四川省攀枝花市2019屆高三語文下學期第三次統(tǒng)考試題（含解析）.docx

四川省攀枝花市2019屆高三語文下學期第三次統(tǒng)考試題（含解析）注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼貼在條形碼區(qū)。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（36分）（一）讀論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題?！皣鴮W”是一國之學，是國家之學，是具有鮮明民族特色之學?！皣鴮W”是闡釋一國“固有之精神”的學問，正如近代國學家梁啟超所言:“學術思想在一國，猶人之精神也。而政事、法律、風俗及歷史上種種之現象，則其形質也。故欲覘其國文野強弱程度如何，必于學術思想焉求之?！敝袊皣鴮W”既為中國之學術，那么，何為中國“國學”之“本”?“國”原義是指邦國、疆域。“國學”的“國”是指“國家祖國”。“國家”是隨著階級的出現而產生的，而文化也是隨著“國家”的出現而得到繁榮發(fā)展的。馬克思主義認為，“國家”不僅有階級性，而且還具有社會性?！爸袊敝肝覀兌嗝褡褰M成的國家。中國的“國學”指由我們自己的國家產生、發(fā)展的學術，其“根”在本國，其發(fā)展亦在本國?！皣鴮W”的“國”不僅指“國家”，而且還指“祖國”?！皣摇笔窃陔A級社會才產生的，然而“祖國”在階級社會產生之前就存在?！白鎳庇凶约罕就恋墓爬衔幕⑶疫@種文化會一直傳承延續(xù)到有階級的社會，甚至再延續(xù)到階級消亡的社會?！白鎳辈粌H是一個地理概念，也是文化概念?！白鎳迸c“國家”既有聯(lián)系，又有區(qū)別，“祖國”的外延一般來說大于“國家”的外延。稱呼別的國家時，“國家”這個詞應該用復數形式，因為它們每一個都是許多個而不是一個。而稱呼“祖國”時，“國家”相對于自己而言具有唯一性?！氨尽痹x是“根”，這里所說的“國學”之“本”，即“國學”之“根”?！皣鴮W”離不開“本國”，“學”是在自己的祖國孕育成長的。中國“國學”之“本”即“中國”。日本學者山田孝雄說:“國體的宣明是國學的第一要義把國學看成文獻學，就止于丟失精神的形骸，同時也丟棄了我國特異的意識。”鄧實在國學今論中也指出:“國學者何?一國所有之學也有其國者有其學。國學者，與有國而俱來，因乎地理，根之民性，而不可須臾離也?！闭務撝袊皣鴮W”之“本”，首先必須明確“國學”的本根在“本國”，以服務于本國的國家意識為第一要義。此外，還要明確“國學”之探討，是以本國固有文化為“本”，就像日本近代盛行的“國學”以排斥外來文化、主張以研究古事記日本書紀萬葉集等古籍為“根本”，以闡發(fā)日本的“固有精神”為主旨。探討我國之“國學”，即以中國固有文化為本根，例如中國“國學”者講“國學”，大都以中國的經學、史學、諸子學、文學、哲學等為主要內容。偏離了“本國”之學，就不是“國學”，故而“國學”不僅以服務于本國的國家意識為“本”，而且還要以本國固有文化為“根據”。（摘編自史少博中國“國學”之本體）1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A. “國學”，是闡釋一國政事、法律、風俗及歷史上種種之現象的學問，是人之精神，具有鮮明的民族特色。B. 中國“國學”是中國之學，即中國之學術，是在自己的祖國孕育成長的，其“本”即“中國”。C. “國學”不僅以服務于本國的國家意識為“本”，而且還要以本國所有文化為“根據”。D. “祖國”與“國家”既有聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)別主要在于稱呼別的國家時應用復數。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A. 文章開篇部分，從“國學”的定義寫起，運用引證法，提出了“何為中國學術之本”這一論題。B. 文章中間部分厘清了“國”與“本”兩個概念，并明確了中國“國學”之“本”。C. 文章結尾，指出日本近代盛行的國學排斥外來文化，舉例論證，意在說明“國學”之探討是以本國固有文化為“本”的。D. 文章循著提出問題、分析問題、解決問題的寫作思路，運用了引證法、對比法等論證了中國“國學”之“本”這一論題。3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A. 從時間上看，“祖國”在階級社會產生之前就存在，一般來說它的外延大于“國家”。B. “國學”是在自己的祖國孕育成長的，那么，日本“國學”之“本”就是“日本”。C. “國家”先于“國學”產生，“國家”的自然與社會環(huán)境決定著“國學”的內容。D. 我國若要弘揚“國學”就必須以中國固有文化為“本”，致力于弘揚中國的經學、史學、諸子學、文學、哲學等?！敬鸢浮?. B 2. D 3. C【解析】【1題詳解】此題考查原文內容理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內容。解答是應先從原文中找到與選項相關的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。A項，“國學是人之精神”理解錯誤。