導(dǎo)師制老師小結(jié).doc

導(dǎo)師制個(gè)案分析時(shí)光如流水般過去了，一晃又過了一學(xué)期。本學(xué)期我擔(dān)任班內(nèi)林志鵬同學(xué)的導(dǎo)師工作，負(fù)責(zé)他的心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，我根據(jù)學(xué)校安排，緊緊圍繞導(dǎo)師制工作計(jì)劃開展，主要做了以下幾方面的工作。一、全面了解和研究受導(dǎo)學(xué)生從 一開始我利用班主任工作的便利，首先從他的學(xué)習(xí)成績開始，找了個(gè)午自習(xí)的時(shí)間，與林志鵬一起將他每學(xué)期的期中期末成績作了分析。通過分析得知林志鵬的成績 總體在年級(jí)中處于中等偏下，主要薄弱科目是文科，而薄弱的原因則是不愿意去背，去記，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)興趣減低，在學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)的愿望但不能堅(jiān)持， 加之缺乏學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，成績平平，到初二下學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)抱著無所謂的態(tài)度，上課不認(rèn)真聽講、愛玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎，文科去記，去背的經(jīng)常不去做。因此 要想在這位學(xué)生身上導(dǎo)出成績，還真的要下一番功夫。我們一起分析了現(xiàn)在存在在他身上的主要問題，爭(zhēng)取從問題入手，尋找解決的方法，問題主要有以下幾點(diǎn)： （）注意力不集中，學(xué)習(xí)上容易分心。他常常一邊學(xué)習(xí)，一邊做其他事情。如，一邊學(xué)習(xí)，一邊聽音樂，或一邊看電視，或一邊玩。這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)處于一心二用的狀態(tài)。 （） 作業(yè)拖拉和應(yīng)付。林志鵬常常管不住自己，抵不住電視、游戲機(jī)及一些有趣活動(dòng)的誘惑，學(xué)習(xí)興趣較低，自覺性和主動(dòng)性差；作業(yè)常常拖拖拉拉，不斷欠賬。實(shí)在拖 不下去時(shí)，就采取應(yīng)付的辦法，或胡亂寫，或抄襲別人的。中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系很強(qiáng)，前邊的內(nèi)容沒有掌握，下一步學(xué)習(xí)就較困難，因而對(duì)作業(yè)經(jīng)常拖拉與 應(yīng)付的他最終導(dǎo)致了學(xué)業(yè)不良。 （）學(xué)習(xí)上無計(jì)劃。自己沒有一個(gè)確切的計(jì)劃，學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，不知自己該干什么，容易隨波逐流，遇到困難就退縮，極易受干擾。二、實(shí)施具體措施針對(duì)他身上存在的一些問題，采取不同的輔導(dǎo)方法：首先，是著重輔導(dǎo)他的心理、學(xué)法幫他樹立學(xué)習(xí)的信心，幫他制訂學(xué)習(xí)的計(jì)劃；其次才是把他沒有學(xué)懂的知識(shí)幫助他弄懂，沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，幫助他樹立好信心，找到學(xué)習(xí)的“感覺”。 再是對(duì)其缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題，我盡量多與他接觸，找他談話，了解他喜歡什么，從他感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他的求知欲望，使他對(duì)尋求答 案有一種強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)而提高他的學(xué)習(xí)興趣。然后再對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督、對(duì)他考試的試卷進(jìn)行分析改錯(cuò)，解決他每一階段的學(xué)習(xí)困惑。逐步的使他趕上其他學(xué) 生。 我們?cè)诒ＷC每周一次的談心之外，能做到有事情發(fā)生則隨時(shí)解決，也會(huì)發(fā)揮家長的作用，共同教育。經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)，加深了跟學(xué)生的感情，進(jìn)一步了解了學(xué)生的需要和困惑，為自己所帶的科目積累了經(jīng)驗(yàn)，林志鵬同學(xué)也有了一定的進(jìn)步，期末考試就在眼前，他最后的成績會(huì)如何，現(xiàn)在也不得而知，但我相信付出總是會(huì)有回報(bào)的。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例總結(jié)本學(xué)期我在班級(jí)內(nèi)開展了后進(jìn)生的幫教活動(dòng)，我重點(diǎn)幫教了八（1）班的魏子豪，提起他，每位任課老師腦海里都會(huì)閃現(xiàn)出一個(gè)矮矮胖胖的、十分不重注個(gè)人衛(wèi)生的小男孩，上課愛開小差，課間和同學(xué)吵吵鬧鬧，書包里的書永遠(yuǎn)都是卷邊，學(xué)習(xí)成績更是讓老師們發(fā)愁。通過一學(xué)期的幫教工作，他的成績有所提高，習(xí)慣得到了一定程度的改善。一學(xué)期的幫教工作，令我感觸很深。