江蘇省大豐市新豐中學(xué)高中歷史 專題一 1.1千功過秦始皇教案 人民版選修4.docVIP

專題一 古代中國(guó)的政治家專題教材分析：在世界文明發(fā)展史上，中華文明以源源流長(zhǎng)、連綿不絕而著稱。在中華文明的形成、發(fā)展過程中，秦朝大一統(tǒng)國(guó)家的創(chuàng)建、盛唐氣象和“康乾盛世”是中華文明承繼、繁盛的關(guān)鍵階段。這三個(gè)鼎盛時(shí)期的形成與出現(xiàn)，盡管有著諸多的社會(huì)歷史原因，但秦始皇、唐太宗、康熙三位歷史人物在其中發(fā)揮的作用是無(wú)可否認(rèn)的。在他們身上，濃聚著彼時(shí)彼地的時(shí)代特性，他們以自己的才能、智謀和決斷有力促進(jìn)了中國(guó)歷史發(fā)展的“必然”進(jìn)程，成為古代中國(guó)歷史上的時(shí)代性代表人物。專題教學(xué)策略：評(píng)價(jià)古代中國(guó)歷史人物，首先需要了解其一生中最主要的活動(dòng)，把握其政治活動(dòng)的主體脈絡(luò)，注意觀察其超出他的前代人之處以及對(duì)后來歷史的影響，以此來揭示這個(gè)歷史人物一生政治活動(dòng)的規(guī)律，直至對(duì)他做出客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。專題教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、史料教學(xué)法第1課 千秋功過秦始皇課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述秦始皇兼并六國(guó)、建立中央專制集權(quán)國(guó)家的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)秦始皇的歷史功過。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力 了解戰(zhàn)國(guó)末年的基本形勢(shì)，理解秦統(tǒng)一六國(guó)的必然性；了解秦始皇在統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中的事跡，評(píng)價(jià)秦始皇個(gè)人在這場(chǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中作用；列舉秦始皇建立專制主義中央集權(quán)國(guó)家的主要措施，分析和評(píng)價(jià)這些措施在當(dāng)時(shí)所起到的作用以及對(duì)后世的影響。2、過程與方法 重視學(xué)生的主體性和參與性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地獨(dú)立自主地開展人物探究并發(fā)表自己的見解；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合客觀物質(zhì)生活生產(chǎn)條件來把握社會(huì)變革的特點(diǎn)，把握歷史人物與時(shí)代的關(guān)系，與中華文明發(fā)展、嬗變的關(guān)系，以及歷史人物重大活動(dòng)的本質(zhì)特性性；通過對(duì)不同史料的對(duì)比分析，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)用史料，力避空泛、片面、主觀和機(jī)械的人云亦云的所謂“歷史分析”， 從而達(dá)到科學(xué)、全面、客觀地探究和評(píng)價(jià)歷史人物的目的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 秦始皇建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的王朝，創(chuàng)建了包括皇帝制度、郡縣制度和官僚制度在內(nèi)的專制主義中央集權(quán)制度的早期模式，對(duì)以后歷代封建王朝產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。重點(diǎn)：秦始皇建立統(tǒng)一的中央專制集權(quán)制度的主要措施難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)秦始皇學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在必修一模塊接觸過，但知識(shí)不夠系統(tǒng)教學(xué)過程：導(dǎo)入：提問:中國(guó)歷史上第一位皇帝是誰(shuí)？ （秦始皇引入）講授：一、秦統(tǒng)一六國(guó)（學(xué)生自學(xué)后回答）1.