七年級(jí)生物上冊(cè) 2_1_4綠色植物的呼吸作用課件 （新版）濟(jì)南版

七年級(jí)上冊(cè) 2 1 4植物的呼吸作用 親愛的同學(xué)們 你們好 在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中 我喜歡觀察和提問 你們是否也和我一樣 現(xiàn)在我有幾個(gè)問題向你們請(qǐng)教 1 存放蔬菜的地窖有電燈 為什么下地窖時(shí)還要先把一支點(diǎn)亮的蠟燭放下去 2 剛收獲的糧食堆放在一起 一段時(shí)間后 糧堆內(nèi)部會(huì)發(fā)熱 熱量是怎樣產(chǎn)生的 3 為什么存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜會(huì)空心 親愛的同學(xué)們 你們?cè)谄綍r(shí)的生活中是否也發(fā)現(xiàn)了這些問題 請(qǐng)及時(shí)把答案告訴我 祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步 小明 情境導(dǎo)入 1 植物的呼吸現(xiàn)象 2 探究植物細(xì)胞的呼吸作用實(shí)驗(yàn) 3 呼吸作用的概念和意義 本節(jié)目標(biāo) 1 土豆 白菜堆放久了會(huì)發(fā)熱 這是因?yàn)?A 呼吸作用釋放了熱量B 光合作用產(chǎn)生了熱量C 蒸騰作用產(chǎn)生了熱量D 以上都有可能 自主學(xué)習(xí)反饋 A 2 下列不能進(jìn)行呼吸作用的是 A 萌發(fā)的種子B 干燥的種子C 煮熟的種子D 吸水膨脹的種子 C 自主學(xué)習(xí)反饋 3 既是呼吸作用原料 又是光合作用產(chǎn)物的是 A 二氧化碳和水B 有機(jī)物和氧氣C 水和氧氣D 水 B 自主學(xué)習(xí)反饋 自主學(xué)習(xí)反饋 5 土壤板結(jié)不利于植物生長(zhǎng) 其原因是 A 缺少肥料 妨礙光合作用B 缺少水分 妨礙呼吸作用C 缺少氧氣 妨礙根的呼吸D 缺少二氧化碳 妨礙根的呼吸 C 自主學(xué)習(xí)反饋 4 下列關(guān)于呼吸作用的說法 不正確的是 A 呼吸作用在光合作用條件下都能進(jìn)行B 呼吸作用只在含葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行C 呼吸作用是分解有機(jī)物 釋放能量D 呼吸作用是吸收氧氣 放出二氧化碳 B 探究一 萌發(fā)的種子在呼吸作用中發(fā)熱了嗎 步驟1 冷卻種子至室溫 步驟2 插入溫度計(jì) 密封 步驟3 三小時(shí)后 觀察 探究新知 裝有萌發(fā)種子的暖水瓶?jī)?nèi)的溫度升高 裝有煮熟的種子的暖水瓶?jī)?nèi)溫度不升高 萌發(fā)的種子放出了熱量 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)證明 探究新知 二氧化碳的性質(zhì) 二氧化碳 澄清石灰水 石灰水變混濁 探究二 探究種子在呼吸作用中是否釋放二氧化碳 探究新知 甲瓶里的氣體能使澄清的石灰水變得渾濁 說明甲瓶里的氣體中含有大量的二氧化碳 萌發(fā)的種子釋放出二氧化碳 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)證明 探究新知 探究三 種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣 探究新知 燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里 火焰立刻熄滅了 燃燒的蠟燭放進(jìn)乙瓶里 火焰沒有立刻熄滅 甲瓶里缺少氧 乙瓶里有氧 甲瓶里的氧被萌發(fā)的種子吸收了 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)證明 探究新知 有機(jī)物 儲(chǔ)存能量 氧氣 二氧化碳 水 能量 線粒體 概念 綠色植物吸收氧氣 將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 同時(shí)釋放能量的過程 叫做呼吸作用 探究新知 探究四 呼吸作用的概念及反應(yīng)式 探究五 植物的呼吸作用與人類生產(chǎn) 生活的關(guān)系 貯存糧食前為什么要曬干 為什么要經(jīng)常給植物松土 探究新知 探究二 小組合作完成以下問題 1 為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜 2 為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來 3 為什么隔水加熱酒精而不能用火直接加熱酒精 4 綠葉在酒精中脫至什么顏色時(shí) 停止加熱 5 脫去綠色的葉片遇到碘液有什么變化 這說明了什么問題 探究新知 水果的低溫保鮮 水果的低溫保鮮 探究新知 糧食的保存 糧食的保存 探究新知 知識(shí)運(yùn)用 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋以下問題 1 農(nóng)民伯伯為什么要 鋤禾 2 剛剛收獲的玉米能否直接入倉(cāng)貯藏 3 清晨 到樹林中鍛煉是否科學(xué) 4 山東盛產(chǎn)生姜 生姜豐收后 農(nóng)民往往將生姜放入早已挖好的幾米深的姜井中保存 但經(jīng)常聽說姜農(nóng)到姜井里取姜時(shí)發(fā)生窒息現(xiàn)象 甚至有人喪失了生命 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋 為什么進(jìn)入姜井時(shí)容易發(fā)生窒息 你有什么辦法幫助姜農(nóng)們避免這類悲劇的發(fā)生 1 植物進(jìn)行呼吸作用的部位是 A 所有綠色細(xì)胞B 所有非綠色細(xì)胞C 所有活細(xì)胞D 所有植物細(xì)胞2 我們行進(jìn)在公園里時(shí) 經(jīng)常發(fā)現(xiàn)草坪上有愛心提示牌 請(qǐng)勿踐踏 愛護(hù)我 這是因?yàn)榻?jīng)常踐踏草坪會(huì)造成土壤板結(jié) 從而影響草的生長(zhǎng) 其中的科學(xué)道理是 A 植物缺少無機(jī)鹽 影響生長(zhǎng)B 植物缺少水 影響光合作用C 土壤缺少氧氣 影響根的呼吸D 氣孔關(guān)閉 影響蒸騰作用 C C 隨堂檢測(cè) 3 綠色植物在光下能進(jìn)行的生命活動(dòng)是 光合作用 呼吸作用 蒸騰作用 吸收水和無機(jī)鹽A B C D 4 呼吸作用是生物的共同特征 其根本原因在于 A 生命活動(dòng)每時(shí)每刻都需要氧B 生命活動(dòng)都需要能量作為動(dòng)力C 呼吸作用產(chǎn)生的水是生命活動(dòng)所必需的D 呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳必須及時(shí)排出 B D 隨堂檢測(cè) 本課小結(jié) 作業(yè)布置 如圖所示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程 其中A B C表示三項(xiàng)生理活動(dòng) E F表示兩種物質(zhì) 請(qǐng)據(jù)圖分析回答 1 植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于圖中過程 所釋放的能量 2 間作套種 合理密植是為了提高圖中過程 的效率 該