小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿.doc

關(guān)于美術(shù)課說(shuō)課的問(wèn)題& T9 4 J- y) b! H一、什么是說(shuō)課 4 l6 s- b R8 R/ J6 c 隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，關(guān)于美術(shù)課說(shuō)課的問(wèn)題為了提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)研究活動(dòng)中，增添了一個(gè)新的課題說(shuō)課。什么是說(shuō)課?我們認(rèn)為，說(shuō)課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。 關(guān)于美術(shù)課說(shuō)課的問(wèn)題具體地說(shuō)出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析和對(duì)教材的處理，包括教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的采用，學(xué)法上的指導(dǎo)等方面的觀點(diǎn)。說(shuō)課是教師互相交流，共同切磋教學(xué)的一種好形式。它有利于推動(dòng)美術(shù)教材教法的研究，有利于提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。 * y) m1 g1 _ Q/ Z- a9 N* s8 n# M二、說(shuō)課說(shuō)什么 $ 7 l9 U9 T5 o! % v說(shuō)課的內(nèi)容包括以下六個(gè)方面。 j9 8 X4 R! N8 (一)說(shuō)教材。 4 Y* 6 K3 說(shuō)教材主要從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材的編排體系上說(shuō)對(duì)教材的理解。主要從以下三點(diǎn)去說(shuō)： (1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，確定教學(xué)目標(biāo) 的依據(jù)以及確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理由是什么。 (2)說(shuō)本節(jié)課教材在本課書或全冊(cè)教材的地位及其與前后教材的聯(lián)系。 (3)怎樣處理教材。處理教材要看下面兩種情況進(jìn)行處理：教材內(nèi)容的觀點(diǎn)包括教材的例子與形勢(shì)發(fā)展比較帶有滯后性怎樣進(jìn)行處理。為了使教學(xué)具有更強(qiáng)的邏輯性，對(duì)教材內(nèi)容在教學(xué)程序上怎樣進(jìn)行調(diào)整。說(shuō)教材，實(shí)質(zhì)上是分析教材，這是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是教師說(shuō)課的重點(diǎn)內(nèi)容。, z& b x- g5 T# |6 O u; G(二)說(shuō)教法。說(shuō)教法就是說(shuō)這一節(jié)課將采用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并說(shuō)明采用這些方法的理由和所能達(dá)到的教學(xué)效果。 在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，但其中一種是最主要、最基本的。說(shuō)教法時(shí)，首先說(shuō)出這一節(jié)課選擇哪一種方法為 基本教法，理由是什么。其次說(shuō)出在哪些教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)上 將采用哪些教學(xué)方法。 2 1 u& fl8 A(三)說(shuō)學(xué)法。說(shuō)學(xué)法是說(shuō)教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)法指導(dǎo)。如怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、觀察、寫生、技法訓(xùn)練等方法。在一堂課中，不可能把所有的學(xué)習(xí)規(guī)律全都教給學(xué)生掌握，說(shuō)課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出其中一至兩種指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)的方法。 . L4 D( L. N5 A2 h: y3 M(四)說(shuō)教學(xué)手段。說(shuō)教學(xué)手段就是說(shuō)這一節(jié)課在教學(xué)過(guò)程 中將采用哪些教學(xué)手段。例如教哪些內(nèi)容需要掛圖或?qū)嵨镎故尽?哪些內(nèi)容用投影、掛范畫等教學(xué)手段。教學(xué)手段的運(yùn)用，要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 的需要，要恰當(dāng)?shù)赜袡C(jī)地使用，電化教學(xué)手段不是使用得越多就越好。說(shuō)教學(xué)手段要根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件的實(shí)際。 6 x5 E7 B% $ g(五)說(shuō)訓(xùn)練。說(shuō)練習(xí)就是說(shuō)這一節(jié)課設(shè)計(jì)了哪些東西在課堂和課外讓學(xué)生進(jìn)行寫生或臨摹練習(xí)。重點(diǎn)說(shuō)能引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。說(shuō)訓(xùn)練時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，切不可把零碎的東西都一一 作介紹，應(yīng)擇其要者而述之。 1 O4 ?; M0 K: o. o; nL(六)說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程，就是說(shuō)這一節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路。說(shuō)課教師應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)，說(shuō)明應(yīng)如何導(dǎo)入新課，傳授新知識(shí)，如何進(jìn)行能力培養(yǎng)和進(jìn)行德育滲透等有關(guān)內(nèi)容。最后說(shuō)一說(shuō)板書設(shè)計(jì)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課最重要的內(nèi)容，它最能體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功。因此，說(shuō)課教師必須花大力氣去研究，說(shuō)好教學(xué)過(guò)程。