據原文，“國學”是闡釋“一國”固有之精神的學問；C項，“還要以本國所有文化為根據”理解錯誤，據原文，“而且還要以本國固有文化為根據”；D項，“區(qū)別主要在于稱呼別的國家時應用復數”理解錯誤，原文：“祖國”不僅是一個地理概念，也是文化概念。“祖國”的外延一般來說大于“國家”的外延。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。D項，文章運用“對比法”錯誤，文章沒有使用對比法，末段運用“類比法”。故選D。【3題詳解】此題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。C項，錯在“國家”先于“國學”產生。“國學”的“國”不僅指“國家”，而且還指“祖國”。“國家”是隨著階級社會才產生的，然而“祖國”在階級社會產生之前就存在，所以國學應該先于國家產生。故選C。（二）讀實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2018國際貨幣論壇發(fā)布的人民幣國際化報告2018指出，人民幣國際化面臨以下主要障礙：一是全球貨幣政策醞釀變局，金融市場波動性與溢出效應上升；二是人民幣金融產品不夠豐富，市場體系有待健全；三是合規(guī)審查背景下人民幣跨境流動通暢度有待提高；四是CIPS業(yè)務不及預期，基礎設施建設相對滯后。展望2018年，報告指出，盡管貿易摩擦升溫，美聯(lián)儲繼續(xù)加息，外部環(huán)境復雜多變，但中國新舊動能轉換加速，貨幣政策靈活有效，減稅降費、放管服改善企業(yè)營商環(huán)境，經濟基本面穩(wěn)中向好；人民幣匯率保持基本平穩(wěn)，金融風險有效緩解，資本項目及金融市場加速開放。這為人民幣國際化的進一步推進奠定了良好的經濟基礎。德國、法國以及越來越多的新興市場經濟體將人民幣納入外匯儲備，對人民幣國際化投下信任票。人民幣計價原油期貨在上海國際能源交易中心掛牌交易，中國鐵礦石期貨引入境外交易者，A股納入MSCI，CIPS二期正式運行，這些積極跡象的不斷出現，標志著人民幣國際化正在回歸2.0快車道。（摘編自人民網2018年7月15日人民幣國際化正回歸20快車道）材料二：近日，建設銀行正式對外發(fā)布“一帶一路”助力人民幣國際化2018人民幣國際化報告。報告顯示，2017年人民幣國際化進程持續(xù)推進，人民幣作為新興國際貨幣的地位逐步穩(wěn)定，境內外企業(yè)與金融機構對擴大人民幣使用、深化人民幣交易能力的興趣繼續(xù)提高；2018年人民幣參與度預計將進一步提高，63%的境內企業(yè)、4716家境外企業(yè)和57%的金融機構計劃增加人民幣跨境結算活動，40%的境外企業(yè)和54%的金融機構計劃增加人民幣存款。報告指出，在離岸市場上，建設銀行積極推進人民幣產品創(chuàng)新，不斷提高在主要離岸市場的人民幣做市報價能力，人民幣綜合化經營水平持續(xù)提升。截至2017年末，建設銀行英國、瑞士、智利人民幣清算行運營穩(wěn)定，市場影響力進一步增強：其中英國人民幣清算行清算量累計突破20萬億元人民幣，繼續(xù)保持亞洲以外規(guī)模最大的人民幣清算。展望未來，建設銀行將繼續(xù)積極把握人民幣國際化進程中的新趨勢和新機遇，堅持服務實體經濟，大力支持“一帶一路”建設，加強創(chuàng)新，推動跨境人民幣業(yè)務穩(wěn)健發(fā)展。（摘編自2018年5月28日金融時報）材料三：人民幣國際化需要有新的思路。短期應該以穩(wěn)定匯率為主?！?11匯改”之后，人民幣持續(xù)貶值，引起大量資本外流，這延緩了人民幣國際化的進程。因此，人民幣資本項目可兌換與匯率市場化改革應暫緩推進。同時，中行要加強短期熱錢的進出管制，防止短時間內國際投機資本的大進大出，引起境內居民恐慌性擠兌外幣，給人民幣匯率下跌造成更大的壓力。中期需有序推進金融改革。目前世界上主要國際貨幣均是開放資本兌換項目與浮動匯率制度。人民幣要成為國際貨幣，必須具備這兩個條件。中國在經濟形勢逐步企穩(wěn)后，要推進人民幣資本項目可兌換與匯率市場化改革。具體路徑應該是：先推進匯率完全浮動，后實現資本項目可兌換。長期要進一步夯實經濟基礎。決定一國貨幣國際地位的根本在于該國經濟、金融的硬實力。因此，保持中國經濟、金融穩(wěn)步發(fā)展，既是人民幣國際化的目的，也是人民幣國際化的基礎。目前，中國經濟正處在深度調整期，在這個階段，國內各項經濟、金融改革必須以合理的經濟增長為核心，遵循一定的次序，不可為了推進人民幣國際化而急功近利。（摘編自2018年7月31日新一代經濟學人）4. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A. 根據2018國際貨幣論壇發(fā)布的報告可知，展望未來不難感知人民幣國際化的前景令人樂觀，但人民幣國際化目前客觀上存在一些障礙。B. 建設銀行發(fā)布的報告指出，2017年人民幣在離岸市場上綜合化經營水平持續(xù)提升，建行將要加強創(chuàng)新，推動跨境人民幣業(yè)務穩(wěn)健發(fā)展。C. 人民幣國際化中期目標是有序推進金融改革，推進人民幣資本項目可兌換與匯率市場化改革，可先推進匯率浮動后實現資本項目可兌換。D. “811匯改”后人民幣持續(xù)貶值、大量資本外流，人民幣國際化進程延緩，因此我國當務之急是要推進人民幣資本項目可兌換與匯率市場化改革。5. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A. 