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文檔簡介
烏鴉喝水教學設計教學目標1學會本課8個生字和4個詞語,認識4個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3鼓勵學生遇到困難要積極動腦,設法解決。教學重難點重點:讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準確掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。難點:提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學生牢固地掌握字形。課前準備1一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶,瓶子里裝好半瓶水,一堆小石子。2分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3生字卡片。4讓學生留意觀察或做一做:一只裝滿白開水或飲料的杯子,加入一些冰糖,水會怎么樣?教學時間2課時教學過程第一課時一、形象揭題,學習生字1出示“烏鴉”圖(板書:烏鴉)。2烏鴉雖然全身烏黑,長得不好看,可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文(板書:喝水),注意看老師寫“喝”字,想一想:“喝”為什么是口字旁?二、初讀課文,整體感知1教師范讀全文。要求學生端正地拿書,專心看書,認真聽讀。2學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。三、以讀為主,學習課文1學習第一段。(1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)(2)“渴”是個生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”?(3)在學生回答的基礎上進一步點撥:一個人淌了很多汗,太陽又火辣辣地照著,感覺很渴。想想看,“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”會是什么樣呢?誰愿意表演給大家看看?(4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著爭啊,誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。(5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。2學習第二段。(1)這時,烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水。多高興??!誰來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)(2)“看”是生字,再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西,會這樣做:(老師手搭涼蓬做出遠望動作),所以這個生字可以用什么好辦法記呢?(3)烏鴉看見一個瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰來讀第二句?(4)學生觀察插圖或實物,想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊,誰再來讀這句?(5)誰來讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。3學習第三段、第四段。(1)請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?(2)請學生個別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)(3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是學生接讀第四段。(4)烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的?誰來演給大家看看?學習“放”,啟發(fā)學生自己分析字形。(5)引導學生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學習“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。(6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請學生讀最后一句。四、朗讀課文,鞏固生字1個別讀,齊讀全文。2出示生字卡片,開火車讀生字。3描一描生字,記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習2里4個的書寫。第二課時一、朗讀課文,進行思維擴展訓練1開展朗讀競賽,朗讀全文。2假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵暢所欲言。二、復習,完成課后練習,適當補充拓展練習1繼續(xù)完成課后練習2。2完成課后練習3。先自由讀詞語,再指名讀,最后抄寫。
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