印象主義繪畫說(shuō)課稿, 教材分析：0 ) q* q. S5 P4 j! n. B+ N印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國(guó)出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對(duì)繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。 本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。 本課要講清楚各個(gè)派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么？并重點(diǎn)分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么？使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達(dá)到教學(xué)目的。 9 8 W2 W( N Y8 ?教學(xué)目標(biāo)：了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。 : : m9 O2 y/ P3 A提高對(duì)西方繪畫作品的欣賞能力。 + I4 GA, F8 N& P5 lN6 L感受印象主義繪畫的形式美感。 . g; ( 5 A/ I ?* Zr; W7 R教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。 ) N2 u- O. c- o& G感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。 ) ?& ( z! g$ c, ?2 R1 g3 C教學(xué)難點(diǎn) ： 對(duì)西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。 & + 5 6 s9 v+ w* d; E1 A8 w/ F教學(xué)方法： 欣賞法、討論法、講解法。 & R! ; w8 O( f# W% S/ B9 C0 X% h學(xué)習(xí)方法： 上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。 . M2 U$ u, # p/ w9 r% | a% x教學(xué)手段： 為了更好的完成教學(xué)目標(biāo) ，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí)；點(diǎn)撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。 e; S c: U1 D! ; # U教學(xué)過(guò)程 ： + A/ i, _6 t% f9 c* d8 y一、導(dǎo)入 繼浪漫主義以后，在19世紀(jì)60年代，法國(guó)又出現(xiàn)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對(duì)自然進(jìn)行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色變化和對(duì)自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實(shí)驗(yàn)媒體，探索和表現(xiàn)它們?cè)谧匀还庀滤尸F(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。（實(shí)物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結(jié)引出正題。） 2 m1 c5 o: X7 |! ?: T5 H二、講授新課： 欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。 , U# V# ; u5 O* X/ F& N. l日出印象是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動(dòng)的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無(wú)存，注重對(duì)光色效果的追求。 酒吧侍女色調(diào)明快而熱烈。 以上兩幅作品先請(qǐng)同學(xué)談欣賞后對(duì)該作品的感受是什么？最后教師總結(jié)。 總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。 2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品大碗島的星期日下午。 教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午，人們?cè)谟崎e散步，垂釣，游玩的場(chǎng)面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。 小結(jié)：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫派的一個(gè)分支，它流行于1880年以后的一段時(shí)間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對(duì)禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯(cuò)在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。 3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。 靜物：蘋果與橘子 該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對(duì)比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。 向日葵 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。 塔希提婦女 這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來(lái)。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。 小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時(shí)代的意義。色彩心理說(shuō)課稿 人美版第3課美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言% J n/ I9 U- _( ?/ 6 I1 M$ h- 一、說(shuō)教材色彩心理說(shuō)課稿. w2 h% + Q3 T V4 1、教材分析:& u|2 _$ L& o8 u U7 D色彩心理是選取人民美術(shù)出版社出版的高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本（試用）第三章美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的部分內(nèi)容。色彩心理說(shuō)課稿這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。