雖然外部環(huán)境復雜多變，但因為舉措得當，2018年我國經濟基本面穩(wěn)中向好，從一個方面為人民幣國際化的進一步推進奠定了良好的經濟基礎。B. 人民幣計價原油期貨在上海國際能源交易中心掛牌交易等積極跡象的不斷出現，標志著人民幣國際化正在回歸20快車道。C. 建設銀行英國、瑞士、智利人民幣清算行運營穩(wěn)定，市場影響力進一步增強，表明境內外企業(yè)與金融機構擴大了人民幣的使用、深化了人民幣交易能力。D. 人民幣國際化的長期追求是深入夯實經濟基礎，因為保持中國經濟、金融硬實力，決定人民幣國際地位，是人民幣國際化的目的與基礎。6. 關于人民幣國際化，2018年國際貨幣論壇與中國建設銀行的報告?zhèn)戎攸c有什么不同？各自的出發(fā)點是什么？請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?. D 5. C 6. 第一問：國際貨幣論壇側重介紹人民幣國際化的主要障礙與積極跡象；中國建行側重介紹建設銀行在人民幣國際化中的推動作用。第二問：國際論壇報告的出發(fā)點是客觀研究人民幣國際化出現的問題，以推動問題的解決；建設銀行報告的出發(fā)點是在人民幣國際化進程中，建行應如何發(fā)揮推動作用?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對文章內容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、觀點等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。D項，“要推進人民幣資本項目可兌換與匯率市場化改革”理解錯誤，據材料三第二段信息可知，條件是“中國在經濟形勢逐步企穩(wěn)后”。故選D?！?題詳解】本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。C項，錯在未然變已然。材料二只是說“境內外企業(yè)與金融機構對擴大人民幣使用、深化人民幣交易能力的興趣繼續(xù)提高”。故選C。【6題詳解】本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。關于人民幣國際化，2018年國際貨幣論壇與中國建設銀行的報告?zhèn)戎攸c的不同：國際貨幣論壇側重介紹人民幣國際化的主要障礙與積極跡象（見材料一開頭部分）；中國建行側重介紹建設銀行在人民幣國際化中的推動作用（見材料二）。各自的出發(fā)點分別是：國際論壇報告的出發(fā)點是客觀研究人民幣國際化出現的問題（如：全球貨幣政策醞釀變局，人民幣金融產品不夠豐富，市場體系有待健全，人民幣跨境流動通暢度有待提高，等等。），以推動問題的解決；建設銀行報告的出發(fā)點是在人民幣國際化進程中，建行應如何發(fā)揮推動作用。如“在離岸市場上，建設銀行積極推進不斷提高”。（三）讀文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。背叛炊煙胡宗波“背叛”炊煙，需要勇氣。生活在鄂西南山區(qū)的人，似乎從出生之日起，就已被命運圈養(yǎng)在了重重大山懷抱里，整日里要和炊煙相依為命?；蛟S是命運的馴化，溫順的山區(qū)人顧家，更戀家。每天，村人執(zhí)拗地在炊煙上掛滿家的味道，倔強地把炊煙定格成為家的方向。一天天，一年年，炊煙被雕琢成了人們心靈的歸宿，剪不斷，理還亂。很多人甚至一輩子都沒走出炊煙劃出的半徑。我一直認為，我是炊煙喂養(yǎng)大的。少時的我，對炊煙的惦念近乎癡迷。甚至剛吃了飯，就掛念起了炊煙，盼它早點站在屋檐上，手搭涼棚，呼喚我的乳名。在我眼里，炊煙就是宣布吃飯的口令。在那個饑腸轆轆的年代，對于還是個孩子的我來說，食物散發(fā)出的誘惑，無疑令我無法抗拒。至于下頓將著落在哪兒，我大抵是不會去理會的。我心里只有炊煙。發(fā)展到了最后，就算全村的炊煙同時升起，哪一道炊煙是自家的，我能一眼分辨出。那時，炊煙不僅滋潤了我的腸胃，也滋潤了我的夢。可我從來不是一個懂得感恩的人。相反，我回報給炊煙的，大多是怨，是恨：恨它營養(yǎng)不夠豐富，恨它花樣太過單一，更恨它有時還填不飽我肚子。與我對炊煙的矛盾態(tài)度相比，父母從來懷著一顆虔誠之心。他們能看懂炊煙的表情，也能讀懂炊煙的語言。炊煙生病了，父母精心呵護著，助它早日康復；炊煙失落了，父母安慰開導著，幫它盡快振作。炊煙有靈性。虔誠的心，換來了炊煙的信任。它配合著父母，苦苦支撐著搖搖欲墜的日子。然而，在父母虔誠的背后，其實也蜷縮著一顆不安分守己的心。父母領著我在日子里摸爬滾打的同時，矢志不渝送我去讀書。他們已領教了日子的苦。他們不想將這種苦留成“財產”，等我去繼承。為了孩子長遠計議，父母替我謀劃著對炊煙的“背叛”。背叛，是需要勇氣的；勇氣，則需要成本。為了抵抗不斷膨脹的生活，攙扶起勇氣，父母幾乎把腰彎得和大地平行，瞪大疲憊的眼睛，在日子里翻揀著能對抗生活的元素。其間，父母還要頂住村人隨手扔來的冷嘲熱諷。那大都是些認為讀書沒用的村人。他們將自己的諷刺和挖苦當“禮物”，總是不失時機地免費贈送。父母是孩子一生中最重要的向導。站在父母的“背叛”上，我把父母的期望打包，系在肩膀上，在“背叛”的道路上愈走愈遠。若干年后，我徹底“背叛”了炊煙，走出了鄉(xiāng)村。在異鄉(xiāng)，任我踮腳眺望，卻看不到一絲炊煙。