完成《信息技術(shù)促中學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究》課題的可行性分析.doc

完成信息技術(shù)促中學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究課題的可行性分析執(zhí)筆：李曉寧一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)1、 已取得的相關(guān)研究成果（1）課題主持人為省高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，曾完成省級(jí)課題一項(xiàng)、市級(jí)課題兩項(xiàng)。先后在中學(xué)語(yǔ)文、中小學(xué)信息技術(shù)教育、新課程、江西教育等省以上刊物發(fā)表相關(guān)論文8篇，巧用電教手段、整合語(yǔ)文教學(xué)等4篇信息技術(shù)論文先后獲全國(guó)、省論文賽一等獎(jiǎng)，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課、錄像課、說(shuō)課、基本功競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)11次， 2010年獲全國(guó)教研成果評(píng)選一等獎(jiǎng)，2009年全國(guó)性公開(kāi)課，2010年省級(jí)公開(kāi)課，參編教學(xué)論著2部并撰寫13萬(wàn)字以上。在教育教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，探索富有實(shí)效的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段，提升學(xué)生的素養(yǎng)。（2）參與課題研究的人員都能結(jié)合教育理論已寫出關(guān)于學(xué)科改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用改革等實(shí)踐的論文在教育信息化、江西教育等雜志上發(fā)表，近三年10多篇論文在全國(guó)、省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。課題組在近幾年來(lái)，已經(jīng)完成多項(xiàng)省、市、縣級(jí)教育科研課題的研究，它們分別是缺口教學(xué)研究、新課程理念下語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)“過(guò)程和方法”研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主閱讀方式的研究等。（3）課題組有相當(dāng)數(shù)量的課件(包括單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版)，近三年在各級(jí)各類課件比賽中獲獎(jiǎng)的課件就有近20件。如：李曉寧的虞美人、赤壁懷古先后獲省課件評(píng)比一等獎(jiǎng)，唐凱的故都的秋獲省課件評(píng)比二等獎(jiǎng)，邱紅艷的鄒忌諷齊王納諫獲市多媒體課件評(píng)比一等獎(jiǎng)等。2、主要參考文獻(xiàn)（1）常冬梅：合理運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，中國(guó)教育技術(shù)裝備2012年第1期（2）王隆裕：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器2010S2期（3）龔孝華和徐勇編著：新課程評(píng)價(jià)，首都師范大學(xué)出版社出版（4）李克東：數(shù)字化學(xué)習(xí)，電化教育研究2001第2期（5） 美庫(kù)姆斯著，趙寶恒等譯：世界教育危機(jī)（6）劉向永：信息技術(shù)與課程整合的問(wèn)題思考，教育技術(shù)通訊2001年第12期 （7）黃雪勤：媒介變革對(duì)教育的影響透視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代淺閱讀，傳承2008年第9期二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)姓名出生年月職務(wù)（職稱）任教學(xué)科學(xué)歷學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)李曉寧19733辦公室主任（中學(xué)高級(jí)）語(yǔ)文本科省學(xué)科帶頭人，論文國(guó)家級(jí)、省級(jí)發(fā)表多篇、省、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)邱紅艷19726教研組長(zhǎng)（中學(xué)一級(jí)）語(yǔ)文本科多次在多媒體課件制作賽中獲獎(jiǎng)唐凱19707教導(dǎo)副主任（中學(xué)高級(jí)）語(yǔ)文本科教學(xué)論文在省、市期刊發(fā)表和獲獎(jiǎng)，善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)三、完成課題的保障條件1、完善的軟硬件設(shè)施實(shí)驗(yàn)教師所在學(xué)校早已建成校園網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)設(shè)備先進(jìn)。目前各教室均配置“班班通”教學(xué)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教師均有自己的專用筆記本電腦可供研究用。2、求實(shí)的課題組成員參與課題研究的教師均為學(xué)校中青年骨干教師，都承擔(dān)著第一線教學(xué)任務(wù)，均具備開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的能力，具有較好的理論修養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在日常教學(xué)中敢于實(shí)踐新的教學(xué)方法，并能結(jié)合教育理論已寫出關(guān)于學(xué)科改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用改革等實(shí)踐的論文。3、有效的教科研機(jī)制學(xué)校是省級(jí)教育科研先進(jìn)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作一貫全力支持，在教科研的組織管理、資金投入