色彩心理說(shuō)課稿本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過(guò)游戲，讓學(xué)生體會(huì)色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。$ 9 $ k2 i7 _# G$ q, R e: f-7 M; o$ j3 l) d t( a, H2、教學(xué)目標(biāo) ：5 7 H8 A: Q( rB0 g美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：5 v0 5 X A: 4 |- b: d1 z7 c（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)- _% T4 7 , Q5 _& V1 l（2）能力目標(biāo)：A.提高學(xué)生的色彩感知能力B.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力& X9 K 3 C0 n( P* z0 t（3）發(fā)展目標(biāo)：A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維B.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力C.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力 i* r8 g1 k* g5 l/ G! m8 O v（4）情感目標(biāo)：A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì). ?! e8 _# uI5 u( b- R# Y( Q3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：; h+ 2 E; / n, z S教學(xué)重點(diǎn)：(1)常見色的心理效應(yīng)! T5 S0 p- R( i; W4 i1 G* z(2)常見色的色彩聯(lián)想 E/ W3 g, v, K+ M教學(xué)難點(diǎn) ：常見色的心理效應(yīng)( T0 ! : zB$ f; ?二、說(shuō)教法學(xué)法：& eG8 i/ h: j$ , v$ x本課的教學(xué)過(guò)程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程 中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說(shuō)故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來(lái)，除了大笑外，別無(wú)收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程 中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖： : A. j+ O) E0 m( J8 m生 初步感知樂(lè)中體驗(yàn)討論探究知識(shí)擴(kuò)展情感升華互 動(dòng)( a* L3 O1 v7 w( q. A$ S+ j p師 引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點(diǎn)撥匯總歸納$ F7 ?: i! h. O9 p在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲，都會(huì)思考完成游戲的辦法，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問(wèn)題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。5 . - T* Q2 Y% a三、說(shuō)過(guò)程：+ r+ h0 hz T0 i& Y1 d8 _四、說(shuō)注意事項(xiàng) # JH9 H. P$ _7 B9 z- b# B1、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂(lè)，在導(dǎo)入部分欣賞圖片時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)把音樂(lè)關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。 D . a7 e1 W5 m2、在“游戲一”中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩，說(shuō)出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來(lái)想：一是實(shí)際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實(shí)際的物體可以想到紅旗、血、太陽(yáng)等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險(xiǎn)、食欲等。 4 S0 w. K* r# m5 h4 Y- D- 3、在學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會(huì)色彩心理的靈活運(yùn)用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。& B2 Y1 Z9 X! |1 r; F7 K, 4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上游戲式的教學(xué)法，課堂的氣氛非?；钴S，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，把握好課堂的活躍程度。% X6 v9 r ) f-) V( S4 z 1 s N* X# j五、小結(jié)& Y- d! l- y& E, I$ l( l6 w5 Q( R本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以游戲驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。7 Y3 _; |* Q2 V+ D t以上從六個(gè)方面闡述了“色彩心理”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種個(gè)性化的情感活動(dòng)。在學(xué)生掌握美術(shù)作品欣賞方法的同時(shí)，也使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。gd; j7 O小學(xué)三年級(jí)美術(shù)跳舞的點(diǎn)和線說(shuō)課稿6 g# p3 I% t4 X, - ?& n一、教材分析& L) k7 D6 A2 U: q r1、教學(xué)內(nèi)容& H- O! w$ a( a1 A; Y% m( c本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國(guó)畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊(cè)教材中有一課水墨游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了我愛大熊貓一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。