體會(huì)到一名合格教師的成功之處并不是為優(yōu)秀生取得滿分感到驕傲，而是后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。我認(rèn)為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中教師必須具備以下幾點(diǎn)：一、關(guān)注、鼓勵(lì)、賞識(shí)、幫助他建立學(xué)習(xí)的自信心。 我們要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解并理解他們，使學(xué)生感到老師對(duì)他們親切信任，和他們做知心朋友。特別是學(xué)困生，只有這樣才能培養(yǎng)他們對(duì)老師的信賴，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：（1）利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡單的問題，然后給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。 （2）利用他頭腦靈活，每天給他布置任務(wù)，并及時(shí)考核和鼓勵(lì)。（3）上課容易溜號(hào)的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動(dòng)，在每天給他家長反饋一句評(píng)語，他自然會(huì)希望寫一些表揚(yáng)的話。二、課后溝通、輔導(dǎo) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。 對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都落后的他，開始幫助他的時(shí)候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課 下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我 和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。學(xué)習(xí)上他竟然也能主動(dòng)的寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律，成績也一次比一次的好。三、幫助他建立自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)注意穩(wěn)定性、提高記憶的品質(zhì)。 由于他落下的功課很多，一般的方法無法使他較快地彌補(bǔ)缺失的知識(shí)，因此，我就和他一起尋找適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。再以后，我還設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)游戲，培養(yǎng)他的注意穩(wěn)定性，使他的注意力穩(wěn)定性和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力慢慢增強(qiáng)。個(gè)人小結(jié)在開學(xué)初，我有幸通過申請(qǐng)得到了“導(dǎo)師制”的名額。目的是能夠更進(jìn)一步，將成績發(fā)揮得更好。隨后，我被分配到李老師門下接受指導(dǎo)。雖說老師是教歷史的，不是我加一的科目。但是在此“導(dǎo)師制”期間，李老師時(shí)常與我談話，教導(dǎo)我，給了我很大的啟發(fā)，讓我受益匪淺?！皩?dǎo)師制前， 我很少重視歷史、政治、地理等副科科目。當(dāng)李老師找我談話時(shí)，我就將自己的想法告訴了李老師。李老師很耐心，跟我講解這些科目的重要性。特別是談到她以前的學(xué)生在參加自主招生時(shí)遇到的困惑，要我吸取教訓(xùn)，告誡我做一個(gè)好學(xué)生就要全面發(fā)展。她還說，學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能偏科。這句話對(duì)我的影響很深，至此，我在上副科時(shí)比原先認(rèn)真了許多，因此我的成績有了大大的提高。當(dāng)然，這些都是需要感謝江老師與“導(dǎo)師制”的。在此我要深深地感謝李老師，也感謝學(xué)校實(shí)行“導(dǎo)師制”給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)導(dǎo)師制個(gè)人小結(jié)經(jīng)過了這一學(xué)期的導(dǎo)師制，我有了深刻的體會(huì)與感想。一開始參加這個(gè)活動(dòng)，我是抱著試試看的想法。可是當(dāng)我的導(dǎo)師對(duì)我付出了他的無私關(guān)懷，我才赫然發(fā)現(xiàn)這是多么有意義的一件事。李老師為人和藹，就像是我的親人一樣。他在生活中真的很關(guān)心、照顧我。他的教育是一種身教，他讓我明白怎樣過好校園中的每一天，怎么看待自己，怎么去面對(duì)自己 的未來就初中而言，并不像小學(xué)，總是有老師一直無微不至的關(guān)懷，進(jìn)入高中以后很多事情都要靠自己，雖然有些殘酷，但這就是人生。然而在這樣的氛 圍中，有這樣一位老師，像親人一樣的老師，真的很難得。面對(duì)他，我并沒有什么壓力，我可以坦率地表達(dá)自己的想法。我想說這種導(dǎo)師制這種方法很好，讓學(xué)生很受益。學(xué)生可以把老師當(dāng)作朋友或者親人真的很難得。謝謝你李老師，你帶給了我一段這樣特別、這樣美好的高中生活。李老師為人和藹，就像是我的親人一樣。他在生活中真的很關(guān)心、照顧我。他的教育是一種身教，他讓我明白怎樣過好校園中的每一天，怎么看待自己，怎么去面對(duì)自己 的未來就高中而言，并不像小學(xué)和初中，總是有老師一直無微不至的關(guān)懷，進(jìn)入高中以后很多事情都