10+毛遂自薦周玉蓮.doc

德惠第十二中學(xué)語(yǔ)文教案 八年級(jí)上冊(cè)課 題十 毛遂自薦主 講周玉蓮課 型教 讀 課 文課 時(shí)三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力目標(biāo)：1把握故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，能復(fù)述這一故事。2過(guò)程與方法目標(biāo)：2解釋、積累課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞，理解并能運(yùn)用課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：3分析毛遂的形象，理解課文刻畫(huà)毛遂形象的方法。4對(duì)歷史人物能有自己的評(píng)價(jià)，并能將毛遂的精神滲透到自己的學(xué)習(xí)生活中去。教學(xué)重點(diǎn)1解釋、積累課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞，理解并能運(yùn)用課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。2分析毛遂的形象特征和課文刻畫(huà)毛遂形象的方法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)歷史人物能有自己的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)毛遂的精神。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入你讀過(guò)史記中的哪些故事？提示：學(xué)生可能回答鴻門宴、垓下之戰(zhàn)、背水一戰(zhàn)、韓信將兵、四面楚歌等等，此問(wèn)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、介紹作者及課文所寫(xiě)故事的背景1司馬遷簡(jiǎn)介參見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)七年級(jí)下第一四課圯上敬履的“相關(guān)資料”部分。2“毛遂自薦”的歷史背景三、初讀課文依次進(jìn)行教師范讀、學(xué)生自由朗讀、學(xué)生展示朗讀、全班齊讀。通過(guò)各種形式的朗讀加深對(duì)文本意義的理解。要求讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字字音，讀清句讀。邯鄲約與食客門下二十人偕歃血華屋處世譬若錐之處囊中叱王不得恃楚國(guó)之眾也持戟弗知惡鄢郢社稷四、小組合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生分小組進(jìn)行課堂探究，翻譯課文，積累實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)等。分發(fā)老師印制的“合作學(xué)習(xí)”練習(xí)，學(xué)生對(duì)照“合作學(xué)習(xí)”練習(xí)自讀課文，完成練習(xí)，準(zhǔn)備展示。1找出下列句子中的通假字，并解釋。（1）合從于楚（2）其末立見(jiàn)（3）使遂蚤得處囊中（4）吾乃與而君言（5）毛遂奉銅盤而跪進(jìn)之楚王（6）公等錄錄2解釋下列句子中畫(huà)線的實(shí)詞。3解釋下列畫(huà)線的虛詞。開(kāi)端：秦圍邯鄲，趙國(guó)危在旦夕。發(fā)展：與楚合縱，趙國(guó)出師不利。高潮：毛遂智辯，楚王答應(yīng)合縱。結(jié)局：趙楚合縱，歃血訂立盟約。尾聲：合縱歸趙，平原君引咎自責(zé)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入、設(shè)疑上一節(jié)課，我們疏通了文意，理清了情節(jié)。課文高度贊揚(yáng)了平原君的舍人毛遂的智慧、果敢及勇于主動(dòng)承擔(dān)重任的精神。這一節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究毛遂是怎樣讓歃血為盟成為現(xiàn)實(shí)的。首先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第二段，同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：在歃血為盟的過(guò)程中，毛遂是怎樣一步一步展現(xiàn)自己的才華，促成了趙楚之盟的？明確：參見(jiàn)“整體感知”部分。二、進(jìn)一步設(shè)疑追問(wèn)毛遂膽識(shí)過(guò)人、能力出眾、機(jī)智雄辯、智勇雙全的外交才華，作者是運(yùn)用什么方法刻畫(huà)出來(lái)的？明確：參見(jiàn)“問(wèn)題探究”第3題。三、設(shè)疑討論如何評(píng)價(jià)毛遂自薦的表現(xiàn)？讀罷毛遂自薦的故事，我們思考一下，如何才能恰如其分地表現(xiàn)自己的才華呢？明確：只要言之成理即可。四、作業(yè)為毛遂寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。學(xué)生在把握人物特征的前提下，力求有創(chuàng)意地表達(dá)自己的閱