原因客觀上：統(tǒng)一是春秋戰(zhàn)國(guó)以來歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)（a政治：局部的統(tǒng)一為大統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)b經(jīng)濟(jì)：封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，聯(lián)系的加強(qiáng)，呼喚統(tǒng)一的出現(xiàn)c民族：民族融合的發(fā)展d民心：人們渴望統(tǒng)一）主觀上：從力量對(duì)比上看，秦國(guó)具有完成統(tǒng)一的實(shí)力（秦：商鞅變法實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，并建立向東方擴(kuò)張的陣地；六國(guó)：賂秦，被離間）個(gè)人因素：秦王贏政的雄才大略（銳意進(jìn)取、勵(lì)精圖治，善于發(fā)現(xiàn)人才，廣泛招募各國(guó)精英；重用：李斯、尉繚、王剪父子等；采取收買，離間與軍事進(jìn)攻相結(jié)合及遠(yuǎn)交近攻的兼并策略）2.過程：公元前230年，攻占韓國(guó)，韓國(guó)成為六國(guó)中第一個(gè)被秦國(guó)滅掉的國(guó)家。之后相繼滅趙國(guó)、燕國(guó)、魏國(guó)、楚國(guó)，公元前221年，秦軍滅掉了東方六國(guó)中最后一國(guó)齊國(guó)。(特點(diǎn)：先弱后強(qiáng)、先近后遠(yuǎn))3.意義結(jié)束分裂割據(jù)局面，有利于人民生產(chǎn)生活的安定 有利于封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成有利于中央集權(quán)大帝國(guó)的建立二、采取措施，鞏固統(tǒng)一 （學(xué)生自學(xué)后歸納）1.政治上：確立起一套較完整的中央集權(quán)制度背景：統(tǒng)一后，秦國(guó)的政治制度已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要內(nèi)容：皇帝制：最高統(tǒng)治者稱皇帝 皇權(quán)至高無(wú)上中央官制：三公九卿制（三公：職能：丞相：最高行政長(zhǎng)官，協(xié)助皇帝處理政務(wù)；太尉：最高軍事長(zhǎng)官，協(xié)助皇帝處理軍務(wù)；御史大夫：掌管監(jiān)察，協(xié)助丞相處理政務(wù) 特點(diǎn)：三者分權(quán)獨(dú)立，相互制約，最終集權(quán)于皇帝）地方行政制度：郡縣制（郡：郡守、郡尉、監(jiān)御史；縣：縣令、縣丞、縣尉，縣下設(shè)有鄉(xiāng)、亭、里等基層單位）作用：是加強(qiáng)皇權(quán)的重要舉措，有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和政權(quán)的安定a中央和地方主要官員由皇帝直接任免，其對(duì)皇帝負(fù)責(zé) b官員職責(zé)分工，互相牽制，最終集權(quán)于皇帝c加強(qiáng)對(duì)官員的控制評(píng)價(jià)：a奠定中國(guó)兩千多年封建社會(huì)基本政治制度的模式b有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，集中力量進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)c但在封建社會(huì)的晚期，高度的集權(quán)帶來吏治腐敗，皇帝決策失誤；阻礙商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展，束縛人們思想，不利于科技進(jìn)步的影響。2.經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一車軌，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；重農(nóng)抑商3.交通上：陸路：以咸陽(yáng)為中心，修建馳道；水路：疏通鴻溝、開鑿靈渠，溝通湘水和漓水4.文化上：統(tǒng)一文字、焚書坑儒統(tǒng)一文字：措施：小篆（后來出現(xiàn)簡(jiǎn)易字體隸書）作用：便于政令暢通；促進(jìn)文化交流；促進(jìn)中華民族的形焚書坑儒：儒家思想走向低潮；鉗制了思想，摧殘了文化5.軍事上：北擊匈奴，奪回河套地區(qū)；修筑長(zhǎng)城，抵擋北方少數(shù)民族的進(jìn)攻；南征越族三、秦皇暴政，二世而亡1.暴政的表現(xiàn)：嚴(yán)刑峻法，兵役徭役繁重 賦稅沉重 文化專制：焚書坑儒，鉗制思想，摧殘了文化 大興土木2.秦的滅亡：公元前209年，陳勝、吳廣起義；公元前206年，秦朝滅亡四、評(píng)價(jià)秦皇：有功有過，功大于過（學(xué)生討論）1.功：結(jié)束分裂，完成統(tǒng)一，建立起中央集權(quán)的封建國(guó)家開創(chuàng)一套專制主義中央集權(quán)的制度，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，并對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響統(tǒng)一貨幣，度量衡，文字等措施對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響 重農(nóng)抑制商政策，促使農(nóng)業(yè)發(fā)展2. 過：暴政，激化階級(jí)矛盾，造成秦朝的短暫而亡；同時(shí)文化專制政策摧殘了文化，幫助和總結(jié)：評(píng)價(jià)古代政治家的一般方法 ：了解基本史實(shí)、一分為二評(píng)價(jià)史實(shí)1、是否