低年級(jí)寫話教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì).doc

低年級(jí)寫話教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)低年級(jí)寫話教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì) 寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而對(duì)于一年學(xué)生來說，剛開始接觸寫話，這是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中存在的問題也很多。有些學(xué)生一提到寫話就會(huì)感到很頭疼，無從下筆。有的學(xué)生寫話純粹是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，隨便寫幾行字。有的學(xué)生寫的話看起來好像還不錯(cuò)，書寫比較工整而且字?jǐn)?shù)還是比較多的，但是只要仔細(xì)一看，問題就浮出來了，句子不成句子，前言不搭后語(yǔ)，讀起來一點(diǎn)也不通順。雖然很多學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，但是一到用的時(shí)候就有點(diǎn)不知所措，甚至濫用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所謂濫用就是有些地方根本不需要用的地方用上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外還有一些學(xué)生一段話只用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很多學(xué)生每每提到寫話就感覺很是頭疼，根本就無從下手。因此作為一名老師，在平常的教學(xué)中應(yīng)通過各種方法努力加強(qiáng)重視培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，并努力為他們搭建平臺(tái)，激發(fā)寫話興趣，提高學(xué)生寫話能力。1、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣和自信心 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”的確，要培養(yǎng)學(xué)生輕松寫話的能力，興趣是最好的老師，是最直接的動(dòng)力。現(xiàn)在很多學(xué)生不喜歡上語(yǔ)文課，其主要原因就在于孩子們怕寫作文不想寫作文。在他們看來，寫作文是件很難的事情，根本不知道怎樣去寫，以至于隨便應(yīng)付老師留下的作文作業(yè)。因此，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣加強(qiáng)學(xué)生寫話的自信心是低段教學(xué)的首要重要任務(wù)。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。 2、寫話時(shí)注意從最簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn) （1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞來寫一句話，要求學(xué)生把話寫完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話寫得再具體一點(diǎn)，告訴學(xué)生在寫話時(shí)可以多用一些形容詞。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。（2）堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。在剛開始的時(shí)候可以先牽著他的手，等到他們能夠獨(dú)立完成的時(shí)候，就放手讓學(xué)生去寫他們想寫的內(nèi)容，盡量在學(xué)生日記的評(píng)語(yǔ)中給他們一些鼓勵(lì)，讓他們有信心去寫日記，樂于把對(duì)自己有意思的事情記載下來。我相信只要這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己在寫日記方面有所進(jìn)步，從而會(huì)更有信心。（3）在學(xué)生能寫出一句或幾句通順的話后，要求應(yīng)該有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。（4）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面存在的問題，進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練，比如寫一些沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子，讓學(xué)生去填。讓學(xué)生在寫話訓(xùn)練的時(shí)候一定要仔細(xì)檢查，反復(fù)朗讀確定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得是否正確。3、抓好教材中的寫話訓(xùn)練看圖作文是一種行之有效的習(xí)作教學(xué)形式，在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，無論是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力、想像能力，還是培養(yǎng)基本的表達(dá)能力，它都發(fā)揮了良好的作用。從二年級(jí)開始，語(yǔ)文教材增加了說話寫話訓(xùn)練的數(shù)量和難度，如我要的是葫蘆中的插圖（1）種葫蘆人看到藤上掛滿小葫蘆的欣喜表現(xiàn)；插圖（2）種葫蘆人看到葫蘆一個(gè)個(gè)都落了后的難過后悔的表情。這兩幅圖圖意正好相反，是訓(xùn)練學(xué)生觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好材料。我首先引導(dǎo)學(xué)生從兩幅圖中去發(fā)現(xiàn)不同，葫蘆藤、葫蘆、種葫蘆人的變化，然后讓他們同桌互練說話，接著動(dòng)筆把自己看到的、想到的寫下來。再如自我保護(hù)口語(yǔ)交際中要求學(xué)生能根據(jù)圖意展開合理的想象，用通順、連貫的話講清楚一件事。在交際中首先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再設(shè)計(jì)幾種情境讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際演一演該怎么辦，最后嘗試讓學(xué)生把看圖說話的內(nèi)容寫下來。這都是培養(yǎng)學(xué)生由說話向作文過渡的重要手段，我主要以鼓勵(lì)為主讓學(xué)生放手寫，培養(yǎng)寫話的興趣。4、開展豐富多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，要激發(fā)他們說的興趣，變“要我說”為“我要說”，我喜歡開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，因?yàn)橥媸呛⒆觽兊奶煨?，在活?dòng)中學(xué)生能享受到快樂，在快樂中能激活思維，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)認(rèn)真真地觀察，開開心心地活動(dòng)，真真切切地體驗(yàn)，說寫的積極性才會(huì)提高，說寫的興趣才會(huì)越來越濃。利用課間時(shí)間，讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降?