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文檔簡介

人教版語文一年級下冊咕咚教案教學目標1、能借助拼音和插圖,讀懂課文。2、抓重點詞句,品析感悟課文中動物們的不同表現(xiàn),能大致體會“遇到任何事情,要動腦筋想想,多問幾個為什么,才能了解事情的真相,不要盲目地跟從。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備多媒體課件教學過程:一、激趣揭題 師:小朋友們,如果將一塊小石子投進裝滿水的水桶里,會發(fā)出什么聲音?(咚、咕咚)正是這聲音,曾經(jīng)嚇壞了森林中中的一群動物呢!想知道這是怎么回事嗎?這節(jié)課,我們就來學習這個有趣的故事。板書課題咕咚,齊讀。二、整體感知1、請大聲朗讀課文,要求:第一次讀課文,能借助拼音把課文讀正確,遇到讀不順的地方,多讀幾遍,盡量做到通順。第二次讀課文,想想:課文中的“咕咚”是指什么?故事中出現(xiàn)了哪些動物,請用“”劃出來。2、交流反饋a、 指名分段讀課文,師生共同正音。b、指名回答第2個問題三、品讀課文(圖文結(jié)合) (一)、出示第一幅圖,說說圖意。 1、誰能用自己的話說說這幅圖的意思?課文哪兩個自然段是寫這幅圖的?自由讀這兩個自然段,拿起筆,劃出小兔當時心里很害怕的詞句。 2、反饋交流。理解“拔腿就跑”。你有過拔腿就跑的經(jīng)歷嗎?(師講述自己的經(jīng)歷,生回憶自己的生活經(jīng)歷) 小兔為什么拔腿就跑呢?可見這“咕咚”聲實在是大的嚇人,所以它一邊跑,一邊叫。它是怎么叫的,誰來試試?指導朗讀。在小兔的眼里,這“咕咚”是什么?小猴聽到小兔的叫聲,認為這“咕咚”又是什么?(是一種很可怕的東西,而且還追它們來了)誰能學著小猴的樣子,也來叫一叫(自由讀,指名讀,分組讀) (二)、出示第二幅圖 師:小猴子那可怕的聲音震動了整個森林,這下森林里可熱鬧了!看圖,從哪里看出?此時,在大伙的眼里這“咕咚”又是什么?(是一種很可怕的東西,好像是要來吃他們啦?。┲笇Ю首x:“快逃命啊,咕咚來了!”自由讀,指名讀,男女聲賽讀分角色朗讀14自然段。 (三)、出示圖三 師:就這樣一聲很平常的“咕咚”聲,由于動物們的誤解、誤傳,竟成了一種很可怕的怪物,嚇壞了森林里的許多動物,他們一個跟著一個跑起來,就連大象這么重量級的人物也怎么樣了?正當整個森林亂轟轟一片時,誰出來穩(wěn)定大家的情緒呀?(野牛) 出示圖二和圖三,比較這兩幅圖,小動物們的表情和野牛的表情有什么不同?如果用一個詞來形容,你會用什么?引讀:是啊,野牛不慌不忙地攔住大象,問:“”大象說:“”野牛非常冷靜地問大伙兒:“”大伙回答說:“”野牛非常沉著地問小猴兒:“咕咚在哪里,你們看見了嗎?”小猴說:“”最后,野牛非常理智地問兔子:“”兔子說:“”(四)、出示圖四師:于是在兔子的帶領(lǐng)下,大家來到了湖邊,這時,他們看到了什么?聽到了什么?又會說什么呢?了解了事情的真相后,他們你看看我,我看看

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