內心的空虛惆悵如同滾著的雪球。在炊煙的浸泡里長大的人，炊煙就是他的根。一個人，一生里烙印著三條根，那是從國別、地域、家庭三者文化差異中沉淀出來的?！氨撑选绷舜稛?，就斬斷了地域和家庭這兩條根，我這一生，注定將處于失根后的無根狀態(tài)。這時，在記憶里存活的新鮮炊煙，仿佛一封封家書，用眼眸蓋上思念的郵戳，不時呼喚著我回去。每一年，我都會回故鄉(xiāng)，只為親手摸摸升騰的炊煙。摸著它，我才能暫時找回丟失已久的鄉(xiāng)音，才能短暫回收久違了的內心踏實。這些年，每次回去，家鄉(xiāng)都有變化。村人的生活水平真正像是芝麻開花。在欣慰的同時，我卻覺得與故鄉(xiāng)又生疏隔膜了幾分。現代化的炊具，不斷打壓著炊煙氤氳的范圍。我希冀的炊煙，越發(fā)地單薄瘦削。盡管，那些還對炊煙心懷感恩的人，就像我父母，還忍受著煙熏火燎，頑強地堅守著，但他們培育的那點炊煙，不過蚍蜉撼樹。我知道，終有一天，故鄉(xiāng)會被膀闊腰圓趾高氣揚的現代化日子改寫。我也知道，總有一天，我再也看不到炊煙。我更知道，一縷縷炊煙，終會在我記憶的窖藏中醞釀成一種鄉(xiāng)愁，繼而在我的記憶里，站成一道道風景，更站成一位位親人。背叛，總是要付出代價。沒有了炊煙，也就失去了故鄉(xiāng)，再也沒有遠道而來的消息，能把一種叫幸福的感覺催生。失去了炊煙，我們注定還有別的希望。（選自人民日報）7. 下列對文本有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A. 本文開篇照應標題，總領全文，交代了特定的地點與獨特的地理環(huán)境，并且引出下文對山區(qū)人們生活的描寫，吸引讀者。B. 將“記憶里存活的新鮮炊煙”比作家書，將思念化作郵戳，生動形象、新穎別致地寫出了家鄉(xiāng)對我的影響，我離開家鄉(xiāng)后的難忘、后悔之情。C. “故鄉(xiāng)會被膀闊腰圓趾高氣揚的現代化日子改寫”運用擬人手法，生動形象地寫出了故鄉(xiāng)傳統(tǒng)的生活會被現代化的生活取代。D. 作者以悠遠深沉的筆觸敘寫了自己離開故鄉(xiāng)的過程和之后在異鄉(xiāng)的生活，語言雋永優(yōu)美，情感豐富真摯，傷感中蘊含著希望。8. 請理解文中畫線句子的內涵。9. 本文以“背叛炊煙”為題有什么好處？請簡要分析。【答案】7. B 8. 表層含義：炊煙原本是故鄉(xiāng)特有的景致，但故鄉(xiāng)生活艱辛、貧窮使得作者產生了逃離貧窮的家鄉(xiāng)、以知識改變命運、追求富足的生活的念頭，并付之行動，作者離開了故鄉(xiāng)，失去了炊煙，但對未來也充滿期望。深層含義：隨著時代的進步、社會的發(fā)展，故鄉(xiāng)傳統(tǒng)農耕生活必然會逝去，被占絕對優(yōu)勢的富裕、先進、現代化的生活所取代。這句話蘊含了作者故鄉(xiāng)深沉的愛，同時又充滿傷感、期望、留戀等復雜感情。 9. 運用了借代手法，意蘊豐富?！按稛煛贝腹枢l(xiāng)，“背叛炊煙”是指“我”走出貧窮封閉的山區(qū)到城市尋求新的生活，也指現代文明逐漸替代傳統(tǒng)的生活。表達了離開故鄉(xiāng)后對故鄉(xiāng)的思念以及對現代文明逐漸替代傳統(tǒng)的生活的傷感。統(tǒng)領全文，文章圍繞標題（線索），展開行文。具有強烈的感情色彩，吸引讀者?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對散文相關內容和藝術特色分析鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。B項，“我離開家鄉(xiāng)后的難忘、后悔之情”分析錯誤，文中無“后悔之情”。故選B?！?題詳解】此題考查把握文中重要句子含義及賞析精彩語言表達藝術的能力。對句子的理解一定要做到詞不離句、句不離段、段不離篇，因此不能孤立理解這個詞，應聯(lián)系全文。具體答題中要做到“三結合”，及結合句子本身（是否使用修辭手法或其它手法）、結合上下文、結合主旨（句子的含義不能脫離、背離主旨）?；敬痤}思路為：用什么手法、寫什么內容、表達什么情感、在結構上具有什么作用?！笆チ舜稛?，我們注定還有別的希望?！?表層含義：炊煙原本是故鄉(xiāng)特有的景致，這里“炊煙”代表著故鄉(xiāng)生活的艱辛、貧窮；“失去了炊煙”指作者離開了故鄉(xiāng)，并對未來也充滿期望。深層含義：“別的希望”蘊含了作者對故鄉(xiāng)深沉的愛，同時又充滿傷感、期望、留戀等復雜感情。隨著時代的進步、社會的發(fā)展，故鄉(xiāng)傳統(tǒng)農耕生活必然會逝去，被占絕對優(yōu)勢的富裕、先進、現代化的生活所取代?！笆チ舜稛煛保枢l(xiāng)的生活會更好?！?題詳解】此題考查學生把握文章標題的作用的能力。文章標題的一般性作用：全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；總結文章內容，點名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。本文以“背叛炊煙”為題有著豐富的意蘊：從字面含義分析：“炊煙”代指故鄉(xiāng)，“背叛炊煙”是指“我”走出貧窮封閉的山區(qū)到城市尋求新的生活，也指現代文明逐漸替代傳統(tǒng)的生活。