圓柱、圓錐整理與復習.doc

圓柱、圓錐整理與復習教學設計【教學目標】人教版六年級數學下冊第1030頁內容【教學目標】1、通過回憶、整理，掌握圓柱和圓錐的特征及體積計算公式，形成知識網絡；能熟練運用公式解決有關圓柱、圓錐體積的實際問題。2、通過整理，提高學生自主建構知識能力；在討論、交流合作中發(fā)展學生的合作意識、空間觀念，體會轉化的思想。3、通過解決實際問題，培養(yǎng)學生學數學、用數學的意識和解決實際問題的能力?！窘虒W重點】系統(tǒng)整理知識，構建知識網絡?！窘虒W難點】綜合運用知識靈活解決實際問題?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入課題。師：上課前，先請大家欣賞一些畫面，請看!課件顯示：日常生活和生產中的圓柱和圓錐實物，如：燈管師：剛才課件顯示的生活實物你知道是我們學過的哪些立體圖形嗎？生：圓柱、圓錐。師：今天老師將和同學們一起對圓柱和圓錐的知識進行及時整理與復習。（板書課題）板書課題：圓柱、圓錐整理與復習二、整理完善知識結構1、交流展示、補充、提出質疑學生合作、教師參與師: 圓柱、圓錐這一單元知識我們已經學習完了。怎樣巧妙地把這些零碎的知識形成一體，讓大家都深深地印入腦中呢?課前我已經布置讓大家用自己喜歡的方法把圓柱、圓錐這一單元知識進行系統(tǒng)的整理。現(xiàn)在同學們在小組內交流一下你自己的整理思路，并將你們小組的整理情況寫在紙上。（對子展示、小組展示）教師巡視。學生展示、教師激勵師:剛才大家在交流的時候，我巡視了一下發(fā)現(xiàn)每一位同學小組課前預習的都很好，很充分，提出表揚。師:現(xiàn)在那一小組派一名代表介紹一下整理的思路。(投影儀展示)(認真傾聽)教師評價。學生提出質疑和補充。教師整理。（課件出示）師：剛才同學們通過小組討論對這一單元進行了整理。老師也做了整理，咱們一起對本單元進行整理好不好：生：好。教師講解。師:好，本單元的知識就是這樣的，咱們已經梳理完了，想知道大家對本單元內容學習的怎么樣？咱們接著往下看。師：填空、選擇完了，剛才我發(fā)現(xiàn)個別學生對于個別知識點掌握的還不夠好，需加強練習。接下來咱們應用知識解決生活中的數學問題。（講解以長為軸題時，借助紙教具講解）三、課堂作業(yè)：（人手一份課上未寫完可課下寫，師收齊批改。）課堂作業(yè)一、填空：1、等底等高的圓錐和圓柱，圓柱體積是圓錐體積的（ ）倍，圓錐體積是圓柱體積的（ ）。圓柱體積比圓錐體積多（ ），圓錐體積比圓柱體積少（ ）。2、一個圓柱體積是120立方厘米，與它等底等高的圓錐體積是（ ）立方厘米，圓錐體積比圓柱體積少（ ）立方厘米。3、一個圓柱和一個圓錐等底等高，它們體積之和是24立方分米，圓錐體積比圓柱體積?。?）立方分米。 4、一個圓柱和一個圓錐體積相等，圓柱底面積是圓錐的3倍，圓柱高是圓錐的（ ）二、.選擇正確答案。(1)把一個圓柱體的木塊切削成一個最大的圓錐，削去部分的體積是圓柱的( )。A. B . C . 3倍(2)把一根圓柱體木料鋸成三段，增加了（）個底面積。A . 2 B . 3 C . 4(3)圓柱的底面半徑縮小 , 高擴大2倍，它的體積( )。A . 擴大2倍 B .縮小 C . 不變(4)在一個半徑為r的圓柱體容器內，完全浸入一個圓錐，水面上升h，這個圓錐的體積是（）。. r 2 h . = r 2 . =3 r2三、填表格四、解決實際問題。1、一堆圓錐形稻谷，底面周長是25.12米，高1.8米，把這堆稻谷裝入長15米，寬10米的長方體糧倉中，裝進去的稻谷高多少米？（得數保留一位小數）2、有一根圓柱形木材，底面直徑10厘米，高是20厘米。沿著它的底面直徑從上向下鋸成相等的兩塊，每塊的體