0 q* M9 6 A# 9 B- v9 R6 N4 J. H/ u學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫的工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣是關(guān)鍵。跳舞的點(diǎn)和線說(shuō)課，就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，在不自覺中掌握中國(guó)畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。 Z* : |P, s: d本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解中國(guó)畫的簡(jiǎn)單知識(shí)，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。* p8 K3 T o ! M6 j二、教學(xué)目標(biāo)5 Z* 5 h% W; 3 y- d認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國(guó)畫的藝術(shù)要素、基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。6 9 o- s R* F 4 J7 L操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。$ 3 ?A+ R; P& a: x情感領(lǐng)域：通過(guò)中國(guó)畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中國(guó)畫的喜愛之情。 L/ c3 r8 V- O% _9 p9 B三、教學(xué)重點(diǎn), Y) M- D! X: T B$ . t重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。w3 ?4 C; l5 1 6 四、教學(xué)難點(diǎn)。! U- g& w4 S5 L難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。五、教法、學(xué)法分析 s- P( $ l E2 l2 x8 Y# r7 U$ 在學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地利用其在繪畫過(guò)程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。8 c j. m1 fA+ 1 學(xué)生對(duì)水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。 K0 W$ g6 a% y7 K1 w( R4 0 t( Y六、教學(xué)流程: S, ) h, L( z) J! b: n# g1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)審美期待, , Q7 D, o* M4 P; x6 T（我先請(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線）“小朋友，你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來(lái)、跳著舞和你見面嗎？”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國(guó)畫吸引學(xué)生的視覺，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國(guó)畫，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會(huì)跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美?！霸瓉?lái)普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會(huì)跳舞嗎？”接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題跳舞的點(diǎn)和線，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。% m# b& U+ OR( e9 K4 x9 S N-, U5 a1 e w, W; |8 u2、游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本知識(shí). wr X& Q8 l由于學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識(shí)繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來(lái)的過(guò)程中將畫表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評(píng)述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來(lái)認(rèn)識(shí)用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。4 x, * M L) _$ J4 V j3、自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過(guò)程% B! V: M0 T9 D+ j6 A( b3 X有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí)，學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問(wèn)“你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線？它們會(huì)帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來(lái)和你交朋友”？* g$ M- / h$ n( Y6 k讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛才欣賞過(guò)的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。+ g U# r3 $ d9 m4、評(píng)畫析畫，分享創(chuàng)作快樂(lè)- d5 p, o* S師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。6 |3 9 z- P/ I& O9 r5 ( c9 A j5、總結(jié)4 N! v9 ; |# c n- Z* R最后教師總結(jié)談話：中國(guó)水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請(qǐng)小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國(guó)粹！