從主題與情感表達分析：“背叛”一詞的運用，表達了離開故鄉(xiāng)后對故鄉(xiāng)的思念以及對現代文明逐漸替代傳統(tǒng)的生活的傷感。從結構分析：統(tǒng)領全文，文章圍繞標題（線索），展開行文。從與讀者關系分析：“背叛炊煙”一詞，具有強烈的感情色彩，吸引讀者。二、古代詩文閱讀（34分）（一）讀文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。丁度字公雅，其先恩州清河人。度強力學問，好讀尚書，嘗擬為書命十余篇。大中祥符中，登服勤詞學科，為大理評事、通判通州。慶歷中，副杜衍宣撫河東。時江西轉運使移文屬州，凡市末鹽鈔，每百緡貼納錢三之一。通判吉州李虞卿，受財免貼納事覺大理將以枉法論度曰枉法謂于典憲有所阿曲虞卿所違者轉運使移文爾遂貸虞卿死帝嘗問，用人以資與才孰先?度對曰：“承平時用資，邊事未平宜用才?！睍r度在翰林已七年，而朝廷方用兵，故對以此。諫官孫甫論度所言，蓋自求柄用，帝諭輔臣曰：“度在侍從十五年，數論天下事，未嘗及私，甫安從得是語？”未幾，擢工部侍郎、樞密副使。因言：“周世宗募驍健，有朝出群盜、夕備宿衛(wèi)者；太祖閱猛士實騎軍。請擇河北、河東陜西就糧馬軍，以補禁旅之闕?！庇盅裕骸捌醯L渝盟，預備不可忽?！币蛏蠎c歷兵錄五卷、贍邊錄一卷。后二年，衛(wèi)士為變，事連宦官楊懷敏，樞密使夏竦請御史與宦官同于禁中鞫之，不可滋蔓，令反側者不自安。度曰：“宿衛(wèi)有變，事關社稷，此而可忍孰不可忍！請付外臺窮治黨與?！睜幱诘矍?。仁宗從竦言，度遂求解政事。遷尚書右丞，卒。贈吏部尚書，謚文簡。度性淳質，不為威儀，居一室十余年，左右無姬侍。然喜論事，在經筵歲久，帝每以學士呼之而不名。嘗問蓍龜占應之事，乃對：“卜筮雖圣人所為，要之一技而已，不若以古之治亂為監(jiān)。”度著邇英圣覽卷、龜鑒精義三卷、編年總錄八卷。(節(jié)選自宋史丁度傳)10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A. 受財免貼納/事覺/大理將以枉法論度/曰/枉法/謂于典憲有所阿/曲虞卿所違者/轉運使移文爾/遂貸虞卿死/B. 受財免貼納/事覺/大理將以枉法論/度曰/枉法/謂于典憲有所阿曲/虞卿所違者/轉運使移文爾/遂貸虞卿死/C. 受財免貼納/事覺/大理將以枉法論度/曰/枉法謂于典憲有所阿曲/虞卿所違者/轉運使移文爾/遂貸虞卿死/D. 受財免貼納/事覺/大理將以枉法論/度曰/枉法/謂于典憲有所阿/曲虞卿所違者/轉運使移文爾/遂貸虞卿死/11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A. “大理”是官署名，掌全國刑獄案件審理，長官名為大理寺卿，位在九卿之列。B. “河東”指今山西境內黃河以東的地區(qū)，黃河流經山西省境，由北而南，故稱。C. “社稷”常用作國家代稱，社為谷神，稷為土神，古時君主每年都要祭祀社稷。D. “侍郎”，古代官名。隋唐以后，中書、門下及尚書省所屬各部皆以侍郎為長官之副。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A. 丁度求學專注，而后走上仕途。他努力研習學問，喜讀尚書，曾草擬書命十余篇，后考中服勤詞學科進士，而后任大理評事、通州通判。B. 丁度胸有全局，主張因時選賢?；实蹎栍萌藘?yōu)先考慮什么，他認為天下太平時重資歷，戰(zhàn)時重才能；他還建議從就糧馬軍中選人補充禁軍的缺額。C. 丁度清忠持正，力主嚴懲叛賊。禁衛(wèi)軍發(fā)生叛亂，有官員認為不應將事態(tài)擴大，而他堅持徹查，后因意見不被采納，他主動要求解職。D. 丁度敦厚質樸，學識為人敬重。他長住一室，不用姬妾侍奉；他潛心學術，著述頗豐；長期為皇帝講解經史，皇帝稱他學士以免他名聲過于顯要。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）度在侍從十五年，數論天下事，未嘗及私，甫安從得是語？（2）卜筮雖圣人所為，要之一技而已，不若以古之治亂為監(jiān)?！敬鸢浮?0. B 11. C 12. D 13. （1）丁度擔任侍從官十五年，多次論說天下大事，沒有發(fā)現他涉及私心，孫甫從哪里得到這樣的話？（2）預測吉兇雖是圣人所做的事，但總的說來不過是一種技能罷了，不如用古代的安定與動亂作為借鑒?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：接受商人財物后免去他們的貼納錢，事情被發(fā)覺后，大理寺將要用枉法罪論處。丁度說“枉法，是指對于國家的制度法令有所歪曲違犯。李虞卿所違犯的，只是轉運使遞送的文書罷了?！?于是寬恕了李虞卿的死罪。句中，“大理將以枉法論”意思是“大理寺將要用枉法罪論處”?！岸仍弧敝付《日f?！岸取睉霸弧苯Y合，不能與前句結合。據此分析可排除AC兩項。“有所阿曲”指有所歪曲違法。據此分析可排除D項。B項斷句正確。故選B?！?1題詳解】本題考查識記文化常識的能力。平時學習文言文，要加強對古代文化常識的識記和積累，如稱謂、習慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識記。C項，“社為谷神，稷為土神”錯誤，應為：社為土神，稷為谷神。故選C?！?2題詳解】此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。