關(guān)， 。思考：聲音的強弱還與什么因素有關(guān)？補充：聲音的強弱還與 有關(guān)。三 活動二 探究決定聲音高低（音調(diào)）的因素。 用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，你聽到卡片發(fā)出的聲音有什么不同？結(jié)論：聲音音調(diào)的高低與 有關(guān)， ?！菊n堂作業(yè)】1聲音的三個特征是_、_和_，其中反映聲音強弱的特征是_；反映聲音高低的特征是_。2“引吭高歌”和“低聲細語”，這里的“高”、“低”指的是 ；音樂會上一女高音歌手為一男低音歌唱家輕聲伴唱這里的“高”、“低”指的是 。 3牛的叫聲與小鳥的叫聲比較：_的叫聲音調(diào)高，說明它的聲帶振動_比較大；_的叫聲響度大，說明它的聲帶振動的_比較大。4吉它有六根粗細不同的弦，演奏時，粗弦發(fā)出聲音的頻率_；撥弦時用的力越大，發(fā)出聲音的_就越大。 5有時，我們覺得電視機的聲音太小，需要調(diào)節(jié)音量，也就是調(diào)節(jié)聲音的_，使電視機的喇叭_變大。( )6.課堂上回答問題時要大點聲，自習課研究問題時要小點聲，這里的“大”、“小”指的是 A音調(diào) B響度 C音色 D頻率( )7往暖水瓶里灌水時，隨著瓶內(nèi)水量的增多，瓶內(nèi)發(fā)出聲音的 A音調(diào)變高 B音調(diào)變低 C音調(diào)不變 D無法判斷 ( )8男同學比女同學說話的聲音響而低沉，說明男同學聲帶比女同學聲帶振動的 A振幅小，頻率低 B振幅大，頻率高 C振幅小，頻率高 D振幅大，頻率低【課后作業(yè)】一、 知識點：1、聲音的三個特征（要素）是： 、 、 。2、響度：聲音的 叫做響度。響度的單位是 分貝 、符號為 dB 。響度的大小與聲源振動的 有關(guān)， 越大，響度越大。 3、音調(diào)：聲音的 叫做音調(diào)。音調(diào)的高低由聲源振動的 決定， 越高，音調(diào)越高。4、頻率：頻率是表示振動 的物理量。每秒振動的 叫做頻率。頻率的單位是 ，簡稱 ，符號 ，100HZ的物理意義是： 。二、 練習題：1、聲音的三個特性分別是響度、 和 。女同學的聲音較尖細，是指她聲音的 較高。2、如圖，醫(yī)生正在用聽診器為病人診病，來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的 （填“音調(diào)”或“響度”）.（ ）3、電子琴能模仿各種樂器發(fā)出的聲音，在技術(shù)上要解決的關(guān)鍵是能模仿各種樂器發(fā)出聲音的 A音調(diào) B音色 C響度 D音色和音調(diào)（ ）4、我們平時所說的 “女高音”、“男低音”，這里說的“高”和“低”指的是A音色 B音調(diào) C響度 D速度（ ）5、在日常生活中，常用“高聲大叫”、“低聲細語”來形容人說話的聲音，這里的“高”、“低”是指聲音的 A、音調(diào) B、響度 C、音色 D、音調(diào)和晌度（ ）6、如圖3所示，8個相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、”的聲音來。這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是A.水振動，水的高度 B水振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度C瓶內(nèi)空氣振動，水的高度 D.瓶內(nèi)空氣振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度思考：如果向瓶口吹起的話，會發(fā)出聲音嗎？這時候是什么發(fā)出聲音的？音調(diào)是如何變化的？7.往保溫瓶里灌開水的時候，如圖1-4，注意聽能聽到“嗡嗡”的聲音，整個灌水過程中聲音有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 圖1-48. 為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象 甲放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小 乙使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花 丙吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音 丁在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