讓學(xué)生感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中國(guó)畫的喜愛之情。/ i: i, V0 t& h; t* / X七、板書設(shè)計(jì)：* x3 5 J! d! f/ R, k板書是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。9 M5 w Q1 G r/ f7 U* # Z5 ; g* e ) d9 U8 Y l0 b7 q) e6 N5 V, D7 U; | DF4 ( ( l. r0 d* EH* 9 X. A# Z 大樹的故事說(shuō)課稿一 說(shuō)教材： 1 教材分析：本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。 2 、教學(xué)目標(biāo)：（1） 美育目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感。（2） 知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對(duì)大樹的情感。（3） 能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。 3、 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：（1） 在本課中，圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)（2） 在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點(diǎn)。 4、 教具準(zhǔn)備：課件、畫紙、畫筆等。 二、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、說(shuō)教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。上課開始教師歌曲好大一棵樹導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹的意識(shí)。 （二）教師引導(dǎo)、賞析圖片。 我用課件展示繪畫中的大樹作品 （1） 欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)（2） 欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對(duì)大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。（三）討論交流，啟發(fā)思維。（2分鐘）我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說(shuō)說(shuō)，小朋友們說(shuō)出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、為下面的繪畫打基礎(chǔ)。 （四）創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。（7分鐘）學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)還可以邀請(qǐng)其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時(shí)播放背景音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。 （五）課堂表演，自編故事。（7分鐘）讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。 （七）播放學(xué)生作品（3分鐘）欣賞同齡人的作品，目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)的多樣性。 （八）課后拓展（1分鐘）有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。板書設(shè)計(jì)： 大樹的故事 生長(zhǎng)姿態(tài) 顏色 外型這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。 四、說(shuō)教法：1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學(xué)貫穿始終：2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過(guò)程中的問(wèn)題。 五、說(shuō)學(xué)法“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：（1） 欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識(shí)人與大樹的關(guān)系（2） 交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長(zhǎng)。（3） 表演法：學(xué)生用語(yǔ)言或動(dòng)作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 六、小結(jié)：知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有意無(wú)意地積累著生活經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)本身對(duì)其構(gòu)建自己的知識(shí)體系有著巨大的作用。這就是知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。湘版美術(shù)教材第八冊(cè)第十課 編織美麗說(shuō)課稿 # n+ R1 p; T% Z; Q4 m* o一、說(shuō)教材： , u5 5 c. T0 J編織美麗是新版美術(shù)教材第八冊(cè)第十課的教學(xué)內(nèi)容。這一課的原題目是編紙條，非常直觀但我個(gè)人覺得標(biāo)題缺乏一定的趣味性，所以將它的名字改成了編織美麗，我想這樣的課題會(huì)更符合新課程的理念。編織美麗是一堂手工制作課，學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧，而是尋找生活中與編織有關(guān)的物品，同時(shí)將生活的體驗(yàn)與感受加入到自己的作品中來(lái)，培養(yǎng)孩子們觀察的習(xí)慣，用美裝點(diǎn)生活，用生活創(chuàng)造美。基于以上考慮我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)目標(biāo)是： 9 O% m! G% K4 . g（1）掌握編織一提一壓的基本技法。 6 n! p0 T: Y0 T （2）采用編織的基本技法制作一件作品。 u4 m|. % / H8 B（3）通過(guò)教材提示與自我觀察，掌握改變經(jīng)緯紙條的形狀或靈活變換提壓的制作方法。 