D項，“以免他名聲過于顯要”錯誤，原文“不名”是皇帝不直呼他的名字。故選D?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。首先要理解句子大意，在此基礎上找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。此題翻譯時需要注意的有：（1）“論”，論說；“及”，涉及；“安”，哪里。（2）“要”，總的；“若”，如；“監(jiān)”，借鑒?！军c睛】參考譯文：丁度字公雅，他的祖先是恩州清河人。丁度努力求學，喜歡讀尚書，曾草擬書命十多篇。大中祥符年間，(丁度)考中服勤詞學科進士，擔任大理評事、通州通判。慶歷年間，擔任河東宣撫使杜衍的副手。當時江西轉運使遞送文書給所屬各州，凡市場上工商業(yè)所用的鹽鈔，每百緡要補貼交納現鈔三分之一。吉州通判李虞卿，接受商人財物后免去他們的貼納錢，事情被發(fā)覺后，大理寺將要用枉法罪論處。丁度說“枉法，是指對于國家的制度法令有所歪曲違犯。李虞卿所違犯的，只是轉運使遞送的文書罷了?！庇谑菍捤×死钣萸涞乃雷??；实墼鴨柖《?，任用人才時資歷與才能哪一樣優(yōu)先考慮?丁度回答說：“天下太平時任用資歷深的人，國家邊境未安定時應任用有才能的人。”當時丁度在翰林院已任職七年，而朝廷正在用兵之際，因此他這樣回答。諫官孫甫議論丁度所說的話說，丁度大概是為自己謀求權勢和重用，皇帝對輔臣說：“丁度擔任侍從官十五年，多次論說天下大事，沒有發(fā)現他涉及私心，孫甫從哪里得到這樣的話？”不久，(丁度)被提升為工部侍郎、樞密副使。(丁度)于是說：“周世宗招募勇猛強壯的人，有時早晨出現的許多強盜，晚上便被招撫來充當禁衛(wèi)軍；宋太祖也招募勇猛之士來充實騎兵。請求從河北、河東、陜西一帶就糧馬軍中挑選一些人，來補充禁衛(wèi)軍的缺額。”(丁度)又說：“契丹曾經背棄盟約，所以預先的防備不可忽視。”于是又向皇帝進獻慶歷兵錄五卷、贍邊錄一卷。兩年后，宮廷衛(wèi)士制造事變，事情牽連到宦官楊懷敏，樞密使夏竦請求御史與宦官共同到宮禁中審問，不能將事態(tài)擴大，那樣會令皇帝身邊不安分的人更加不安。丁度說：“禁衛(wèi)軍發(fā)動事變，關涉國家社稷存亡，此事如果可以忍受，還有什么不可以忍受！請將此事交付外臺徹底懲治其同黨。”(丁度)在皇帝面前爭論。仁宗聽從了夏竦的意見，丁度于是請求免除自己的職務。丁度升遷后擔任尚書右丞，后去世。追贈為吏部尚書，謚號為文簡。丁度性情敦厚質樸，不故作莊重之態(tài)，居住一室十多年，身邊沒有姬妾侍奉。但丁度喜歡辯論政事，長年在御前為皇帝講解經史，皇帝常稱呼他為學士而不呼他的姓名。皇帝曾問丁度蓍龜占卜的事，(他)于是回答說：“預測吉兇雖是圣人所做的事，但總的說來不過是一種技能罷了，不如用古代的治亂興衰作為借鑒?！倍《茸鲞冇⑹ビ[十卷、龜鑒精義三卷、編年總錄八卷。（二）讀古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成各題。小寒食舟中作杜甫佳辰強飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似霧中看。娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。云白山青萬余里，愁看直北是長安?！咀ⅰ看嗽娛嵌鸥Γ?12年770年）于770年春羈留長沙時所作。鹖冠：傳說為楚隱者鹖冠子所戴之冠。14. 下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A. 小寒食那天詩人在異鄉(xiāng)水上行船，他強打精神飲酒，吃著冷食，靠著幾案休息。B. 遠眺艙外江水浩浩蕩蕩，岸邊百花盛開，詩人因為年老眼花故有霧中看花之感。C. 第三聯(lián)描寫蝴蝶翩翩起舞，鷗鳥輕快飛翔，樂景樂情，詩人為眼前美景所陶醉。D. 全詩寫景先由遠到近，后由下到上、由近到遠，轉換非常自然，境界闊大深遠。15. 詩人因何而“愁”？請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?4. C 15. 異鄉(xiāng)漂泊之愁；年老體衰、窮困潦倒之愁；時局動蕩、前途不明之愁；報國無門、壯志難酬之慨。【解析】【14題詳解】此題考查對詩歌內容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個排除選項，篩選出符合題意的正確答案。綜合分析此題各選項可知，C項，“樂景樂情”理解錯誤，詩中是樂景襯哀情”。故選C。【15題詳解】本題考查學生把握詩歌內容的能力。要理解好詩歌的內容，一定要結合好標題、注釋、景物和表達情感的關鍵詞。這是一道概括詩歌內容的題目，要求概括詩人“愁”的原因。注意根據詩句中的重點詞語作答，此題可根據詩句中的“老年花似霧中看”“直北是長安”“云白山青萬余里”概括年老體衰，漂泊流浪，窮困潦倒，時局動蕩，報國無門，思念朝廷等原因?！军c睛】考查詩歌情感，一般答題步驟如下：1. 分析詩歌描寫了什么內容2. 分析詩歌表達了什么情感（如果涉及到藝術手法，需要指出手法的運用）答題格式：本詩通過對（ ）的描寫（敘述、回憶），抒發(fā)（表現）了詩人（ ）樣的情感。（三）寫名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）文天祥在過零丁洋中以比喻的方式描寫自己身世的一句是“_”，然而詩人對自己的生死并不顧惜，因為他的人生追求是“_”。