物質的形態(tài)變化.doc

物質的形態(tài)變化 一、 教學目標1、 通過觀察黃油的形態(tài)變化，初步了解同一物質在一定條件下回發(fā)生形態(tài)變化。2、 通過觀察水的加熱過程以及打火機內液面變化，直觀地感受物質從液態(tài)變化為氣態(tài)的過程。3、 了解干冰等物質由固體直接變化為氣體的過程。4、 培養(yǎng)學生觀察、歸納以及小組合作探究的能力。二、 教學重點關注物質本身發(fā)生的形態(tài)變化，感受到物質的形態(tài)變化過程。三、 教學難點由于汽化過程是看不見的，所以幫助學生發(fā)現(xiàn)打火機中液體的汽化過程是本課的難點。四、 教學過程（一）、導入時間分配教學活動教師活動學生活動3溫故知新，引出課題。1提問：自然界中的物質一般分為幾種形態(tài)？分別是什么？2.提問：舉例說明生活中的各種形態(tài)的物質。4引出：所有的物質的形態(tài)是一成不變的嘛？還是會發(fā)生變化？出示課題：物質的形態(tài)變化？1回顧并作回答：3種，分別為固體、液體、氣體。2學生回答：3學生歸納，聆聽。4學生猜測，作出判斷。（二）、觀察黃油的形態(tài)變化時間分配教學活動教師活動學生活動121觀察黃油在加熱后的變化。2觀察黃油冷卻后的變化。1.出示黃油（投影儀）將黃油切小塊并分發(fā)至每個小組.2.提問：這是什么物質？是什么形態(tài)？什么顏色？ 3.講述實驗要求：將裝有黃油的試管放入熱水中，靜置1-2分鐘，觀察變化。4.待黃油全部融化，宣布結束。提問：你發(fā)現(xiàn)黃油有什么變化？5.提問：怎樣使液態(tài)黃油還原成固體形態(tài)呢？6.出示冷水燒杯并分發(fā)至每一小組。7.講述實驗要求:靜置1-2分鐘，觀察變化。8.提問：黃油經過冷卻后發(fā)生什么變化？9.提問：生活中還有哪些物質會發(fā)生這樣的變化？10.小結：外部條件變化，物質的形態(tài)也隨之產生變化。1.器材員領取試管。2.學生觀察，回答：黃油，固態(tài)，黃色。3.學生仔細聆聽實驗要求，組長將試管插入講臺熱水燒杯中。4.組長領回試管，觀察變化，回答：由固體變?yōu)橐后w，顏色由淺黃變深黃。5.學生回答：放在冰水中。6.器材員領取試管。7.動手操作，取出試管用抹布擦干底部。8.學生回答：黃油由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，顏色由深變淺。9.學生回答：豬油。10.歸納總結，提煉成科學性語言。（三）、觀察水及打火機的液化現(xiàn)象時間分配教學活動教師活動學生活動151觀察水由液體轉變?yōu)闅怏w的液化過程。2觀察打火機液面變化。1.出示：鐵架臺、酒精燈、燒杯、水、打火機。2.搭裝置，并請學生上臺在燒杯上作標記1。3.點火，加熱水。提出要求：仔細觀察實驗中的物質變化。4.待水開后1-2分鐘熄火，提問：你發(fā)現(xiàn)什么物質產生了變化？5.小結：加熱后，水由原來的液態(tài)水轉變?yōu)闅鈶B(tài)的水蒸氣。6.出示：打火機。提問：打火機發(fā)生了什么變化？7.出示：舊打火機與新打火機，提問：這兩個打火機最大區(qū)別在哪里？8.提問：不斷點火燃燒的過程中，液體的去向？9.拓展：生活中還有什么物質也會像水、打火機液體那樣由液體轉變?yōu)闅怏w的嗎？10.小結：液態(tài)的物質也會轉變?yōu)闅鈶B(tài)。1.學生觀察，并逐一說出物品名稱。2.個別學生上講臺用記號筆標記水位3.聆聽實驗要求，仔細觀察。4.學生再上講臺標記水位，并作出分析：水由于轉變成水蒸氣而減少了。5.歸納總結。6.學生猜測：透明液體。7.學生回答：液體的多少或液面的高低。8.學生猜測:變?yōu)闅怏w。9.學生回答：液化石油氣、酒精。10.歸納總結。（四）、了解干冰的升華現(xiàn)象時間分配教學活動教師活動學生活動5自主閱讀，了解干冰。1.提示學生翻開書.2.閱讀材料，提問：你了解到什么物質？它是如何發(fā)生形態(tài)變化的？3.講解干冰的作用。4.小結：固體也可直接轉變?yōu)闅怏w。1.學生翻書到P4