2 A1 a. o2 ( $ w& O( X% g% i（4）設(shè)計(jì)制作一件與生活息息相關(guān)的獨(dú)特作品，學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美是可以隨時(shí)隨地大膽創(chuàng)造的。 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)課堂上，除了掌握基本的知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將在生活中觀察到的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去，創(chuàng)造的靈感往往來(lái)源于生活，生活中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多的美。本課的重點(diǎn)就是如何將生活的感受運(yùn)用于作品。 K8 P W& 0 p* 二、說(shuō)教法：& R6 A; m4 wy/ q-8 c( B+ t R: j! t6 |9 N, K在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力應(yīng)提到首位，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性意識(shí)的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本堂課教學(xué)中，我采用的是：情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)觀察啟發(fā)點(diǎn)撥歸納拓展四步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在快樂(lè)中體驗(yàn)和探索，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。 2 g& $ N8 r( F- J2 |情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。 5 |2 r) . h) E( q三、說(shuō)學(xué)法： 5 Y- K: p. x- F常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課中，學(xué)生從好奇感知樂(lè)中體驗(yàn)觀察探究大膽創(chuàng)新，都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探索而完成最后作品的，這樣的過(guò)程是孩子一次快樂(lè)感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過(guò)程。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗(yàn)、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘激發(fā)，整個(gè)課堂氛圍活躍、輕松、平等。# i6 q3 x# w, R# , ?四、教學(xué)過(guò)程： - c# s- _& f3 N$ : x! e B1 b（1）編織的基本方法很簡(jiǎn)單，處理不好就容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味，怎樣一開始就吸引孩子們的注意力呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)“送賀卡”的情境，事先我了解上課的班級(jí)最近過(guò)生日同學(xué)的名字，在課堂上，我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他，接著我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光，而賀卡主要就是運(yùn)用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學(xué)，孩子們的興趣更是高漲了起來(lái)，我順勢(shì)向?qū)W生提問(wèn)：美麗的賀卡的確不止老師的這一張，可我覺得我的最美、最獨(dú)特，你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎？從而很快引出本課課題，并促使學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)跐庥舻暮闷嫘内厔?shì)下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動(dòng)手做一做。本課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很快便掌握了。 : G & ?3 X1 N! F+ & a- p（2）接下來(lái)如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點(diǎn)，為了增強(qiáng)趣味性，我設(shè)計(jì)了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生任意選擇自己喜歡的一款點(diǎn)擊進(jìn)入，將基本編織方法制作的作品與之對(duì)比，找找不同點(diǎn)，比比誰(shuí)的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，并請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做小老師，這樣，學(xué)生更容易理解也加深了學(xué)生的印象，同時(shí)積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的編織賀卡，更激起了學(xué)生思考的興趣，巧妙的活動(dòng)、直觀的演示與孩子們積極主動(dòng)的參與很快解決了制作的難題。 2 F* J( V5 y) r0 U, _7 R: p- m（3）美來(lái)源于生活而融入生活，最后，如何啟發(fā)孩子們用美來(lái)裝點(diǎn)自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來(lái)呢？這是整堂課的關(guān)鍵所在，我首先出示沒有主題的編織作品，提問(wèn)：“你覺得它可以用來(lái)干什么？”接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內(nèi)部添加、改變外形三種方法，原作品進(jìn)行了加工之后變成了一件美麗的藝術(shù)品，還可以給她取個(gè)名字。直觀的畫面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，也給了孩子思考的方向。 $ C- H$ V0 G$ o% M$ d- G: t Y（4）看，這些琳瑯滿目，美不勝收的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個(gè)奇妙的想法而折服。學(xué)生將自己的作品布置成了一個(gè)小小的作品展示會(huì)，通過(guò)拍賣的方法共同評(píng)出最具價(jià)值的藝術(shù)品。在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)還你一份精彩。 