（2）蘇軾在赤壁賦中先以“_”來慨嘆人生的短暫，接著又以“_”對奔流不息的長江表達了羨慕之情。（3）莊子逍遙游中寫去近郊的人，可以只帶當天吃的三餐糧食，回來時“_”；而到千里外的人，則需要“_”?！敬鸢浮?(1). 身世浮沉雨打萍 (2). 留取丹心照汗青 (3). 哀吾生之須臾 (4). 羨長江之無窮 (5). 腹猶果然 (6). 三月聚糧【解析】【詳解】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：萍、臾、羨、腹、聚。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。自“五四”白話文運動以來，人們_的話語權，日益由社會精英向廣大民間開放。而網絡的普及，將這一開放推向一個空前的高度。網絡提供了一個平等的場域，再平凡的人也能于此發(fā)聲，且有_，傳播既速且廣。這體現了當代中國的政治開明與思想進步，自然也孕育著社會文化進一步繁榮發(fā)展的極大可能。但在另一方面，它又表現出異常復雜的特征。網絡畢竟只是一個話語平臺，它無法如一些人想象的那樣，自動生長出自我凈化的功能。在一個眾聲喧嘩、_的網絡環(huán)境中，常常是( )，粗品比精品更加多產，油滑比嚴肅更為流行。有智者說，“無論在哪里，只要風俗與時尚腐敗了，語言也會腐敗”。事實上，語言不僅僅反映現實，而且直接地參與現實、干預現實，不僅在很大程度上左右著社會文化的發(fā)展進程，而且影響著我們每個人的生存狀態(tài)。歷史上具有深遠意義的變革不只局限在文化領域，不少是以改造語言作為突破口的。僅近代以來，“五四”的白話文運動、延安的反對黨八股，都是著眼于改變話風與文風，并且都極端重視向民間尋求語言的靈感與資源。民間正是語言變革發(fā)展的_。網絡語言的興盛，最大的意義可能也在于此。17. 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（）A. 既在很大程度上左右著社會文化的發(fā)展進程，也影響著我們每個人的生存狀態(tài)。B. 因為在很大程度上左右著社會文化的發(fā)展進程，所以也影響著我們每個人的生存狀態(tài)。C. 既然在很大程度上左右著社會文化的發(fā)展進程，就也影響著我們每個人的生存狀態(tài)。D. 如果在很大程度上左右著社會文化的發(fā)展進程，就也影響著我們每個人的生存狀態(tài)。18. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A. 宣泄比分析更加容易，理性比偏激更受歡迎B. 分析比宣泄更加容易，偏激比理性更受歡迎C. 分析比宣泄更加容易，理性比偏激更受歡迎D. 宣泄比分析更加容易，偏激比理性更受歡迎19. 依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項是（）A. 孜孜以求 一孔之見 眾說紛紜 正本清源B. 孜孜以求 真知灼見 眾說紛紜 源頭活水C. 上下求索 一孔之見 莫衷一是 源頭活水D. 上下求索 真知灼見 莫衷一是 正本清源【答案】17. A 18. D 19. B【解析】【17題詳解】本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。劃線句子前后分句沒有遞進關系，只是并列關系。A項的修改最恰當；BC兩項，關聯(lián)詞語使用錯誤，前后分句不是因果關系；D項，關聯(lián)詞語使用錯誤，前后分句不是假設關系。故選A?！?8題詳解】此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。本題，這里有兩對詞語：宣泄與分析，理性與偏激，需要確定：比更容易，比更受歡迎。此題的語境是“在一個眾聲喧嘩，眾說紛紜的網絡環(huán)境中”，因而，應填寫：“宣泄比分析更加容易，偏激比理性更受歡迎”。故選D?！?9題詳解】本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。第一組：孜孜以求：比喻不知疲倦地探求。含褒義，一般用于人的學習態(tài)度。上下求索：形容努力尋求探索。語境中此詞是用來形容“話語權”的，應選“孜孜以求”。據此分析可排除CD兩項。第二組：一孔之見：比喻狹隘片面的見解。真知灼見：正確而透徹的見解。語境中，前面提到“再平凡的人”，后面有“且有”，可見后面應選“真知灼見”。據此分析可排除A項。第三組：眾說紛紜：人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛。莫衷一是：形容意見分歧，沒有一致的看法。語境中此詞是用來形容“網絡環(huán)境”，應選“眾說紛紜”。第四組：正本清源：比喻從根本上加以整頓清理。源頭活水：原比喻讀書越多，道理越明。 現也指事物發(fā)展的動力和源泉。語境中說的是“民間”是語言發(fā)展的源頭，這里應選“源頭活水”。分析可知，B項成語全都恰當。故選B?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。20.閱讀下面兩則材料，按要求答題。材料一：某電視臺播出了一則新聞：一男子因要錢不成毆打六旬母親，遭到周圍群眾的強烈譴責。面對鏡頭，他居然說：“來拍吧，拍近點，這下我就出名了，比李易峰還要出名。”