、聽到的新鮮事；結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生講故事，從中練習(xí)說話；把有趣的活動(dòng)引入課堂，和他們吹泡泡、捏橡皮泥；讓學(xué)生把老師說的話轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力等等。除了知識(shí)、技能訓(xùn)練外，還要注意學(xué)生在表達(dá)時(shí)的態(tài)度以及語(yǔ)言背后隱藏的品質(zhì)、思維等，相機(jī)作出恰到好處的指導(dǎo)。例如在教學(xué)寫關(guān)于“春天”的寫話時(shí)，我為了激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，組織了一次找春天的活動(dòng)。首先布置學(xué)生在家附近找春天，然后我又帶領(lǐng)校園去找。學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，用心去觀察，從而找到了春天：奇異的自然現(xiàn)象，沸騰的社會(huì)生活，壯美的自然景色，映入學(xué)生的腦海，使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)。細(xì)雨蒙蒙，嫩芽吐綠，魚游鳥飛，無不給學(xué)生以美感。美的生活，美的世界，激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，為說寫訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，學(xué)生有了說的欲望，使每位學(xué)生在民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中把自己的所見、所聞、所感生動(dòng)有趣地表述出來。5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀，為以后的寫話做好基礎(chǔ)在低段教學(xué)中，老師應(yīng)該采取各種方法使學(xué)生知道多讀書的好處，引導(dǎo)學(xué)生能夠經(jīng)常進(jìn)行閱讀，包括我們現(xiàn)在所學(xué)的語(yǔ)文課本、低段學(xué)生作文以及所有適于低段學(xué)生閱讀的課外書，比如兒童故事書、童話故事、連環(huán)畫、優(yōu)秀作文等等，以此來加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量。同時(shí)，可以每周抽取兩節(jié)課的時(shí)間，專門讓學(xué)生講述自己所讀的書，自己理解的故事以及孩子自己心理的想法，在全班同學(xué)中進(jìn)行相互交流，以此來積累閱讀量，為以后的寫話積累了素材，打好了基礎(chǔ)。通過以上這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，取得了一些效果。對(duì)學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法還有很多很多，我還會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力探索、創(chuàng)新，利用孩子們生活中各種豐富的素材，有效整合課程資源，喚醒孩子們的童真，激勵(lì)他們用充滿童趣的語(yǔ)言來表達(dá)這個(gè)多彩的世界。學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力 一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng) 我認(rèn)為學(xué)習(xí)是做好一切工作的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。因此我將學(xué)習(xí)作為自己人生永恒的主題，強(qiáng)調(diào)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)，做好各項(xiàng)工作的前提和途徑，切實(shí)做到了“三個(gè)堅(jiān)持”：即一是堅(jiān)持向書本學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校及市局組織的學(xué)習(xí)，我還獨(dú)自努力學(xué)習(xí)了黨的十八大精神及中國(guó)夢(mèng)、陜西的夢(mèng)、韓城夢(mèng)的相關(guān)內(nèi)容。爭(zhēng)取做到每周集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于六個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)期的自覺學(xué)習(xí)使我受益匪淺。二是堅(jiān)持全方位學(xué)習(xí)。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)內(nèi)容上的廣泛性和學(xué)習(xí)方式方法上的多樣化。不僅要學(xué)理論，還學(xué)習(xí)人事局管理和人事專業(yè)技術(shù)，不僅向書本學(xué)習(xí)，還不斷的向同事和實(shí)踐學(xué)習(xí)，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代手段加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我從不放棄學(xué)校和市局開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不管是業(yè)務(wù)培訓(xùn)、還是專題講座我都積極的去參加。三是堅(jiān)持通過學(xué)習(xí)提高政治素質(zhì)。我認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)不僅僅是增強(qiáng)智力的需要，更是提高政治思想水平的需要，從而把學(xué)習(xí)與樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀緊密結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)政治素質(zhì)的提高。二、理論聯(lián)系實(shí)際，善于創(chuàng)新我把學(xué)習(xí)融于工作和生活，在工作和生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作和生活。我 自覺學(xué)習(xí)黨中央的有關(guān)精神、堅(jiān)持每天看新聞、如何為人處事、溝通交流，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，教育教學(xué)管理等方面知識(shí)，學(xué)習(xí)做好本職工作所必需的各種新知識(shí)、新技能。我理論聯(lián)系實(shí)際，邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合。 在工作中遇到困難，我總是用積極的心態(tài)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，處理新情況、解決新問題。實(shí)踐出真知，我在實(shí)踐中不斷掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，形成學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)的良性循環(huán)。三、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)成效明顯 通過不斷地學(xué)習(xí)，我的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有了明顯提升，所帶的班