7 W, P6 k; ! i0 8 a（5）當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時(shí)，我出示了生活中各具特色的編織品，讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)的魅力，讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān)，水*融。 6 _1 J( n3 G8 z S5 l9 z$ 五、教學(xué)反思： - x- X2 8 I* A1 x在我們的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的孩子們?nèi)鄙俚牟皇怯掠诎l(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過(guò)仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。 嶺南版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)遙遠(yuǎn)的星空說(shuō)課稿8 P& q+ ?$ D# A$ F& D3 n6 M% Z綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，它提供了美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域之間、美術(shù)與其它學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。嶺南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第五單元遙遠(yuǎn)的星空就是一節(jié)應(yīng)運(yùn)而生的綜合、探索課。1 # e9 F, s& T) h: w遙遠(yuǎn)的星空，以“人與自然科學(xué)”結(jié)合為主題，引導(dǎo)學(xué)生從前幾節(jié)的“太陽(yáng)、月亮、雪花”的探秘活動(dòng)轉(zhuǎn)向星空的探索學(xué)習(xí)，從關(guān)注故事、神話的無(wú)限遐想轉(zhuǎn)向天宮的奇景探索。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感知地球、銀河系、宇宙的大概關(guān)系，感受數(shù)以億計(jì)的星星、數(shù)以千計(jì)的星云和數(shù)以百計(jì)的星團(tuán)的壯美，同時(shí)結(jié)合欣賞凡高的星月夜和馬蒂斯的圣誕夜，讓學(xué)生感受大師不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的興趣，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的工具材料表現(xiàn)星星的不同形態(tài)，自由地表達(dá)自己對(duì)星空的感受，抒發(fā)對(duì)生活美的追求，達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與想像力的目的。% n# 7 ( _1 : a$ X教學(xué)目標(biāo)：+ b. e$ O5 ( j# B知識(shí)與技能：1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評(píng)述所欣賞的星空與大師的畫；2、能運(yùn)用各種材料、工具表現(xiàn)星空和設(shè)計(jì)星星美化自己與生活。1 E# a, : P過(guò)程與方法：1、通過(guò)閱讀與欣賞，了解一些星空的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)感受宇宙之美；2、在觀察與比較中，體驗(yàn)大師表現(xiàn)星空的不同情趣；在參與創(chuàng)作、設(shè)計(jì)活動(dòng)中，體驗(yàn)合作美化生活、美化自己的樂(lè)趣。$ v& T& 2 Z t: B情感目標(biāo)：產(chǎn)生探索星空的興趣和向大師學(xué)習(xí)，熱愛生活，大膽設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。/ |0 J5 h. 0 |; G; S重點(diǎn)是運(yùn)用不同的材料、工具設(shè)計(jì)與表現(xiàn)各種形狀的星星、星座。F3 * F: ; r難點(diǎn)是：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評(píng)述大師的作品和運(yùn)用繪畫與剪貼的方法表現(xiàn)美麗的星座。: f7 a1 qG1 Q2 j0 d( 0 a+ O教學(xué)準(zhǔn)備：宇宙星空?qǐng)D片、資料和課件，有關(guān)的大師作品以及學(xué)生需用的相關(guān)學(xué)具與材料。$ A5 w& i+ i; d3 e設(shè)計(jì)思路：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年段目標(biāo)培養(yǎng)是這樣指示的：“能觀察自然與環(huán)境的形、色、聲、光的變化-有多感官感受和自我表現(xiàn)變化之美”。在創(chuàng)新思維上，“培養(yǎng)學(xué)生收集與剪輯新信息的能力”。心理學(xué)研究證明：小學(xué)階段特別是低年級(jí)的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過(guò)程，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最好方法是讓他玩，讓孩子游戲，利用生動(dòng)具體的感性活動(dòng)誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)探索愿望。采用造型游戲的方式進(jìn)行有主題的創(chuàng)作是本課的基本框架。運(yùn)用“欣賞評(píng)述”、“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”三合一遞進(jìn)式教學(xué)，圍繞“遙遠(yuǎn)的星空”這一主題，創(chuàng)設(shè)與搭建“美術(shù)與科技”的信息“腳手架”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)童話王國(guó)，是本課的設(shè)計(jì)主線。利用“看星空，感受宇宙的壯美畫星星，展示自然的優(yōu)美演童話，創(chuàng)造生活的甜美”三課時(shí)分步教學(xué)。力圖從多維度、多角度滿足學(xué)生觀察與好奇的認(rèn)知特征，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度與審美的規(guī)律觀察與表現(xiàn)星空，培養(yǎng)學(xué)生用繪畫與剪貼的方法表現(xiàn)星空以及大膽想像的創(chuàng)造能力。! u! A3 g1 F- R! K0 k& T為此，本課將采取“比較觀察法、探究體驗(yàn)法、嘗試表現(xiàn)法”等教學(xué)方法。學(xué)生的活動(dòng)方式有：探秘活動(dòng)、繪畫添加游戲、童話表演。 