材料二：一學生在值日時，積極勞動，卻招來某些同學“假積極”的嘲諷，讓其覺得“很受傷”。到底什么是榮，什么是恥？人們在認識上存在著不少的困惑。針對上面材料中男子的言辭和學生積極勞動招致的結果，你會對兩人分別說些什么呢？（每小題回答不超過40字）（1）面對毆打母親不以為恥的男人，你對他說：_。（2）面對受到譏諷深感受傷的學生，你對他說：_?！敬鸢浮?(1). 示例：美名流傳千古，惡名遺臭萬年。你想出什么樣的名呢？ (2). 示例：勞動永遠是最光榮的。 走自己的路，讓別人說去吧！【解析】【詳解】。本題考查語言得體的能力。解答該題要注意說話對象,語言要得體,易于對方接受，言之成理即可。面對毆打母親不以為恥的男人，要說明男人的這種出名是惡俗的，是一種恥辱，與李易峰的出名有著本質的區(qū)別。面對受到譏諷深感受傷的學生，要肯定勞動是光榮的，要指出如何正確對待這種錯誤的說法。【點睛】，要注意以下幾點：先審清題目要求，把握材料內容或要表達的內容；再根據具體情況來調整語言。根據目的差異調整語言。根據色彩差異調整語言。根據場合對象調整語言。根據感情分寸來識別或調整語言。恰當選用褒詞、貶詞、中性詞，學會面陳與轉述，正確使用謙詞與敬詞。21.下圖是題為拖后腿的漫畫，請寫出漫畫構圖要素，并說明其寓意。要求：語言簡明，句子通順。（1）構圖要素：_（2）寓意：_【答案】構圖要素：在標明“增強青少年體質”箭頭的跑道上，一個學生奮力奔跑，四只手拖住他的后腿。寓意：學業(yè)負擔過重、沉溺電子產品、審美觀念偏差、學校擔心學生安全等，使“增強青少年體質”目標落空（或難以實施等均可）?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉化的能力。此題要求寫出漫畫構圖要素，并說明其寓意。寫出該漫畫的構圖要素就是要求把漫畫內容介紹清楚，漫畫中有什么內容就介紹什么，不用加以描述?？砂凑找欢ǖ捻樞颍绫绢}可按照由左到右的順序一一介紹漫畫的內容?；卮鹪⒁鈺r要抓住學業(yè)負擔過重、沉溺電子產品、審美觀念偏差、學校擔心學生安全等“拖后腿”的這些內容分析。重點內容是“拖后腿”的內容使“增強青少年體質”目標落空?！军c睛】1、看標題。標題是漫畫的眼睛，有時透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時首先要看標題是什么，然后再把標題同漫畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。2、看畫面。漫畫是一門繪畫藝術，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細、全面觀察畫面。3、看畫中字。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛語言文字。因此，我們在解漫畫題時，要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。4、看夸張?zhí)帯Ｂ嫗榱苏f明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時要注意分析漫畫夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達的寓意所在。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作如今的大學校園，“懶人經濟”蓬勃興起，在校生只需在線下單、不出寢室，就能享受上門服務，滿足日常所需。不但各種“跑腿”服務隨處可見，甚至同學之間也出現了再雇傭現象。近日，有學校號召在校生舉報訂餐、送餐情況，對外賣一禁了之。這樣的做法，引起坊間熱議?！皯腥私洕币脖煌粕狭孙L口浪尖。甲說：“懶人經濟提供了生活便利，哪怕食堂打烊也不怕：再說食堂的飯菜也不見得比外賣的好?！币艺f：“外賣食品安全難保障，外來垃圾影響學校衛(wèi)生，讓學校管理難度變大，所以懶人經濟弊端多多?！北f：“懶人經濟節(jié)約了時間，可以讓人有更充足的時間學習、工作?！倍≌f“懶人經濟助長了不健康的生活方式，折射出年輕一代精神狀態(tài)的委靡，這樣的狀況讓人擔憂?！蔽煺f：“有需求才有市場。在互聯(lián)網時代，懶人經濟的出現是大勢所趨，怎能一禁了之。”上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請根據你對材料的理解，選擇合適的角度，寫一篇不少于800字的文章。要求明確立意，自定文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮糠段模骸皯腥私洕绷餍?，高校學風堪憂據報道，有些大學生，甚至連買水果、牙刷、洗發(fā)水等生活起居用品都可以花錢請人送到寢室。對于高校流行的“懶人經濟”“宅經濟”等現象，有人認為折射出“大學生變懶了”。這話當然不錯。但變懶的那些大學生都在干什么呢？必須承認，高?！坝袃斉芡取笔⑿胁蝗菈氖?。在高校，的確有不少學生非常珍惜自己的大學時光，幾乎把所有的時間都用在了自己的學業(yè)上。對于這部分學生而言，他們的時間無疑是寶貴的，一些跑腿的事讓給有閑的學生去做，未嘗不可。但凡事都要一分為二，高?！皯腥私洕币膊焕?。如果只是單純的取快遞、送快餐，這種“有償跑腿”也無可厚非，體現的是對勞動的尊重。然而，諸如20元代上一次課，30元一次期末