g: # J) W2 8 D3 x9 n下面就實(shí)施的教學(xué)過(guò)程向各位領(lǐng)導(dǎo)與老師做一下簡(jiǎn)單的介紹：, |9 I* u% Y! & M) J+ Q. % K-% E# k2 q6 2 _% l/ l0 G第一課時(shí)：看星空，感受宇宙的壯美, sz4 9 F) l: j; D一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)探秘欲望。 GF- E( R$ H) V! 1、師持一彩色大信封，上面印有藍(lán)貓的動(dòng)畫形象走進(jìn)教室，讓同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)給老師來(lái)信了？肯定有學(xué)生說(shuō)藍(lán)貓，（這封信跟你們有關(guān)呢，想不想聽一聽內(nèi)容）老師以藍(lán)貓的口氣說(shuō)出引言：“一（2）班的小朋友們，你們好，我是藍(lán)貓，我收到你們的美術(shù)老師的來(lái)信，說(shuō)你們都喜歡上美術(shù)課，在美術(shù)課上表現(xiàn)都非常好，我聽了非常高興，我剛剛從太空旅行回來(lái)，帶回了一些錄像和照片，我現(xiàn)在把它們作為禮物送給你們，希望你們能夠喜歡，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心”。（藍(lán)貓是大多數(shù)兒童都認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫明星，從藍(lán)貓來(lái)信作引，一開始將學(xué)生的興趣與注意力引向浩瀚的星空。）: o! w# H0 v# n8 R4 K) % o# W2、欣賞藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)動(dòng)畫中的“宇宙探秘”部分。通過(guò)藍(lán)貓的行程路線，讓學(xué)生觀察地球在太陽(yáng)系中的位置與色彩以及其它九大行星的大體軌道與色彩。通過(guò)動(dòng)畫演示，了解地球、太陽(yáng)系、銀河系、宇宙的關(guān)系以及各種天體照片中那五光十色的色彩，順便讓學(xué)生看一下北半球3月能看到的星圖，這幅星圖上以動(dòng)物命名的星座非常多，如大熊座、天貓座、獅子座、巨蟹座、長(zhǎng)蛇座等，學(xué)生比較感興趣去記一下，為以后的創(chuàng)作埋下伏筆。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光看宇宙的壯美，對(duì)星空有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。! |7 7 $ Y E/ 0 z h二、欣賞范畫，感受大師筆下的星空。學(xué)習(xí)用審美的眼光表現(xiàn)星空。 2 I$ x H! k( w) Z+ F5 m （我們剛剛在看宇宙的時(shí)候，外國(guó)的兩位大畫家已經(jīng)把他們看到的星星的樣子畫出來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧。）7 a. A, D4 i0 M3 E6 f6 s& 1、教師投影凡。高的星月夜，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：畫上哪些是星星？還畫了什么？用了什么色彩？你認(rèn)為畫家是用點(diǎn)還是用線或面表現(xiàn)星星的？2 S8 hV+ k/ F6 d2、出示圣誕夜，這張畫上的星星跟星月夜里的星星有什么不同？你喜歡哪一種畫法的星星，為什么？5 t% 9 Z6 6 j; Y( ?# u三、游戲反饋，抒發(fā)欣賞感受。# Y2 d/ d7 8 a/ l* k在此環(huán)節(jié)中，我安排摘星星游戲。（老師提前張貼或板書在黑板上）具體操作如下：Sn2 B. y9 J: t& Y6 ! H; A1、老師扮演宇宙爺爺，身上披一塊粘有獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星的藍(lán)布，學(xué)生舉手后按組按順序上來(lái)，用“宇宙真什么”或“銀河真什么”開頭，結(jié)尾“我來(lái)摘什么顏色或什么名字的星”說(shuō)一句話，。說(shuō)過(guò)的內(nèi)容不能重復(fù)，老師打上記號(hào)。說(shuō)得好的同學(xué)，老師讓他摘走一顆星星。1 F; Z+ t9 v說(shuō)一說(shuō)：星星的色彩：紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、橙、紫。為了不重復(fù)，可以在這些顏色前可加“粉”、“淺”或“深”字。, T) v( d; Q; V0 I星星的名字：太陽(yáng)、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牽牛星、織女星、啟明星、北斗星、北極星、慧星、流星-6 e6 J( ! F$ r: i% * g- j3 S7 x n2、挑選沒有舉手的學(xué)生，分成幾個(gè)小組，根據(jù)老師說(shuō)的星座的名字表演動(dòng)作，表演好的也可以摘走一顆星星。3 M& v$ h! G# b! _( V星座的名字：大熊座、天鵝座、小獅座、巨蟹座、長(zhǎng)蛇座、仙女座、飛馬座、鯨魚座、天鷹座-9 e$ _) P$ nf8 m. 1 m第二課時(shí)：畫星星，展示自然的優(yōu)美6 w+ O5 s8 y E S# B$ a, bF/ t接力畫星星，表現(xiàn)自己眼中的星空。8 ? W! 4 n* / ?2 具體操作如下：上課前，全班按48人分成4個(gè)大組，分別命名為“太陽(yáng)組”、“月亮組”、“星星組”、“地球組”，將課桌擺成4個(gè)大圓形。每一大組又分4個(gè)小組，每一小組發(fā)1張對(duì)開大白紙，3 人一張紙合作。以“美麗的星空”為題，四個(gè)大組分別用蠟筆、彩筆、油畫棒、彩色鉛筆作畫。以閃爍的小星為背景音樂(lè)，每隔五分鐘，音樂(lè)停10秒，同一大組的4個(gè)小組將畫紙移動(dòng)一組位置后接著畫，最后看哪一個(gè)大組好作品多，在最好的那張作品邊緣簽上自己的名字，張貼在教室后面黑板報(bào)部位。以讓全班同學(xué)都能享受成就感。并時(shí)時(shí)體會(huì)與比較不同工具所帶來(lái)的不同的審美趣味。4 , * l9 wk. ! ?學(xué)生畫星星被安排在游戲中，造型時(shí)的趣味性對(duì)掌握本課的重點(diǎn)有非常大的幫助，讓學(xué)生在移動(dòng)與接力中，在摹仿與創(chuàng)造中，體會(huì)與運(yùn)用不同的材料來(lái)表現(xiàn)各種形狀的星星，并嘗試體驗(yàn)全班集體合作的樂(lè)趣。第三課時(shí)：演童話，創(chuàng)造生活的甜美t* |& a1 0 -5 5 a|/ ?3 D9 P7 p* 6 P3 j% 1、以星空客人為題，全班分角色設(shè)計(jì)創(chuàng)作童話形象并簡(jiǎn)單表演。老師將學(xué)生分成四大組兩種角色主人與客人，“主人”的設(shè)計(jì)材料有：各種具象或抽象的小卡紙片，學(xué)生要以星星為主題，將它裝飾成日常用品、水果等?！翱腿恕笨梢砸粋€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)